淺談再議平面設(shè)計技術(shù)在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學實訓中的應(yīng)用

1、淺談再議平面設(shè)計技術(shù)在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學實訓中的應(yīng)用 論文關(guān)鍵詞：視覺藝術(shù)平面設(shè)計技術(shù)藝術(shù)設(shè)計 論文摘要：視覺藝術(shù)是以圖像或文字等形式，給觀賞者以視覺的愉悅和快感體驗。藝術(shù)設(shè)計特別是平面設(shè)計技術(shù)就是將視覺文化原理轉(zhuǎn)化為為觀賞者提供實物化藝術(shù)作品的技術(shù)。為了達到視覺審美要求，平面設(shè)計技術(shù)必須要尊重視覺文化的主要規(guī)律。從分析視覺藝術(shù)和視覺文化的內(nèi)涵及主要特點入手，就如何在高校藝術(shù)設(shè)計教學實訓中更好地應(yīng)用平面設(shè)計技術(shù)進行了廣泛的研究和思考。 當前，我們已經(jīng)進入了一個視覺藝術(shù)時代。當今的社會是一個消費為主的社會形態(tài)，消費時代不僅意味著物的空前聚集，而且意味著一種前所未有的消費文化的形成。在消費文化時

2、代，圖像、影像等視覺內(nèi)容與形式正在成為當今社會大眾文化的主要形式，而這種文化方式的轉(zhuǎn)變勢必會影響到人們的日常生活方式和文化認同認知過程。視覺藝術(shù)的消費性意味著社會必須大量生產(chǎn)承載視覺藝術(shù)的消費產(chǎn)品，為消費者提供視覺的愉悅和快感的體驗，因此，藝術(shù)設(shè)汁成為了當前社會熱門的實用技術(shù)和研究領(lǐng)域，藝術(shù)設(shè)計理論在社會范圍內(nèi)的應(yīng)用領(lǐng)域也愈加寬廣。 平面設(shè)計技術(shù)作為藝術(shù)設(shè)計諸多技術(shù)中實用性最強、審美功效最為突出的技術(shù)形式，不但被廣泛地應(yīng)用于報刊、書籍等印刷媒體之中，還得到了高校專業(yè)教育的高度重視。許多高校開設(shè)了平面設(shè)計專業(yè)，培養(yǎng)實用性和技術(shù)性專業(yè)人才。應(yīng)當說，平面設(shè)計技術(shù)脫胎于視覺藝術(shù)理論，是視覺藝術(shù)是將視覺

3、文化原理轉(zhuǎn)化為為觀賞者提供實物化藝術(shù)作品的技術(shù)，因此我們研究平面設(shè)計技術(shù)的應(yīng)用問題，必須從視覺藝術(shù)理論的基本特點入手。 1視覺藝術(shù)理論的內(nèi)涵和基本特征 1.1視覺藝術(shù)的定義 視覺藝術(shù)的定義是一個有較強爭議的話題，由于對視覺藝術(shù)的認知角度不同，國內(nèi)外學術(shù)界對視覺藝術(shù)的基本定義并不相同，而且由于視覺藝術(shù)的自身特點，這些定義只能是描述性和概括性的，無法做出精確的廓清?？偨Y(jié)起來，國外專家對是視覺藝術(shù)的定義多從“后現(xiàn)代主義”理論的角度加以研究，認為視覺藝術(shù)是“超現(xiàn)實的”、“精英化的”藝術(shù)形式，這種說法肯定了視覺藝術(shù)的理論性，但是未免脫離了視覺藝術(shù)本身的發(fā)展規(guī)律。 國內(nèi)專家多從視覺藝術(shù)的應(yīng)用性和社會屬性的

4、角度定義和研究，例如陳龍認為視覺藝術(shù)的定義應(yīng)從“文化學層面定義”、“傳播學層面定義”及“哲學層面定義”三個方面著手，這種說法較有代表性。筆者認為，國內(nèi)學者對于視覺藝術(shù)的定義比較符合其本質(zhì)屬性和規(guī)律。 1.2視覺藝術(shù)的基本特征 視覺藝術(shù)與其他藝術(shù)門類相比，具有自身鮮明而獨特的特征，這種特征主要體現(xiàn)在以下幾方面。 (1)視覺藝術(shù)具有極強的真實性。視覺藝術(shù)中的圖像信息實現(xiàn)了視覺的真實延伸，具有強大的真實感，特別是攝影攝像技術(shù)的誕生，完全超越了以往藝術(shù)形式對于人類感官的局限性。 (2)視覺藝術(shù)具有豐富的感染力。視覺藝術(shù)的感染力集中的體現(xiàn)于視覺技術(shù)對場景的還原和再現(xiàn)。例如電影技術(shù)可以使受眾迅速進入藝術(shù)f

