探究電磁感應產生條件說課搞

1、探究電磁感應產生條件 說教學設計一、 教材分析 本節(jié)課是自奧斯特的“電生磁”之后電磁學中又一驚世的發(fā)現(xiàn)，在教材中具有承上啟下的作用。但值得注意的是電磁感應產生的條件是以法拉第為代表的一群科學家共同探究的成果，學生不可能在一節(jié)課的時間內完成前人所做的這么多工作，本節(jié)課的目的是達到學生自己的探究、總結、歸納出電磁感應產生的條件，也就是只需要得到感應電流是如何產生的，如何判斷是否有感應電流產生。教學目標根據(jù)教材對本節(jié)的具體要求，同時針對高二學生的心理特點和認知水平，結合教材，本著面向全體，以學生為主體，教師主導的原則，確定本節(jié)的教學目標如下：（一）知識與技能1、知道電磁感應產生的條件。2、會使用線圈

2、以及常見磁鐵完成簡單的實驗。（二）過程與方法1、學會通過實驗觀察、記錄結果、分析論證得出結論的科學探究方法2、通過體驗“電生磁”啟發(fā)“磁生電”的發(fā)現(xiàn)過程，學習逆向思維的研究方法（三）情感、態(tài)度與價值觀1、滲透物理學方法的教育，通過電磁感應產生條件的探究，體會電和磁間的聯(lián)系，感悟自然的對稱與和諧，激發(fā)學生學習物理的興趣。2、簡介物理學史，讓學生體會物理學家探索的艱辛。教學重難點：重點：感應電流的產生條件通過實驗觀察，概括總結物理規(guī)律的研究方法難點：從大量的不同的實驗現(xiàn)象中，引導學生概括總結出感應電流的產生條件二、教學方法 課堂教學是在教師引導下的雙邊活動，教師的作用是導和引，適時地加以引導和點撥

3、。使學生進入教師導演的角色中，以期獲得最佳的課堂情景和課堂效果，結合我所教班級，先讓學生大膽去思考問題，如果覺得難再作適時點撥。物理實驗是人們根據(jù)研究和學習的目的，利用物理儀器和設備，人為地模擬物理現(xiàn)象，排除各種偶然次要因素的干擾，突出重要因素，突破重難點，建立和檢驗物理理論基礎的有力武器，所以通過實驗形象，生動的特點，激發(fā)學生的求知欲望，使學生的興趣不只是停留在被觀察物理現(xiàn)象的表面上，讓學生親身經歷和體驗科學探究及實驗過程是對學生進行創(chuàng)造意識訓練和科學方法訓練的有效途徑。根據(jù)本節(jié)內容培養(yǎng)學生觀察，實驗能力和分析推理能力的教學目標，在教學上采用啟發(fā)誘導，實驗觀察，發(fā)現(xiàn)，分析，比喻，推理等教學方

4、法。三、說手段 利用多媒體或投影儀學習提綱，歸納實驗結論，討論練習。學生實驗操作歩驟、探究的問題，印刷在紙上課前發(fā)放在課桌上，這樣可以提高課堂效率 四、教學流程：情景引人實驗展示 讓學生體驗變壓器通、斷瞬間有電流產生這一現(xiàn)象，激發(fā)學生探索欲望和興趣，引入新課。板 書 課題：探究電磁感應的產生條件強調說明 1820年，奧斯特夢圓電生磁。法拉第心系磁生電， 1831年他終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，（簡單介紹法拉第探索經歷，對學生進行德育教育）今天我們沿著法拉第曾走過的足跡，來探究電磁感應的產生條件。設問激疑 假如你要是當年的法拉第，你將如何探究呢？請大家說說自己的設想。討論小結 1.為了檢驗是否產生了

5、電流，要用閉合線圈和較靈敏的電流計。 2.要有強度足夠大的磁場，可以用永久磁體也可以用電磁鐵。 3.讓線圈相對磁場有相對的運動等，觀察研究。實驗探究： 根據(jù)大家的設想，我們在這兒給大家準備了四組實驗器材，分四個大組進行實驗，每一組請四位同學上來操作，其余同學結合“學案”主要觀察本組的實驗，并做好記錄，最后我們再交流。 向每一位同學分發(fā)早先準備的探究電磁感應的產生條件學案一份.學生分組實驗.探究方案1 用導體切割磁感線，探究電磁感應的產生條件。導體運動方向現(xiàn)象切割感應線沿磁感應線方向 實驗結論：_探究方案2 向線圈中插入和抽出磁鐵，探究電磁感應的產生條件。磁鐵運動方向現(xiàn)象插 入靜 止

6、不 動抽 出實驗結論：_ 探究方案3模彷法拉第的實驗，探究電磁感應的產生條件。(備兩組) 實驗方法現(xiàn)象開關接通/斷開螺線管的插入/取出滑動變阻器移動實驗結論：_討論交流： 請每一個實驗小組派一位同學匯報一下你們觀察到的實驗現(xiàn)象，和實驗結論。歸納整理 1.當線圈和磁鐵有相對運動時，回路里就有電流。 2.當細線圈中的電流發(fā)生變化時,閉合粗線圈中就有電流。概括總結：幾組同學所做的實驗情景并不相同,但都能產生感應的電流,我們來做一個比較和分析, 看看電磁感應的產生條件可以怎么概括.多媒體展示 探究實驗1、2、3，可以簡化為下列幾個示意圖，其本質可以概括為有磁場穿過的線圈面積的變化；穿過的線圈的磁場的強度發(fā)生變化.如果引入磁通量BS,則發(fā)現(xiàn)幾組同學所做的實驗有一個共同的特點:只要穿過閉合電路的磁通量變化，閉合電路中就有感應電流產生.           討論總結 只要穿過閉合電路的磁通量變化,閉合電路中就有感應電流產生。鞏固應用：1、討論金屬探測器的工作原理 2、討論綠色環(huán)保手電筒的內部結構及其工作原理研究性作業(yè)： 1.查資料,了解并學習法