信息技術(shù)在課外活動(dòng)中的作用

1、信息技術(shù)在課外活動(dòng)中的作用信息技術(shù)不僅是課外活動(dòng)有效實(shí)施的重要手段，而且是課外活動(dòng)探究的重要內(nèi)容。課外活動(dòng)課程的核心是全面發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。信息技術(shù)作為當(dāng)今最先進(jìn)的技術(shù)，可促使課外活動(dòng)向更深層次推進(jìn)。信息技術(shù)在課外活動(dòng)中的效利用，會(huì)令學(xué)生們的課外活動(dòng)如虎添翼，讓他們遨游于更廣闊、更自主的活動(dòng)天地，綜合素質(zhì)將會(huì)不斷提高。1、 利用現(xiàn)代信息技術(shù)提升學(xué)生探究的欲望古人云：知之不如好之，好之不如樂(lè)之?，F(xiàn)代語(yǔ)言文學(xué)專家倪海曙說(shuō)過(guò)：“對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣?！迸d趣是一種動(dòng)力、一種催化劑，它可以讓學(xué)生更好地投入課外活動(dòng)。在課外活動(dòng)課

2、程學(xué)習(xí)中，借助現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，可以激發(fā)學(xué)生的探究興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生主動(dòng)積極地參與到研究中。學(xué)生習(xí)慣于在學(xué)校里、在課堂上接受教師傳授知識(shí)，而懶于探究。由于課外活動(dòng)是個(gè)新生事物，學(xué)生缺乏必要的認(rèn)識(shí)，光憑教師的說(shuō)教不易使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。教師借助現(xiàn)代信息技術(shù)，展示一些新奇有趣的資料，可以吸引學(xué)生的注意力，讓他們產(chǎn)生去試一試的欲望，有利于課外活動(dòng)更好地開(kāi)展。2、 利用現(xiàn)代信息技術(shù)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式新課程提出要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作為主要特征的學(xué)習(xí)方式。課外活動(dòng)是以活動(dòng)為主要形式的，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)教育和課外活動(dòng)都具有開(kāi)放性、綜合

3、性的特點(diǎn)。讓信息技術(shù)與課外活動(dòng)都具有開(kāi)放性、綜合性的特點(diǎn)。讓信息技術(shù)與綜合實(shí)踐教學(xué)的整合不僅可以體現(xiàn)各學(xué)科知識(shí)的協(xié)作和滲透，而且體現(xiàn)了師生間對(duì)習(xí)慣性的課堂模式的突破，無(wú)論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)，都發(fā)生了很大的改變。我的地盤(pán)我做主：信息技術(shù)在課外活動(dòng)中的運(yùn)用，可以令教學(xué)方式由教師為中心轉(zhuǎn)向?qū)W生為主體。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境就可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的空間。網(wǎng)上資源不受時(shí)間、空間和地點(diǎn)的限制，它是真正意義上的開(kāi)放性學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)者可以在網(wǎng)絡(luò)中任意地學(xué)習(xí)、研究，自主確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式?？梢圆殚嗁Y料，也可以進(jìn)行對(duì)話等，這是真正意義上的自主學(xué)習(xí)。學(xué)?？梢岳镁W(wǎng)校平臺(tái)開(kāi)通課外活動(dòng)專題網(wǎng)頁(yè)，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)教育與課外

4、活動(dòng)的整合。一個(gè)好漢三個(gè)幫：課外活動(dòng)中，合作學(xué)習(xí)是最常用的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生們?cè)诮處煹慕M織和引導(dǎo)下一起討論和交流，建立課外活動(dòng)協(xié)作小組。通過(guò)合作完成一個(gè)共同的任務(wù)，小組成員之間通過(guò)討論與辯論、結(jié)成伙伴、競(jìng)爭(zhēng)等形式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加生動(dòng)、活潑和豐富多彩。無(wú)論是活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、分工，還是活動(dòng)的具體實(shí)施，以至于活動(dòng)現(xiàn)象的分析與交流到交流活動(dòng)收獲，都離不開(kāi)學(xué)生之間、師生之間，有時(shí)甚至家長(zhǎng)與學(xué)生、學(xué)生與社會(huì)之間的密切合作。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的創(chuàng)建突破傳統(tǒng)的師講生學(xué)的教學(xué)方式，構(gòu)建師生互學(xué)、生生互學(xué)的新型學(xué)習(xí)方式。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，每一個(gè)學(xué)習(xí)者都可以獲得最新的信息和資源，教師能得到的，學(xué)生也能得到，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中享受真正的

5、平等。讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代信息媒體自行探究、思考和集體探討，有機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、主動(dòng)探究意識(shí)和合作技能。3、 利用現(xiàn)代信息技術(shù)展示多樣成果活動(dòng)成果的展示和交流是課外活動(dòng)課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，在課外活動(dòng)主題實(shí)施過(guò)程中，既要注重學(xué)生活動(dòng)中的過(guò)程方法體驗(yàn)、也要重視活動(dòng)成果的展示交流。從某種意義上說(shuō)，學(xué)生更重視自己的活動(dòng)成果。為學(xué)生構(gòu)建有效的活動(dòng)成果展示、交流平臺(tái)，有利于學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷變化，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性火花，有利于學(xué)生產(chǎn)生新的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)主題，課外活動(dòng)的課程形態(tài)也隨之不斷完善?，F(xiàn)代信息技術(shù)，可以讓課外活動(dòng)的展示更加多樣，更加直觀。利用現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)揮，創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)，個(gè)性得

6、到充分的顯露。同時(shí)，學(xué)生也勇于走上講臺(tái)邊演示邊說(shuō)想法談見(jiàn)聞，樂(lè)于把自己的見(jiàn)解通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)為載體與大家分享。4、 利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富課程資源讓每一位教師都擁有開(kāi)發(fā)課程的權(quán)力，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有選擇課程的機(jī)會(huì)，讓每一類課程都適合學(xué)生的發(fā)展，讓每一類課程資源都得到最充分的開(kāi)發(fā)，從而構(gòu)建立體、多維、開(kāi)放、靈活的課程結(jié)構(gòu)，給每一個(gè)孩子自由飛翔的天空。綜合實(shí)踐課沒(méi)有固定的課程，每個(gè)教師，包括學(xué)生其實(shí)都是課程資源的開(kāi)發(fā)者。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立多層次、交互使用的課程資源管理庫(kù)，為課外活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)與利用提供深度支持。學(xué)校可以利用網(wǎng)校平臺(tái)，創(chuàng)建課外活動(dòng)的主題網(wǎng)頁(yè)，將學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)所需要的參考資料、實(shí)施方案、課程資料等，以課程資源庫(kù)形式放入課外活動(dòng)專題網(wǎng)站上，供師生隨時(shí)了解課外活動(dòng)的程序，及時(shí)查閱相關(guān)材料，并開(kāi)辟了生生之間、師生之間的互訪的園地。同時(shí)，把學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)成果以電子網(wǎng)絡(luò)形式建立網(wǎng)絡(luò)課外活動(dòng)課程資源檔案，供以后其他的同學(xué)使用。資源庫(kù)里不僅要有大量文本、文獻(xiàn)類的資源，還要有許多超文本類的課程資源，使資源的數(shù)量、品種形式多樣，保持庫(kù)里資源的充裕豐富，可以說(shuō)現(xiàn)代信息技術(shù)豐富了綜合實(shí)踐課程資源?？傊?，信息