《別擠了》教學(xué)設(shè)計

1、別擠了教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩句意思。2、有感情朗讀詩歌、背誦詩歌并模仿寫一首。3、通過朗讀、理解詩歌，聯(lián)系生活拓展思維，感受“真善美”的重要，樹立正確的道德觀，塑造良好的人格。課前準(zhǔn)備：查找作者狄更斯先生的相關(guān)資料。一、預(yù)習(xí)探究1、根據(jù)課前所查找的資料來介紹狄更斯先生，充分了解他在文學(xué)史上的地位及其文學(xué)特點(diǎn)。2、老師概述：狄更斯先生是一位偉大的英國作家。他向往和追求人間美好的一切，追求真善美，倡導(dǎo)人和人之間的和諧相處，用寬容、善良、真誠的心去對待生活。他一生著作頗豐，共有近二十部中長篇，著名的有大衛(wèi)·科波菲爾、遠(yuǎn)大前程、雙城記、霧都孤兒等，他的語言質(zhì)樸、生動

2、，表現(xiàn)力驚人。二、創(chuàng)設(shè)情境，準(zhǔn)確提取1、出示詩句：“世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。”(有條件的利用課件出示，無條件的可利用黑板出示。)2、反復(fù)朗讀，讀出世界包羅萬象之“大”，相機(jī)理解兩個指代語“我”、“你”：既指課堂上的師生，又指生活中的自己和他人，實(shí)指全世界各地區(qū)各種族的所有人。3、出示詩句：“所有的大門都敞開著，思想的王國是自由的天地?！盿) 問題導(dǎo)讀：世界究竟有多大？(通過問題提示，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味“自由”、“敞亮”的快樂。)b) 通過“留白”練習(xí)，幫助學(xué)生理解詩意： “所有的大門都敞開著，這里沒有(國界、種族、膚色、階層) 之分，在這里，我們可以自由地(說話、高歌、玩耍)

3、 。(畫“”的留白處由學(xué)生聯(lián)系生活展開想像，大膽進(jìn)行“補(bǔ)白”。)4、出示詩句：“你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切?！盿) 問題導(dǎo)讀：這世界究竟有多自由？(通過問題提示，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味“盡情追求”、“追求最好”的樂趣。)b) 通過“留白”練習(xí)，幫助學(xué)生理解詩意： “我要盡情地追求，我在中追求(成功、快樂、自由) 。”c) 導(dǎo)思過渡：自由的天地里，我們都在盡情地追求，享受這份盡情的快樂，然而，如果別人的追求傷害了你，你還會快樂嗎？如果你的追求也傷害了別人，別人又還會快樂嗎？5、出示詩句：“只是你得保證，保證你自己不使別人受到壓抑?！盿) 導(dǎo)思拓展：我們在追求自由的時候，應(yīng)當(dāng)如何保證不使

4、別人受到壓抑？b) 通過“留白”練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活對“規(guī)則”與“道德”的理解具體化形象化： “當(dāng)我(盡情地高歌) 時，我應(yīng)當(dāng)不影響別人休息?！?“當(dāng)我(善意地對別人指出他的缺點(diǎn)) 時，我應(yīng)當(dāng)想到他的心情，盡量不傷害他的自尊) ?！?、小結(jié)學(xué)習(xí)，揭示課題：自由的天地里，我們盡情地追求，追求善良、追求寬容、追求尊重，追求一切最美好的人格。我們之間沒有壓抑，不道德行為已遠(yuǎn)離了我們。這樣的大世界，容納了我，也容納了你；這樣的大世界，也正是作者狄更斯先生追求的王國。所以，他寫下了這首詩別擠啦(板書題目)。他再三呼吁“不要擠!”(出示詩句“你，不要擠!”，使第一節(jié)詩歌完整起來。)7、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)詩歌

5、，讀出自己所理解的情感。三、多維互動，品讀體驗(yàn)1、導(dǎo)思：熙熙攘攘的人群里，我們擠傷了別人的腳，也擠走了自己的文明；長長的隊伍中，我們擠出了自己的位置，也擠走了別人的尊重。狄更斯先生高喊“不要擠”，究竟是不要擠走什么？2、自由朗讀第二節(jié)詩歌。3、學(xué)生交流：a) 做個有良知的人，不要擠掉道德，留住：真誠、寬容、善良、和平、平等b) 做個勇敢且有毅力的人，不要讓丑惡擠進(jìn)心靈，抵制：虛偽、貪婪、兇殘、卑瑣4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說說對這節(jié)詩歌的理解。5、分角色朗讀這節(jié)詩歌：A角色：不要把善良從心靈深處擠走，給道德以應(yīng)有的地位，給每一件好事以恰當(dāng)?shù)墓膭?；B角色：更得嚴(yán)防丑惡偷偷潛入你心底。讓每一天

6、成為一項嚴(yán)峻的記錄，面對著它，我應(yīng)當(dāng)問心無愧：給別人生的權(quán)利，活的余地。C角色(A+B)：不要擠，千萬不要擠! (先分A、B、C三部分內(nèi)容讀，再分角色串讀整節(jié)詩歌，意在幫助學(xué)生通過朗讀更明了這節(jié)詩歌的意思。)6、朗讀全詩，鼓勵背誦。 (在多次品讀的基礎(chǔ)上，老師給予提示語的幫助，學(xué)生嘗試背誦全詩，從中體味：敢于挑戰(zhàn)，追求成功，也是不能擠走的良好的人生態(tài)度。)四、鞏固強(qiáng)化，拓展總結(jié)在這首詩歌里，偉大的作家狄更斯先生大聲高喊“別擠啦”，他請大家千萬記?。骸安灰焉屏紡男撵`深處擠走，更得嚴(yán)防丑惡偷偷潛入你心底?！彼眯蜗笥腥さ恼Z言和筆調(diào)表達(dá)了他對生活的深刻體驗(yàn)和對社會的敏銳觀察，讓人們在閱讀詩歌中受到生動的道德教育。五、回歸整合，檢測運(yùn)用做為一個敢于挑戰(zhàn)、追求成功的孩子，你又是如何獨(dú)樹一幟地理解“擠”的，如何用“你筆