常見傳染病的教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、常見的傳染病教學(xué)設(shè)計(jì)遷安市建昌營鎮(zhèn)建昌營初級(jí)中學(xué)郭麗萍學(xué)科：生物手機(jī)：從事生物教學(xué)以來，經(jīng)歷了由傳統(tǒng)教學(xué)到新課程改革下的探究式教學(xué)到現(xiàn)在的多媒體教學(xué)的改革，體會(huì)到了其中的樂趣以及教學(xué)的進(jìn)步，下面就常見的傳染病這節(jié)課的收獲與不足談?wù)劧嗝襟w在教學(xué)中的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1 列舉常見傳染病。2 說明傳染病的病因和傳播途徑。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料的能力和方法。德育目標(biāo)：1 體驗(yàn)與人合作、交流及取得成果的情感。2 自覺養(yǎng)成預(yù)防傳染病的良好衛(wèi)生習(xí)慣。3 建立改善環(huán)境的生活意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：傳染病的類型、傳播途徑、發(fā)生和流行季節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：四種傳染病的傳播過程。課前準(zhǔn)備：課前把學(xué)生分成四個(gè)小組，

2、分別調(diào)查、整理四大傳染病的相關(guān)資料，并鼓勵(lì)、協(xié)助他們將相關(guān)資料制成多媒體課件，教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納、整合也制成多媒體課件。教學(xué)過程：一引入新課展示“非典”時(shí)期的幾張照片。（多媒體課件展示）師：我們大家看了剛才的幾張照片，請(qǐng)同學(xué)們談一下對(duì)“非典”的認(rèn)識(shí)。生1：有很強(qiáng)的傳染性生2：對(duì)人體的危害很大生3：“非典”的“疑兇”是SARS病毒（學(xué)生各抒己見，積極發(fā)言表明自己的觀點(diǎn)）師：大家說的都很好，剛才有同學(xué)提出來“非典”具有很強(qiáng)的傳染性，那么它屬于哪一種傳染病呢？生：呼吸道傳染病師：根據(jù)學(xué)生的回答引入課題“常見的傳染病”（多媒體展示課題）二學(xué)習(xí)新內(nèi)容師：通過課前的預(yù)習(xí)請(qǐng)哪位告訴我常見的傳染病有哪些？生：

3、根據(jù)傳播途徑的不同，傳染病分為呼吸道傳染病、消化道傳染病、血液傳染病和體表傳染病四大類。師：很好。課前我們已經(jīng)布置四個(gè)學(xué)習(xí)小組分別對(duì)四種傳染病進(jìn)行調(diào)查、收集和整理相關(guān)資料，下面請(qǐng)各組代表匯報(bào)、交流本組成果。呼吸道組：我們小組課下調(diào)查了呼吸道傳染病的相關(guān)資料。呼吸道傳染病是指病原體侵入呼吸道黏膜以后所引起的傳染病，如流行性感冒、非典等。下面請(qǐng)同學(xué)們一起看一看流感的發(fā)生過程（多媒體演示流感的發(fā)生過程并配以文字說明）。此外，我們組還收集了非典、禽流感等傳染病傳播的一些資料，請(qǐng)同學(xué)們觀看。（多媒體課件展示）師：這位同學(xué)匯報(bào)的很好，組內(nèi)還有沒有補(bǔ)充？呼吸道組：通過我們的調(diào)查，我們還知道本組傳染病多發(fā)生在

4、冬、春季節(jié)，主要通過飛沫、空氣傳播，病原體的寄生部位在呼吸道粘膜和肺。師：非常好，大家給予鼓勵(lì)。其他組還有沒有問題？生：沒有。師：好，第二組接著匯報(bào)。消化道組：我們小組調(diào)查如下：本組傳染病是指病原體侵入消化道粘膜后所引起的傳染病，如細(xì)菌性痢疾、病毒性肝炎等。下面我以細(xì)菌性痢疾為例來說明一下本組傳染病的傳播途徑。（多媒體展示細(xì)菌性痢疾的傳播過程）同時(shí)指出乙型肝炎也是一種傳染病。（多媒體展示相關(guān)資料）師：那位同學(xué)還有疑問，請(qǐng)?zhí)岢?。生：你列舉的兩個(gè)例子都是個(gè)體微小的病原體引起的，那么蛔蟲病是否屬于消化道傳染病呢？消化道組：蛔蟲這種寄生蟲，也可以作為一種病原體寄生在消化道內(nèi)并具有傳染性，所以也是一種消

