小學(xué)語文第三冊

1、小學(xué)語文第三冊坐井觀天教學(xué)設(shè)計 目標(biāo)：1、學(xué)會3個生字。會寫8個字。理解“大話”、“無邊無際”、“坐井觀天”的意思。2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。教學(xué)重難點：學(xué)會生字詞，體會寓言的寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入，樂學(xué)新知。1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識字四，還記得我們都學(xué)習(xí)了哪些成語嗎？（生答）成語以及成語故事使我們受到啟發(fā)，今天我們就來學(xué)習(xí)一個成語故事，（出示課題：坐井觀天）齊讀課題。“觀”是什么意思？誰在坐井觀天？【設(shè)計意圖：解題導(dǎo)入課文?！?、（出示掛圖：一只青蛙坐在井里）看圖，你看到了什么？這時一只小鳥飛到了井沿上（貼小鳥圖），出

2、示詞語“井沿”，解釋“井沿”的意思。誰能完整的把圖上的內(nèi)容說一遍。（生答：一只青蛙坐在井里，小鳥飛來落在井沿上。師板書：青蛙、小鳥。）“坐井觀天”這個小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間，讀了課文同學(xué)們會了解得更加清楚?！驹O(shè)計意圖：看圖直觀演示理解故事發(fā)生的環(huán)境，便于理解課文內(nèi)容。】二、 學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，感知課文大意。1、輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字好嗎？注意把字音讀準(zhǔn)確，將課文讀流利。【設(shè)計意圖：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。】2、同學(xué)們自學(xué)得很認(rèn)真，沒有受別人的干擾，這是一個非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面小組同學(xué)一起合作學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)生字，組組詞，再合作把課文讀通順，比一比，哪個小組學(xué)得最認(rèn)真。【設(shè)計意圖：小

3、組合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)成果。】3、學(xué)習(xí)生字：沿、際、信。1）我們一起檢驗一下學(xué)習(xí)成果好嗎？誰來教教大家，正音、組詞。2）去掉拼音，開火車認(rèn)一認(rèn)。3）把它們放到課文里我們再讀一讀好嗎？【設(shè)計意圖：學(xué)生說字音形、解字義，培養(yǎng)學(xué)生識字能力，放手學(xué)生自主識字提高效率，帶拼音去掉拼音讀詞讀文，分層識字教學(xué)?！咳?讀課文，理解青蛙和小鳥對天的不同看法。1、讀文前老師先給你們一個學(xué)習(xí)小建議，讀一讀。2、帶著問題我們再來讀讀課文，用筆畫一畫你的答案。3、課文一共幾個自然段？（7個）下面我們合作讀全文，每人一個自然段，喜歡哪個就讀哪個。其他同學(xué)做小評委，評一評誰讀得好。4、學(xué)習(xí)建議中的問題你找到了嗎？（生答師板

4、書：井口那么大、無邊無際）5、那么小鳥和青蛙一共進(jìn)行了幾次對話？畫一畫。6、從哪次對話中看出青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，而小鳥認(rèn)為天無邊無際呢？（生答：第二組）師生分角色讀讀。7、小青蛙成天坐在井里，一抬頭就看到天，你想想它看到的天有多大？有手比劃一下，小青蛙用什么語氣讀？（自信）誰能讀出自信的語氣？師：小鳥聽了青蛙的話，它會怎樣回答呢？讀小鳥的第二次對話?！盁o邊無際”是什么意思？說明天很大很大，小鳥飛過了樹林，越過了河流，飛過了一座座高山，飛得遠(yuǎn)嗎？是多遠(yuǎn)呢？小鳥在第幾次對話中說出來的？8、讀一讀小鳥的話。100多里有多遠(yuǎn)？（操場跑250圈）小鳥飛了這么遠(yuǎn)的路，累得連翅膀都抬不起來了，你能用疲

5、憊的語氣讀一讀小鳥的話嗎？9、青蛙認(rèn)為天只有井口這么大的理由是什么，在第幾次對話中？讀一讀。青蛙說得對嗎？明明不對，還認(rèn)為對，能用什么詞形容一下，“自以為是”。它的笑是自以為是的笑，用這種語氣讀一讀。10、小鳥也笑了，小鳥在笑什么，（生答：嘲諷的笑，無奈的笑。）讀出這種語氣。11、青蛙和小鳥的看法為什么會不一樣呢？用“因為所以”的句式說說自己的看法。生答：因為青蛙天天坐在井里，從來都沒跳出過井口，眼光狹小，（板書：眼光狹小）小鳥經(jīng)常在外面飛很長的路，說明小鳥眼界開闊（板書：眼界開闊）。能不能為這只坐在井里的青蛙取個名字？（井底之蛙）12、你認(rèn)為誰說得對？你懂了一個什么道理？13、小結(jié)：坐井觀天

