2018年小升初語文附加題練習(xí)試題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小升初語文附加題練習(xí)試題死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 為了幫助大家在考試中取得優(yōu)異的成績，本文推薦的是小升初語文附加題練習(xí)要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用

2、觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。 1.站在奔騰不息的黃河岸邊，我會(huì)情不自禁地吟誦? ， ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。(2分)宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)

3、”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 2.我們敬愛的周總理日理萬機(jī)、勤勤懇懇、不辭勞苦，為國家的大事用盡了全部力量，我想用諸葛亮的一句名言? ，來贊美他。(2分)3.長江之歌這首詩歌中“你”指長江。把“長江”比喻成母親，富有詩意，我是這樣理解的 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。你還知道寫長江的詩句，? 。(4分)4.李白的名言“? ，? ”告訴我們做人或?qū)懳恼碌纫獦銓?shí)、自然、有真意、去粉飾、少做作。(2分)5.下列句子沒有語病的一句是(? )(2分)A.鋼鐵是怎樣煉成的塑造了保爾?柯察金這一英雄形象。B.他雖然是個(gè)殘

4、疾人，而且能寫會(huì)畫，受到大家的尊重。C.小虎把故事講得引人入目，大家聽得津津有味。D.如果你不堅(jiān)持鍛煉，所以體弱多病。6.語言能力。(仿寫句子)(4分)美，到處存在著，重要的是要有發(fā)現(xiàn)美得眼睛。發(fā)揮想象，抓特點(diǎn)寫句子，表達(dá)你對美得感受。老師說：“書生瑯瑯、專注凝神的課堂這就是美，一種渴求知識(shí)的美。”旅游者說：“? ”農(nóng)民說：“? ”7.下列詩句沒有運(yùn)用修辭手法的一句是(? )(2分)A.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。B.不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。C.此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞?D.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。8.古文欣賞。(12分)鑿壁偷光匡衡勤學(xué)而無燭;鄰居有燭而不逮。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀。邑人大姓文不識(shí)，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪，問衡，衡曰：“ 愿得主人書遍讀之。 ” 主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)。注釋：引：引來，使出現(xiàn)。邑：同鄉(xiāng)。文不識(shí)：人名。與：幫助。資：借。大學(xué)：大學(xué)者，很有學(xué)問的人。1.解釋下列加點(diǎn)字的意思。(3分)(1)鄰舍有燭而不逮? (? )(2)衡乃與其傭作? (? )(3)而不求嘗? (? )2.根據(jù)意思寫出文中的原句。(3分)(1)匡衡就鑿穿墻壁，讓鄰居的燭光透過來。(2)匡衡于是幫助那戶大戶人家做工卻不要報(bào)酬。3.匡衡為什么給大戶人家做工卻不要報(bào)酬?聯(lián)系上下