5、化道傳染病。師：還有沒有疑問？如果沒有其他組繼續(xù)匯報(bào)。血液組：我們小組的傳染病是以吸血昆蟲為媒介引起的傳染病，包括瘧疾、流行性乙型腦炎等。下面我給同學(xué)演示一下流行性乙型腦炎的傳播過程。（多媒體課件演示）通過觀察我們可以知道本組病原體的原始寄生部位是血液和淋巴，主要通過一些吸血昆蟲傳播。師：其他同學(xué)還有沒有疑問？生：沒有。師：請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)。體表組：我們班有好幾個(gè)同學(xué)得過紅眼病，它是一種體表傳染病。是由于直接或間接與患病的人、動(dòng)物接觸，或者與含有病原體的土壤、水接觸，病原體經(jīng)過皮膚進(jìn)入人體所引起的。下面我以紅眼病為例來講一下本組傳染病的傳播過程。（多媒體展示紅眼病的傳播過程及相關(guān)資料）師：今天各小組

6、表現(xiàn)都很好，希望以后再接再厲。通過前面的成果展示，我們初步了解了四種傳染病的一些特點(diǎn)。下面我有兩個(gè)問題請(qǐng)同學(xué)們討論后回答：1、夏季到游泳池里游泳易感染那些傳染?。?、傳染病的發(fā)生與哪些因素有關(guān)，我們應(yīng)該怎么做？（學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)）生1：夏季到游泳池里游泳易感染體表傳染病。生2：我們應(yīng)改善生活環(huán)境，講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，減少傳染病的發(fā)生。師：下面我們把傳染病的一些特點(diǎn)列表總結(jié)、歸納。（教師展示多媒體課件）三討論師：通過本節(jié)課所學(xué)知識(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題：1 我們應(yīng)該如何對(duì)待傳染病患者？舉例說明。2 海關(guān)對(duì)入境的血液制品進(jìn)行檢疫有什么作用？學(xué)生討論發(fā)言后，教師總結(jié)。（學(xué)生積極發(fā)言，回答的比

7、較準(zhǔn)確）四課堂小結(jié)師：我們這節(jié)課討論的非常激烈，大家學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，下面請(qǐng)大家談一下你本節(jié)課的收獲。生1：我認(rèn)識(shí)了傳染病的種類。生2：我知道了各種傳染病多發(fā)季節(jié)，以便能及時(shí)預(yù)防。生3：我懂得了傳染病的傳播途徑。（學(xué)生發(fā)表各自的意見，把本節(jié)主要的知識(shí)點(diǎn)都說了出來）五練習(xí)利用多媒體出示一些練習(xí)題，同學(xué)們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)答得很好。常見低壓電器課題常見低壓電器及電動(dòng)機(jī)控制電路授課教師 班級(jí)：082電A班時(shí)間 10月課程：中級(jí)維修電工技能操作與考核教材說明教學(xué)內(nèi)容:中級(jí)維修電工技能操作與考核（中等職業(yè)教育教材，電子工業(yè)出版社主編：戴月根 費(fèi)新華）第四模塊：常用電工器材的選擇和使用教學(xué)對(duì)象:授課對(duì)象為職業(yè)高中

8、電子專業(yè)二年級(jí)上的學(xué)生，學(xué)生已有一點(diǎn)電路的基礎(chǔ)知識(shí)，但整體上職業(yè)高中的學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力和動(dòng)力不足，對(duì)較深的純理論的專業(yè)知識(shí)教學(xué)不感興趣，但大部分學(xué)生能從直觀生動(dòng)的畫面和實(shí)際操作中認(rèn)可和接受專業(yè)知識(shí)。我校專業(yè)技能課一個(gè)班分A，B班進(jìn)行教學(xué)，故A或B班學(xué)生最多只有二十幾人。本次課又將學(xué)生分成五小組，每組四人，每組安排一個(gè)負(fù)責(zé)人。教學(xué)設(shè)計(jì)理念電子是一門專業(yè)理論深，實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。不懂理論的操作只能停留在表層，只學(xué)理論不操作也是白費(fèi)心思。而現(xiàn)有的教材理論知識(shí)體系性強(qiáng)，我們需要針對(duì)職高生特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行理論知識(shí)與操作及實(shí)際應(yīng)用的前面整合，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生接觸實(shí)物、展示實(shí)際電路，以解決實(shí)際問題為動(dòng)