6、這個小故事告訴我們在認(rèn)識事物和思考問題的時候，一定不能眼光狹小，要做到眼界開闊，只有學(xué)會從不同的角度看問題，這樣才能更為全面的看問題。 【設(shè)計意圖：自讀自悟，抓住重點詞來理解，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致地讀書?！克摹?分角色朗讀課文。五、 演一演1、學(xué)了課文我們能悟出一些道理多好哇！故事學(xué)完了，學(xué)習(xí)伙伴的話讀一讀。青蛙跳出井口會說些什么呢？演一演。2、假如小鳥下井，它又會說些什么呢？演一演。六、 指導(dǎo)寫字：出示會寫的字，讀一讀，仔細(xì)觀察，從結(jié)構(gòu)上發(fā)現(xiàn)了什么？寫一寫。七、 作業(yè)：查查資料或請教家長，看看地球、太陽、月亮誰大？八、 板書設(shè)計 13 坐井觀天 掛圖 青蛙 井口那么大 眼光狹天有多大

7、小鳥 無邊無際 眼界開闊 小學(xué)語文第三冊坐井觀天教學(xué)反思坐井觀天是人教版第三冊第四單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本課內(nèi)容不多，主要通過青蛙與小鳥的對話使學(xué)生明白：看問題，認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺，眼光狹小。下面，談?wù)勎艺n后結(jié)合老師們的建議所做出的反思:課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話，來爭論天到底有多大的問題。如何在一節(jié)課中，讓學(xué)生自主，愉悅地讀懂故事、明白道理，很好的品味語言呢？這節(jié)課總的設(shè)想是讀中悟，品語言，明道理。在課堂上，我通過簡筆畫，讓學(xué)生理解井沿即井口的邊，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，結(jié)合句子和上下文，通過找讀小鳥說的話：飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝，指導(dǎo)學(xué)生有感情地

8、讀出小鳥因路途遠(yuǎn)而很累的語氣。教學(xué)重點段時，我讓學(xué)生抓住青蛙和小鳥的不同觀點：天只有井口那么大、天無邊無際，讓學(xué)生找出它們提出不同觀點的理由，并進(jìn)行朗讀。在這個語言環(huán)境中學(xué)生能很容易地理解“無邊無際”的意思。為了讓學(xué)生能更深刻地了解青蛙產(chǎn)生錯誤觀點的原由，我設(shè)計了一個簡單的實驗：通過用手做成的望遠(yuǎn)鏡看天花板，你能看見多大？上課時，這個簡單的實驗引起大家極大的興趣，同時學(xué)生很容易地明白了用手做成的望遠(yuǎn)鏡只看到一點點地方的原因，由此學(xué)生也能明白青蛙產(chǎn)生錯誤的原因是：長期生活在井底，高高的井閉擋住了它的視線，因此青蛙認(rèn)為天只有井口那么大。另外，在理解青蛙說這話的根據(jù)是什么時，引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本，了

9、解青蛙的生活環(huán)境和生活經(jīng)歷。然后，再從文本引導(dǎo)學(xué)生走向生活，探究自悟生活中的“坐井觀天”的人和事，從而讓學(xué)生真正明白這個成語的人生哲理，終身受益。為了進(jìn)一步加深對課文的理解，先讓學(xué)生分角色朗讀課文，再設(shè)想青蛙跳出井口后會看到什么說些什么？小鳥如果到井下又會說些什么呢？讓學(xué)生展開想象，戴上頭飾體驗角色。最后，通過對小鳥和青蛙正確錯誤原因的分析，學(xué)生自己悟出了課文要告訴我們的道理，理解了“坐井觀天”這則寓言，讓學(xué)生各抒己見，用學(xué)到的道理指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)生活。本課存在的問題：一、學(xué)習(xí)“無邊無際”這個詞語時可以擴展思維，讓學(xué)生想想除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際？如沙漠、宇宙、大地、草原老師再因勢利導(dǎo)，會更有助于學(xué)生理解和應(yīng)用這個詞語。二、在識字教學(xué)時，小組學(xué)習(xí)時缺乏必要的指導(dǎo)，同學(xué)之間交流的不好。可以讓同學(xué)之間交流所組的詞，把喜歡的詞，好的詞記下來。全班回報組詞的時候只說一兩個就可以了，不要拿著預(yù)習(xí)本