本期縣教研室提供的一年級(jí)數(shù)學(xué)期末素質(zhì)檢測(cè)試題

1、本期縣教研室提供的一年級(jí)數(shù)學(xué)期末素質(zhì)檢測(cè)試題以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以準(zhǔn)確反映課改的實(shí)施情況、實(shí)驗(yàn)教材的使用情況和檢查小學(xué)一年級(jí)學(xué)生應(yīng)有的簡(jiǎn)單、基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)基本運(yùn)算能力、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力及空間觀念能力的考查。根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：一、試題分析這套一年級(jí)數(shù)學(xué)檢測(cè)題具有以下特點(diǎn)：1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊本試卷是以標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)整套教材的知

2、識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從卷面看分這樣幾部分：20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)及計(jì)算、分類、比一比、認(rèn)識(shí)鐘面、看圖列式計(jì)算、解決生活中的數(shù)學(xué)問題等。2、趣味性強(qiáng)，貼近生活標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為數(shù)學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)。本卷為學(xué)生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索知識(shí)，設(shè)計(jì)的情景、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖畫的風(fēng)格注意符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，內(nèi)容涉及到整本書的各個(gè)方面。比如：（1）計(jì)算我能行。注重學(xué)生對(duì)20以內(nèi)計(jì)算能力的考察。（2）比一比。注重了學(xué)生觀察能力

3、的培養(yǎng)。（3）小小知識(shí)窗。注重了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的掌握。（4）鐘面，數(shù)一數(shù)圖形。注重了生活數(shù)學(xué)、空間圖形的考察。（5）給實(shí)物分類。聯(lián)系生活實(shí)際，按標(biāo)準(zhǔn)分類的考察。（6）看圖列式計(jì)算。把圖形和數(shù)學(xué)計(jì)算有機(jī)的聯(lián)系起來，考察了學(xué)生從抽象到具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。（7）生活中的數(shù)學(xué)。讓學(xué)生置身在一個(gè)充滿情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，勵(lì)學(xué)生用自己的智慧去解決問題，使學(xué)生獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。3.注重應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力解決問題在數(shù)學(xué)中有重要作用，它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。比如給比一比，讓學(xué)生在觀察中應(yīng)用知識(shí)。第九大題生活中的數(shù)學(xué)，在有趣的圖畫和文字中來解決問題。這些活

4、動(dòng)具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。4、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)每一道題的題目都是對(duì)學(xué)生的自信的培養(yǎng):如計(jì)算我能行，小小知識(shí)窗，現(xiàn)我本領(lǐng)強(qiáng)等，鼓勵(lì)學(xué)生耐心計(jì)算、認(rèn)真思考、按要求做題、分析思考解決生活問題等。二、質(zhì)量分析我校有141名同學(xué)參加考試，由于本試卷出現(xiàn)的文字較多，而一年級(jí)的孩子識(shí)字水平和理解文字的水平有限，考試成績(jī)并不是十分理想，尤其是優(yōu)秀率不是很高，只達(dá)到了15%，及格率91.4%?，F(xiàn)將試卷情況具體分析如下:（1） 、計(jì)算我能行。該題正確率為90

5、%。學(xué)生對(duì)計(jì)算方法都掌握得很好，計(jì)算的能力也好，正確率高。第3小題是學(xué)生錯(cuò)的最多的地方，主要是學(xué)生對(duì)等號(hào)兩邊的算式結(jié)果要相等掌握的不是很好。教學(xué)時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這樣的題目理解掌握不是很好，但是我疏忽對(duì)這樣的題目的加強(qiáng)練習(xí)，以至于失分過多。（2） 、小小知識(shí)窗。本題是學(xué)生失分較多的題目之一，主要原因除了學(xué)生不認(rèn)識(shí)字以外，我認(rèn)為填空題對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說難度人為的加大了，如：第6小題，本來在個(gè)位和十位上寫數(shù)就容易弄混了，可還增加了比6多2，比9少8，這對(duì)一年級(jí)孩子無疑是更思考不清楚了。第8小題按規(guī)律填數(shù)，如果用括號(hào)和方框表示，學(xué)生清楚一些，很多學(xué)生不知道一個(gè)橫線上只寫一個(gè)數(shù)。還有第2小題，如果寫成1

6、7前面的一個(gè)數(shù)是（），后面一個(gè)數(shù)是（），就好一些。這道題中間沒有逗號(hào)，顯得模擬兩可。（三）比一比。該題正確率為97%.，學(xué)生掌握的比較好。有個(gè)別學(xué)生把直線繩子和曲線繩子沒有分清誰長(zhǎng)誰短。（說明沒有理解題意）。（四）認(rèn)識(shí)鐘表。這道題目比以往試卷要出的簡(jiǎn)單些，雖然鐘面上沒有標(biāo)明數(shù)字，但是學(xué)生錯(cuò)誤率不高，掌握的比較好。（五）數(shù)一數(shù)。本題掌握的很好，正確率為99%，個(gè)別學(xué)生由于粗心而做錯(cuò)了。（六）選一選。本題是整個(gè)試卷錯(cuò)誤率最高的，對(duì)于一年級(jí)的孩子，選擇題目就很有難度，而這五道題都很難，都要基礎(chǔ)相當(dāng)好的學(xué)生才能掌握，更何況還要讀懂題目。我建議這樣的題目以后要放低難度。（七）分類。本題正確率很高，說明學(xué)