9、力進(jìn)行教學(xué)。理論的教學(xué)結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用，理論知識(shí)以直觀的畫面呈現(xiàn)給學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)和突出學(xué)生的實(shí)際問題的分析、應(yīng)用能力和動(dòng)手能力。突出在做中學(xué)，先動(dòng)手再滲透理論知識(shí)。另外，課堂的教學(xué)中應(yīng)該突出教學(xué)中的互動(dòng)（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)），通過學(xué)生的探究學(xué)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐來自主獲取新知識(shí)，營造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同幫助、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。這樣就能真正使職高生在電子專業(yè)課的教學(xué)中掌握理論知識(shí)和提高實(shí)踐動(dòng)手能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)要求：1、掌握常見低壓電器的結(jié)構(gòu)與工作原理。2、能夠?qū)⑺鶎W(xué)的低壓電器運(yùn)用于實(shí)際電動(dòng)機(jī)控制電路的分析中。技能要求：學(xué)以致用，能分析實(shí)際的電動(dòng)機(jī)控制電路。情感要求：1、通過小組合作對(duì)低壓電

10、器實(shí)物的拆裝，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)精神。2、 能關(guān)注實(shí)際電動(dòng)機(jī)控制電路，能將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)常見低壓電器的結(jié)構(gòu)與工作原理電動(dòng)機(jī)點(diǎn)動(dòng)控制電路的分析教學(xué)難點(diǎn) 常見低壓電器的結(jié)構(gòu)與工作原理教法學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、問題探究式教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備A班分五小組，每組四人，每組一套工具（一字起子，十字起子，萬用表），每組低壓電器每種至少一件。教學(xué)手段采用多媒體輔助教學(xué)，形成文字、圖片，視頻錄像等教學(xué)資源的立體、綜合運(yùn)用，增強(qiáng)專業(yè)課的吸引力，理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用電路相結(jié)合，通過小組合作動(dòng)手操作等方法，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力與理論知識(shí)的理解能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激活學(xué)生的內(nèi)在求知

11、欲，最大限度地把教學(xué)效果落到實(shí)處。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 新授小結(jié)作業(yè)一、導(dǎo)入1、利用多媒體展示我校數(shù)控專業(yè)學(xué)生在學(xué)校車間普車CL6140上操作的錄像。提問：這臺(tái)車床的主軸在高速轉(zhuǎn)動(dòng)中加工機(jī)械零部件，按一下綠色的按鈕可啟動(dòng)，按紅色的按鈕就停止。它是如何控制的？靠什么在轉(zhuǎn)動(dòng)？2、多媒體展示學(xué)生操作的電工板控制電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的錄像。（引出今天要講的低壓電器：刀開關(guān)，熔斷器，交流接觸器，熱繼電器，按鈕）3、讓學(xué)生尋找生活中的它們。提問：你見到過這些低壓電器嗎？用在哪些地方？它們有什么作用呢？二、新授常見低壓電器（板書）1、刀開關(guān)（轉(zhuǎn)換開關(guān)）（板書）（1）展示圖片：轉(zhuǎn)換開關(guān)。（2）

12、識(shí)別廬山真面目。活動(dòng)一：學(xué)生四人一組，每組一個(gè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)本組活動(dòng)，分組拆裝轉(zhuǎn)換開關(guān)。 （3）介紹轉(zhuǎn)換開關(guān)結(jié)構(gòu)與工作原理。（多媒體）1）結(jié)構(gòu)及組成的部件2）工作原理3）作用（引導(dǎo)學(xué)生得出）4）符號(hào)5）學(xué)生使用萬用表測(cè)試轉(zhuǎn)換開關(guān)2、熔斷器（板書）（1）展示圖片及實(shí)物螺旋式熔斷器（2）識(shí)別廬山真面目?；顒?dòng)二：學(xué)生四人一組，每組一個(gè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)本組活動(dòng)，分組拆裝螺旋式熔斷器。（3）展示熔斷器部件圖片，介紹結(jié)構(gòu)與工作原理（多媒體）1）結(jié)構(gòu)及組成部件2）工作原理3）作用（引導(dǎo)學(xué)生得出）4）符號(hào)5）學(xué)生使用萬用表檢測(cè)熔斷器。2、交流接觸器（板書）（1）展示圖片及實(shí)物交流接觸器（2）識(shí)別廬山真面目活動(dòng)三：學(xué)生四

