立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思

1、立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思表單我的教學(xué)反思重難點(diǎn)解決是否得當(dāng)【提示】我的教學(xué)是否聚焦重難點(diǎn)？如果重新再來，在聚焦重難點(diǎn)方面，我是否還需改進(jìn)？重點(diǎn)：兩腳用力蹬地起跳，動(dòng)作配合協(xié)調(diào)。難點(diǎn)：雙腳屈膝緩沖，輕巧落地。本課始終圍繞立定跳遠(yuǎn)的重點(diǎn)難點(diǎn)，利用觀看其他小動(dòng)物的起跳和著名運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻，給學(xué)生講解重難點(diǎn)的技巧。信息技術(shù)運(yùn)用是否恰當(dāng)【提示】我的教學(xué)是否很好地應(yīng)用信息技術(shù)突破重難點(diǎn)？ 如果重新再來，我在信息技術(shù)的應(yīng)用方面將作何改進(jìn)？利用多媒體，觀看小動(dòng)物起跳視頻，運(yùn)動(dòng)員比賽視頻，來強(qiáng)化重難點(diǎn)。通過慢放、暫停等手段強(qiáng)化動(dòng)作要領(lǐng)。教學(xué)策略是否恰當(dāng)【提示】我是否組合了方法、手段、組織形式、活動(dòng)步驟等來突破重難點(diǎn)？

2、我如果重新設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)，我將在那些方面加以改進(jìn)？在這節(jié)立定跳遠(yuǎn)課上，我還改變了以往慣用的教師講解、示范學(xué)生模仿練習(xí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，這一傳統(tǒng)的"格式化"的教學(xué)方式，我采用了讓學(xué)生學(xué)習(xí)模仿各種動(dòng)物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）的方法。學(xué)生通過實(shí)踐思考創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等步驟，在我的鼓勵(lì)和我們共同探討、實(shí)踐下掌握了動(dòng)作技能。整個(gè)學(xué)習(xí)過程我只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者，在與學(xué)生平等的交往中幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，我只是在一旁起著鼓勵(lì)、促進(jìn)作用，如此合作這節(jié)課比以往的課上事半功倍效果比較好。檢測(cè)評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)【提示】我用的測(cè)驗(yàn)題或作業(yè)題可以檢測(cè)到學(xué)生是否突破了重難點(diǎn)？如果重新設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)題或作業(yè)題，我要做哪些修改？ 突破了重難點(diǎn)。其他【提示】我還有哪些方面的反思？ 這節(jié)課還有很多不足：學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)于學(xué)生來說仍然是有一定難度的。因此，在以后的教學(xué)中還要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位。還要使游戲活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過程，使教