三年級數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

1、2013-2014學年度上學期數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 三（2）班 鐘妍花本學期，我依據(jù)班級的實際狀況,有步驟、有措施地實施 “培優(yōu)補差”工作,使同學能較好的得到進展?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:1、發(fā)揮“優(yōu)生”的作用 ：在每一個班“優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干，也是老師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰慧才智，實行“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”掛念一個“特差生”，經(jīng)過一個學期的堅持，班上有好幾個“學困生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我格外重視“特優(yōu)生”的力量，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大力量做到最好，他們相當于老師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到

2、模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成果、健康的思想和良好的紀律去幫帶“學困生”，并取得了肯定的成效。2、教學觀念的樂觀轉(zhuǎn)化,家長的熱心協(xié)作：在工作過程中,老師的觀念能樂觀轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),留意優(yōu)生的輔導,對潛能生急躁不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個同學,以培育同學素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立進展目標和措施,找出每個同學的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用進展的眼光看自己,分析別人.樂觀對待同學的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓舞性評價,家長能熱心協(xié)作,使得每一位同學能安心于課堂的學習,把學困生的厭學心情抑制在

3、一個最低點上。 3、實行"低、小、多、快"的教法改革：充分發(fā)揮同學相互教育,自我教育的作用。摸清同學相關(guān)預備學問,基礎,力量和心理預備的實際,把起點放在同學努力一下就可以達到的水平上,使新舊學問產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡。依據(jù)同學實際,確定能達到的實際進度,把教學的步伐放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推動。在實際教學中,力爭做到精講精練?？焖俜答?準時發(fā)覺同學存在的問題,準時矯正及調(diào)整教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避開課后大面積補課。4、優(yōu)先課堂提問法：課堂提問是老師了解同學學習狀況，激發(fā)同學探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，教學過程中

4、優(yōu)先提問學困生是對他們的信任和確定。由于他們的基礎和力量都比較差，所以老師設計問題時要講究層次性，讓學困生也能跟著老師的提問而樂觀思維，做到學困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分賜予學困生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質(zhì)量的目的5、實行分層教學：在班級里建立同學的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,轉(zhuǎn)變同學依靠老師講而后學的習慣,把問題交給同學去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)同學的力量,對各層次的同學分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推動。 6、準時表揚法 : 學困生雖然缺點多，但他們同樣期望受到別人的敬重和表揚，假如這種期盼總得不到滿足，他們就會自暴自棄，破罐子破摔。所以我在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，準時確定，忠心慶賀。學困生和其他同學做了同樣的好事，取得了同樣的進步，我會先表揚學困生，借此機會增加其自尊心，確立其自信念，強化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對學困生的要求要一步一步提出。開頭要求要低，讓他們每前進一步都得到準時表揚，產(chǎn)生成功的心情體驗，