人美版美術二上漂亮的小鐘表互聯網搜索優(yōu)秀案例

1、全國中小學“教學中的互聯網搜索”優(yōu)秀教學案例評選3 漂亮的小鐘表姓名：宋洪廣學校：吉林省東豐縣黃河鎮(zhèn)中心小學教 學 設 計一、 教學課題 3 漂亮的小鐘表二、 教案背景1、面向學生：中學 小學2、學科：美術3、課時：1課時4、課前準備：（1） 搜集與鐘表有關的文字、圖片。 （2） 漂亮的小鐘表課件。5、學情分析：本節(jié)課要面對的教學對象是小學二年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，他們對事物充滿了強烈的好奇心，求知欲望非常強烈，同時，因為二年級的數學課已有認識鐘表的內容，所以，啟動學生的原有認知，對于本課內容的學習起到了鋪墊作用。 6、上課地點：多媒體教室三、教材分析 本

2、課選自人民美術出版社美術教材第三冊第三課，屬于“設計·應用”的課程。鐘表與學生的生活息息相關，形態(tài)各異的鐘表深受孩子們喜愛，因此，這節(jié)課的內容貼近兒童生活，應為孩子們所喜歡。通過這節(jié)課，能夠給學生提供很大的創(chuàng)造空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。四、教學目標：1、通過藝術欣賞、繪畫、制作等藝術活動，使學生感受時鐘與生活、時間與學習之間的密切關系。 2、培養(yǎng)學生用形體語言、繪畫制作等方式表達自己對小鐘表的喜愛之情，通過互聯網資源的演示操作，提高學生對藝術要素的感知和想像；啟發(fā)學生積極參與、合作學習的快樂和滿足，獲得身心和諧發(fā)展3、學習收集資料。教學重點：不同種類鐘表的特點及其設計制作方法。 教學

3、難點：如何巧用材料以及對表盤的設計。五、教學準備：1、教學之前用百度在網上搜索鐘表的相關教學材料。2、準備廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘以及鐘表。3、教學方法： 自主探究 、 合作學習。六、教學過程一、激趣導入。聽鐘表店的音樂，把同學們帶入奇妙的鐘表聲中。網絡資源：（用音樂引入鐘表世界的情景。激發(fā)想象空間。）二、探究練習。1、教師展示各種鐘表。網絡資源： 板書課題。2、了解鐘表的結構。 3、觀察鐘表，這些鐘表有什么特點？（各種形狀的小鐘表） 有圓形的、三角形、菱形、動物形狀的4、看看同學們做的鐘表有些什么形狀的？你還能想出其他形狀的小鐘表嗎？（通過觀察，理解人們對美的需求。）5、我們動手試一試

4、，教師示范。用什么材料制作？1）用紙杯制作；2）剪形狀，做出動物形狀；3）繪制完成；4）制作鐘面。教師熟練的示范，給學生直觀的感受。6、思考：你還能用身邊的什么物品和材料做出美麗的小鐘表？紙、盒子、紙杯等。7、問：人們?yōu)槭裁匆驯肀P設計得這么漂亮呢？因為美的需要、購買者的需要。8、介紹各種形態(tài)的計時工具和各種各樣的鐘表網絡資源：（了解鐘表的文化有利學生的思維與認知眼界。）三、創(chuàng)作表現。1、思考：1）想利用準備的這些材料，設計一個什么樣的小鐘表？2）怎樣與眾不同？3）如何巧用材料？2、可以與同學合作完成。小組合作研究，互相啟發(fā)，完善個人小組合作研究，互相啟發(fā)，完善個人的構思。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、

5、實踐能力。四、展示評價。1、展示漂亮的鐘表。2、小組同學互相欣賞、分析各自的小鐘表。3、認識時鐘比賽。比一比誰能先撥出每天早上起床、上學、吃午飯、晚上睡覺的時間。展示活動自由，增強學生的自信心，激發(fā)學生對美術、對生活的興趣。七板書設計：漂亮的小鐘表設計鐘表：1、外形 2、表盤3、時刻4、指針          八教學反思本課的學習內容是孩子們熟悉而且喜歡的伙伴小鐘表，這非常貼近他們的生活，對他們來說具有強烈的誘惑力，能極大地調動孩子們參與的主動性。由于網絡的運用，孩子們在認識了解鐘表特點作用的情

6、況下，激發(fā)學生的參與興趣，并讓他們通過欣賞活動感受不同鐘表的造型美感，教學重點放在不同種類鐘表的特點及其設計制作方法上。在講漂亮的小鐘表這一課中，以前我們?yōu)榱斯?jié)省時間，是把制作方法直接灌輸給學生，。而課改報我采用自主探究和合作學習的學習方法則打破常規(guī)，先把問題拋給學生，學生從問題出發(fā)，調動已有的知識和經驗去理解問題，解決問題。首先讓學生觀察小鐘表的不同的造型特點。然后把問題拋給學生，如怎樣巧妙利用紙盒來制作鐘表？怎樣制作鐘表上的指針？又如何使指針轉動？教師不講解制作過程，而是采用了讓學生自主探究，大膽操作的方式。在實踐探究中學生發(fā)現：可以巧妙利用盒子的外型來制作鐘表，而制作鐘表指針時，前面按上釘子，在后面按上塊橡皮固定住，指針就可以撥動了。學生們以小組為單位討論探究制作方法，給學生創(chuàng)造自主探究的空間，讓學生研究、實踐討論，自己總結出方法。學生掌握了制作方法，創(chuàng)作熱情更高了。這時，一件件造型迥異，形象生動有趣的作品出現了，學生們相互陶醉著、欣賞著·&#