7、生對(duì)分類掌握的比較好。（八）看圖列式計(jì)算。本題除了個(gè)別學(xué)生對(duì)帶“？”號(hào)的題目有一些（九）生活中的數(shù)學(xué)。這道題也是學(xué)生失分較多的題，主要是學(xué)生理解水平差，看不懂題意，再就是圖畫的比較模糊，影響了學(xué)生看圖理解題意，尤其是第1題學(xué)生錯(cuò)誤得比較多，大部分學(xué)生列式為12-7=5。教師在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)理解題意的教學(xué)與訓(xùn)練。三、建議1、對(duì)一年級(jí)學(xué)生要以圖畫為主，盡量避免過多的文字?jǐn)⑹觥?、試卷要注重基礎(chǔ)，以課本的難度為基礎(chǔ)，不要出現(xiàn)過多偏難的題目。3、知識(shí)形成過程的題目要在試卷中有所體現(xiàn)。4、試卷中要有給學(xué)生提示鼓勵(lì)的語言。如在開始可以提醒學(xué)生仔細(xì)看題，在結(jié)束可以提醒學(xué)生認(rèn)真檢查的語言。四、自我反思及

8、努力的方向。1、繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)“雙基”教學(xué)。數(shù)學(xué)“雙基”的教學(xué)始終是數(shù)學(xué)的主體，也是各級(jí)各類考試考查的主體。教學(xué)中對(duì)“雙基”的認(rèn)識(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，要在知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、應(yīng)用的過程中體現(xiàn)“雙基”的本質(zhì)，體現(xiàn)“雙基”的內(nèi)涵。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。要重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在首次教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活運(yùn)用的水平。2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景。根據(jù)一年級(jí)學(xué)

9、生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)必要的生活情景，應(yīng)給學(xué)生提供真實(shí)的、完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。在情景中，“數(shù)學(xué)問題”是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問題的條件、方法和答案也是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要重視基本算理、基本概念的教學(xué)，精選、精編靈活多變的針對(duì)性練

10、習(xí)、發(fā)展性練習(xí)和綜合性練習(xí)，另一方面要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣，使用學(xué)具的習(xí)慣等。4、教學(xué)中重視知識(shí)理解與形成過程，重視動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和空間想象能力。要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考，而教師的責(zé)任更多的

11、是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。本次試卷的命題是依照基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和大綱促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展的要求，全面、系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀各方面進(jìn)行考查。一、試卷說明1. 形式：這套試卷與往年相比，在試題類型和敘述方式上沒有明顯變化。2. 難度：試題整體來說難度中等偏下，命題綜合性不太強(qiáng)。3. 考查知識(shí)及能力：這套試卷考查的知識(shí)，各個(gè)單元都有所涉及，試題比較側(cè)重學(xué)生對(duì)運(yùn)用能力的考查。4. 試卷特點(diǎn)：這張?jiān)嚲碜⒅厝宋男裕w現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系。人文性體現(xiàn)在給學(xué)生必要的提示，每道題都要求很細(xì)致，避免非知識(shí)非智慧非數(shù)學(xué)錯(cuò)誤的產(chǎn)生，還

12、體現(xiàn)在試卷的圖文并茂、生動(dòng)活潑，給學(xué)生以親切感。與生活的聯(lián)系在這張卷子上體現(xiàn)的更加充分自然。比如第六大題，都是根據(jù)圖形解決問題，所選擇的題目都是學(xué)生熟悉的生活情境。二、試卷分析1、學(xué)生試卷成績(jī)：從統(tǒng)計(jì)來看，這次抽測(cè)成績(jī)良好。說明絕大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)的掌握較好。特別是對(duì)這部分知識(shí)的形成過程理解到位，認(rèn)識(shí)深刻，對(duì)相關(guān)的方法也能熟練應(yīng)用。但部分學(xué)校的部分學(xué)生成績(jī)很低，分?jǐn)?shù)只有一位數(shù)，說明個(gè)別學(xué)校的教學(xué)還存在死角。2、 存在問題：（ 1）第二大題第6題學(xué)生丟分相對(duì)較多；出現(xiàn)問題的原因是學(xué)生未能對(duì)數(shù)的組成及分解有深刻體會(huì)，從中反映出學(xué)生對(duì)數(shù)的組成和分解理解能力欠缺。（ 2）第三題第三個(gè)鐘表失分較為嚴(yán)