13、人一組，每組一個(gè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)本組活動(dòng)，分組拆裝常見型CJ10-10型交流接觸器。（3）展示交流接觸器部件圖片，介紹結(jié)構(gòu)與工作原理。（多媒體）1）結(jié)構(gòu)及組成部件2）工作原理3）作用（引導(dǎo)學(xué)生得出）4）符號(hào)5）學(xué)生使用萬用表檢測(cè)交流接觸器。4、熱繼電器（板書）（1）展示圖片及實(shí)物熱繼電器（2）識(shí)別廬山真面目活動(dòng)四：學(xué)生四人一組，每組一個(gè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)本組活動(dòng)，分組拆裝常見型JR36-20型熱繼電器。（3）展示熱繼電器部件圖片，介紹結(jié)構(gòu)與工作原理。（多媒體）1）結(jié)構(gòu)及組成部件2）工作原理3）作用（引導(dǎo)學(xué)生得出）4）符號(hào)5）學(xué)生使用萬用表檢測(cè)熱繼電器。5、按鈕（板書）（1）展示圖片及實(shí)物按鈕（2）識(shí)別廬山真

14、面目活動(dòng)五：學(xué)生四人一組，每組一個(gè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)本組活動(dòng)，分組拆裝常見型按鈕。（3）展示按鈕部件圖片，介紹結(jié)構(gòu)與工作原理。（多媒體）1）結(jié)構(gòu)及組成部件2）工作原理3）作用（引導(dǎo)學(xué)生得出）4）符號(hào)5）學(xué)生使用萬用表檢測(cè)按鈕。電動(dòng)機(jī)控制電路（板書）設(shè)計(jì)任務(wù)：將低壓電器應(yīng)用于電動(dòng)機(jī)控制電路中。采用五個(gè)熔斷器，一個(gè)交流接觸器，按鈕等電器設(shè)計(jì)最簡(jiǎn)單的電動(dòng)機(jī)點(diǎn)動(dòng)控制電路?；顒?dòng)六：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)電動(dòng)機(jī)點(diǎn)動(dòng)控制電路。我校CL6160普車電路板塊了解由每組學(xué)生發(fā)言，總結(jié)本次課的內(nèi)容。學(xué)生觀察學(xué)校數(shù)控專業(yè)學(xué)生操作的普通車床，回答問題。學(xué)生觀察實(shí)物回答。學(xué)生分成小組，動(dòng)手操作，討論，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。學(xué)生分組合作，

15、積極討論、完成練習(xí)紙上任務(wù)，并踴躍發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。學(xué)生分組合作，積極討論、完成練習(xí)紙上任務(wù)，并踴躍發(fā)言。學(xué)生討論完成任務(wù)，畫出電路。學(xué)生回顧今天知識(shí)作小結(jié)。學(xué)生在學(xué)校已參觀過車床，并且以后還要去車床上熟悉車床電路。在很短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。脫離車床，將電動(dòng)機(jī)控制電路搬到電工操作板上?？纱笾铝私庖幌聦W(xué)生對(duì)這些低壓電器的了解程度，以便更好地開展教學(xué)。以圖片的形式讓學(xué)生先直觀地了解低壓電器。針對(duì)職高生特點(diǎn)，專業(yè)技能和理論知識(shí)的教學(xué)采取在做中學(xué)。先動(dòng)手，再滲透理論知識(shí)。讓學(xué)生自己動(dòng)手拆開實(shí)物，用多媒體課件將低壓電器內(nèi)部結(jié)構(gòu)展示出來，實(shí)物與圖片結(jié)合，直觀易懂。對(duì)難于用語言表述的知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行突破。學(xué)生能自己找出答案。調(diào)動(dòng)學(xué)生自我參與課堂的積極性，通過設(shè)置任務(wù)的形式開展教學(xué)。以活動(dòng)的形式，設(shè)計(jì)遞進(jìn)式問題、層層深入的教學(xué)引導(dǎo)與分析教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生分組討論，加強(qiáng)合作。教師不要把