有創(chuàng)意的魚剪紙

1、有創(chuàng)意的魚剪紙教學反思/20096-1017:35:56/個人分類:學科分類學科:小學美術教學意圖教學過程教學反思設計應1.創(chuàng)設情境，導入新課。用一課時師：同學們見過大海嗎？情境設計可以喚起學生生：再活躍些，更好的對海洋的記師：看來大家對大海了解得還挺調動課堂氣氛。憶，并從未完多的。海底世界更加美麗你們知道？整的海洋畫回生：引發(fā)學生思師：是啊，海底充滿J神秘。付考，巧妙導入老師這有一幅海洋的畫，跟你們看到剪紙的課題，的海底世界有什么不同？誰來說一引發(fā)學生的思激發(fā)了學生學說?？迹晒Φ膶⒄n題習的愿望。生：缺少魚。引入。師：同學們觀察得真仔細。我們應該怎樣使這片海洋變得更加美麗呢？生：給海洋里畫上

2、各種各樣的魚!通過欣 賞、觀察魚（圖 片）和裝飾魚 的外形、花紋、 色彩，讓學生 了解裝飾魚的 主要特征、對 稱特點，并引 申到書本中的 剪紙魚，使學 生初步了解剪 紙裝飾及其表 現(xiàn)特征一外 形美、花紋美。學生思維活 躍，回答問題十分 積極，涌現(xiàn)出許多 金點子。拓展了學 生的思維能力。在教學中，給 學生欣賞的時間不 夠多。學生能發(fā)現(xiàn)裝 飾魚在輪廓、花紋 上的不同，求知欲 很強，也能找到裝 飾魚對稱的特點， 基本達到這一環(huán)節(jié)師：這是個好辦法，除了用畫的方式，我們還能用什么方法?。可杭趑~的方法！師：這個辦法真不錯。我們就用剪紙的方法來制作豐富多彩的魚兒吧！這節(jié)課我們就來學習有創(chuàng)意的魚剪紙。板書2

3、.講授新知，探究體驗師：同學們見過海洋中哪些形狀的魚？它的外形輪廓像什么？生：師：同學們的想象力太豐富啦！付老師這里有兩條魚，（一幅海魚圖片和一幅裝飾魚的范畫），大家觀察一下，它們的外形和花紋有什么不同？生：師：你觀察得真仔細！這條裝飾魚是畫家通過對魚的外形輪廓、花紋、色彩進行夸張的變形，用對稱來表現(xiàn)美，并在大膽的創(chuàng)意設計中體驗到無窮的樂趣。學生自主 學習書本中魚 剪紙的方法步 驟，在學生的 研究中，由教 師示范，給學 生以直觀指 導，激發(fā)學生 動手一試的欲 望。過程中強 調裝飾設計的 要求，鼓勵學 生運用剪紙方 法剪出富有裝 飾感的魚。師：課本中的魚剪紙，就是運用這種方法進行創(chuàng)意設計,從而制

4、作出了形態(tài)各異、花紋新穎的魚剪紙。師：你們想知道怎樣制作魚剪紙嗎？方法就藏在課本里，快打開書14頁認真看一看，想一想，制作魚剪紙有哪些步驟？生：想！卯：看好了嗎？誰來告訴大家？生：（板書）師：這位同學看書真仔細！魚剪紙就是這樣剪出來的！下面付老師就按照這種方法演示一遍，大家認真看好了。示范步驟對折畫魚形和花紋（這一步，大家要大膽的創(chuàng)意設計，畫出與眾不同的外形和花紋。）剪（沿著線條剪出外形和花紋）的教學目的。學生自主探究 時間太少，以至于 第一個回答問題的 學生不能很流暢的 找到制作步驟，這 一環(huán)節(jié)我應該多留 時間給學生，讓學 生將知識了解得更 透徹?！澳サ恫徽` 砍柴工”，這樣在 開展制作中，會

5、減 少很多失誤。3.自主創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。學生自主創(chuàng)作展開（一條美麗的魚就剪好了。）通過嘗試 創(chuàng)作，使學生 明確剪紙的基 本方法與注意 事項。還給學 生創(chuàng)設了寬松 的學習環(huán)境， 使學生在學習 中始終保持興 奮、愉悅、渴 求思索的心理 狀態(tài)，有利于 學生主體性的 發(fā)揮，創(chuàng)新能 力的培養(yǎng)。、學生嘗試制作魚剪紙。的時候，我的教學師：現(xiàn)在大家都明白魚剪紙鼓勵的方式太單的制作步驟了嗎？想不想自己做一做啊?生：明白了，想!師:我希望同學們在制作中,發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，設計出更多美麗的魚兒。使用工具要注意安全,最后別忘了保護教室衛(wèi)生。記住了嗎？開始做吧。、評價學生作品卯：同學們，你們看，這條魚真有創(chuàng)意，我們請

6、做這條魚的同學來介紹一下她是怎么做的好嗎？（用手展示，不貼）生：先再最后巡堂指導學生 制作，及時表揚好 的創(chuàng)意，激發(fā)學生 的創(chuàng)作熱情。展示中，我只 表揚了優(yōu)秀的作 品，沒有發(fā)現(xiàn)有缺 點的作品，從而沒 能給第二次制作減 少制作誤區(qū)。師：你的手真巧，謝謝你！師：經(jīng)過向這位同學學習，相信第二次制作，同學們一定能做得更好，大家有沒有信心？希望能看到大家制作出更多美麗、有創(chuàng)意的魚。通過二次4.作品展示，評述總結。討論、制作的 知識強化，加 強學生的自信 心。通過小組 合作交流，自 由創(chuàng)作，使學 生的想象力得 到進一步拓 展，知識得到 延伸。學生互 評、自評。增 強學生自信心 和表現(xiàn)欲望。教師小結，課后拓

7、展師：第二次制作完成的同學請把魚兒放到“海洋”中去吧?，F(xiàn)在我們的海洋美嗎？大家一起來評一評，哪條魚最美麗、最有創(chuàng)意？為什么？生：美?。ㄖ钢~，面對大家說）帥：哦！這條魚最美（指著），是哪一位同學制作的??？哦！是這位同學！你真能干！/你的手真巧!/給這位同學送去掌聲！/掌聲在哪里？這位同學評價的真到位！謝謝你！卿：（老帥欣賞）真是太美了!在大家的幫助下，付老師的這幅海洋的畫變得美麗極了！謝謝大家！在這個過程中，我們也學會了魚剪紙的方法，許多同學完成得很好，比如這些魚，造型特別有創(chuàng)意，讓欣賞者產生無限的遐想，還有這些魚，花紋設計有創(chuàng)新，很好運用了線、點、面的結合來表現(xiàn)美，大家都是好樣的！這節(jié)課，我相信大家在創(chuàng)意設計