13、重。錯(cuò)誤原因：學(xué)生對(duì)半時(shí)的掌握不夠，和整時(shí)相混淆。（ 3）第四題中第2題丟分集中在一個(gè)考場(chǎng)。錯(cuò)誤原因：該考場(chǎng)監(jiān)考教師讀題出現(xiàn)錯(cuò)誤。（ 4）第六題第3題錯(cuò)誤率較高。錯(cuò)誤原因是學(xué)生對(duì)題目意思還理解不透，致使在答題的時(shí)候沒有按照要求進(jìn)行答題。（ 5）聰明屋：第1題得分得分率很高，問題不大。第二題失分率很高，這種題目在復(fù)習(xí)練習(xí)的時(shí)候出現(xiàn)過，但是只有少部分優(yōu)等生能掌握。第三題是基數(shù)和序數(shù)的推廣應(yīng)用，學(xué)生完成這類題目需要理解何時(shí)算出的得數(shù)要加上1、何時(shí)算出的得數(shù)要減去1，也只有少部分學(xué)生能正確解題。最后一道題目學(xué)生會(huì)動(dòng)手去畫，甚至畫對(duì)，但是他們沒有理解題目要求，題目要的是畫滿整個(gè)長(zhǎng)方形可以畫多少個(gè)圓，而大

14、部分學(xué)生理解成可以再接著畫多少個(gè)圓。三、改進(jìn)措施：1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、試題結(jié)構(gòu)分析：1. 形式：這套試卷由填空、計(jì)算、連一連、畫一畫、看圖列式計(jì)算及解決問題組成。2. 難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分?jǐn)?shù)比大致為7：2：1，整體來說有一定的難度。3 .考查知識(shí)及能力：試卷命題綜合性很強(qiáng)，基本概括了全冊(cè)教材的所學(xué)內(nèi)容.但比較側(cè)重學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的運(yùn)

15、用能力考查。4 .試卷特點(diǎn)：試卷要求細(xì)致，要求學(xué)生有較好的獨(dú)立讀題能力，具數(shù)學(xué)性。二、質(zhì)量分析班級(jí)殄英人數(shù)（人）及格人數(shù)（人）優(yōu)秀人數(shù)（人）及格率率平均分(1)4241797.6%16.7%79.9344431097.7%22.7%80.30(3)43401093.0%23.3%80.14(4)4136787.8%17.1%77.17合計(jì)1701603494.12%20%79.39三、試卷答題分析第一題：卷面分：5分。基本上沒失分第二題：我會(huì)填。（37分）該題內(nèi)容的涉及面廣，考查了數(shù)的組成、數(shù)位、按規(guī)律寫數(shù)、比較大小、圖形方向數(shù)數(shù)結(jié)合等有關(guān)知識(shí)。其中失分較多的是第1、4、7、8、9小題。第1小

16、題（）多，漏做的較多，有少部分讀題不細(xì)心，十位個(gè)位混淆。第4小題因不知道最小的兩位數(shù)是（10），最大的數(shù)是（9），所以也就算不出他們的和是（19）。第6小題文字題（）再加上6等于12；8減去（）與6同樣多；比13少5的數(shù)是（）。因解決辦法掌握的不夠，正確率不夠理想。第7小題，“把左邊的4個(gè)圖形圈起來”很多漏做，或者只把第4個(gè)全起來。第8小題“10枝鉛筆，分給7個(gè)小朋友，還余（）枝鉛筆。”還余兩字不認(rèn)識(shí)，許多小朋友沒做。第9小題，相鄰兩字的意思不明白，做錯(cuò)較多。其他幾道題目的正確率還可以。第三題：我會(huì)算：19分該題涉及的內(nèi)容有20以內(nèi)的加減，包括混合運(yùn)算。8=（）-（）出錯(cuò)的同學(xué)較多。主要原因是

17、把算式從右邊往左邊讀，如寫成8=1-9。第四題：我會(huì)看鐘表，連一連5分該題內(nèi)容的正確率還可以?！翱?時(shí)了”“11時(shí)剛過”這兩個(gè)有少部分同學(xué)沒找對(duì)。第五題：我會(huì)畫一畫。6分錯(cuò)的較多。主要是漏做。還有的是沒有按要求畫三角形，而是畫了自己喜歡的圓。在最輕畫圓，最重畫勾中，沒有讀題，而是按平時(shí)習(xí)慣，重的畫圓，輕的畫勾。第六題：我會(huì)看圖列式計(jì)算（8分）羽毛球計(jì)算中，因看不懂題意，大部分寫成了減法。第七題：解決問題第1小題的正確率高，對(duì)統(tǒng)計(jì)一塊學(xué)生掌握比較好。第2小題的正確率較差，主要原因是題意不理解。其中（2）小蘭再踢幾個(gè)就和小明踢的個(gè)數(shù)同樣多，知道是6個(gè)，但寫算式大多寫成6+7=13。（3）很多小朋友不能把問題得體的寫下來，算式也有很多漏下。第3小題，正確率低，主要把“從前面數(shù)丁丁是第8個(gè)，理解成了丁丁前面有8個(gè)”，“從后面數(shù)丁丁是第9個(gè)，理解成了丁丁后面有9個(gè)”，也有的小朋友知道答案，算式不會(huì)寫。建議與思考：結(jié)合學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要注意：1、把握好教材的知識(shí)體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)