5、青景和氛圍之內(nèi)，實現(xiàn)了以往傳統(tǒng)的藝術(shù)形式所無法達到的藝術(shù)感染力。 (3)視覺藝術(shù)具有豐富的信息量。人類的視覺所接受的信息數(shù)量要遠遠大于其他感官的接受信息量，與其他藝術(shù)形式相比，視覺藝術(shù)承載的信息數(shù)量十分龐大，特別是在媒體的新聞報道中，往往一張圖片所承載的信息量要遠遠大于文字，而且傳播效果也十分良好。最后，視覺藝術(shù)突破了語言文字的溝通障礙，實現(xiàn)了藝術(shù)審美的全球化和有機融合。藝術(shù)是全球化的語言。視覺藝術(shù)突破了不同語言、文字間的溝通和理解障礙，實現(xiàn)了真正意義上的藝術(shù)審美的全球化和有機融合。 2平面設(shè)計技術(shù)在高校實訓教學中應(yīng)用的基本情況及面臨的主要問題 2.1平面設(shè)計技術(shù)在高校平面設(shè)計實訓教學過程中的

6、應(yīng)用基本情況 在我國，平面設(shè)計技術(shù)經(jīng)過了一個較為漫長的發(fā)展階段，從起初的美術(shù)、繪畫為基礎(chǔ)到當前的視覺藝術(shù)與科技相結(jié)合，應(yīng)當說如何將科技手段與設(shè)計理論完美地結(jié)合在一起，是現(xiàn)階段高校平面設(shè)計專業(yè)實訓教學的主要內(nèi)容。 (1)文字設(shè)計和運用技術(shù)。文字是平面設(shè)計中最為重要的內(nèi)容之一。在平面設(shè)計作品的創(chuàng)作過程中，創(chuàng)作者必須要根據(jù)作品的內(nèi)容和要求，運用文字進行信息傳播和內(nèi)容填充。以平面廣告為例，字體的類型包括楷書、隸書、行書、草書等。隸書、草書、行書等屬于古體字，能夠為作品襯托出古樸典雅的意境，而楷書字體端正，能夠為作品增添大氣端莊的特質(zhì)。還有一些設(shè)計作品，字體的設(shè)計要服務(wù)于內(nèi)容的需要，因此產(chǎn)生了一些變體字

7、、藝術(shù)字、旋轉(zhuǎn)字等，突出作品靈動鮮活的特點。 此外，字體的編排位置也是平面設(shè)計技術(shù)的重要內(nèi)容，字號的大小、標題的位置、字體的編排等都是決定平面設(shè)計作品設(shè)計水平的關(guān)鍵因素。 (2)圖片處理及運用技術(shù)。圖片處理及運用技術(shù)是平面設(shè)計技術(shù)中另一項重要的研究內(nèi)容。視覺藝術(shù)理論認為，圖片是視覺技術(shù)中最有代表性的形式，也是突破平面設(shè)汁技術(shù)局限性、拓展藝術(shù)空間的最有效方式，平面設(shè)計理論中“突破維度理論”即是以圖片處理和運用技術(shù)為基礎(chǔ)。在平面設(shè)計作品中，圖片往往要和文字共同出現(xiàn)，互為配合，共同產(chǎn)生藝術(shù)效果。因此圖片的剪切、修訂、放置層次、放置位置都是決定設(shè)計效果的因素。 (3)版式設(shè)計技術(shù)。版式設(shè)計是將文字、圖

8、片等設(shè)計元素加以有機整合，從而達到視覺藝術(shù)效果的平面設(shè)計技術(shù)，也是平面設(shè)計領(lǐng)域的核心技術(shù)。一股來說，平面版式設(shè)計講究穩(wěn)重，力求展現(xiàn)一維化平面的廣闊和穩(wěn)定，而近年來國內(nèi)外也出現(xiàn)了一批以跳躍式和混合式為理念的平面設(shè)計作品，力求通過打亂維度體現(xiàn)平面設(shè)計的立體感和生命力。版式設(shè)計除了要有機整合圖片、文字等內(nèi)容外，還要對顏色、面積、版面結(jié)構(gòu)等進行統(tǒng)籌安排。版式設(shè)計服從作品需要，這是平面設(shè)計理論中顛撲不破的真理。 2.2高校平面設(shè)計實訓教學中的突出問題 作為一名高校平面設(shè)計專業(yè)教師，筆者從實訓教學工作中總結(jié)出了一些主要問題。 (1)文字設(shè)計技術(shù)中對于文字的可讀性關(guān)注程度不高，許多學生在平面設(shè)計作品中單純強

9、調(diào)版式的創(chuàng)新，對于文字的可讀性關(guān)注不夠。例如筆者在指導學生為某電子產(chǎn)品設(shè)計平面廣告時，學生在實訓教學過程中采用了翻轉(zhuǎn)、套色等大量的文字設(shè)計技巧、圖片的疊放順序也經(jīng)過了縝密的思索，版式上更是采取了較為先進的矩陣式設(shè)計。作品完成后筆者發(fā)現(xiàn)，如果從消費者的視角觀察，這個作品無疑很好地體現(xiàn)了該電子產(chǎn)品的主要特征，但是最為重要的是作品功能介紹的文字信息卻被學生刻意進行了壓縮和調(diào)整。文字信息介紹是消費者了解產(chǎn)品功能最為直觀的形式，也是消費者決定是否采取購買行為的直接參照，學生的設(shè)計作品恰恰忽略了這個最為重要的問題，因此這個作品是失敗的，沒有達到設(shè)計的根本目的和要求。 (2)在設(shè)汁作品中存在濫用圖片的趨勢。

10、雖然平面設(shè)計強調(diào)圖片的重要作用，但這并不意味著圖片可以完全代替其他設(shè)計要素。在指導學生實訓過程中筆者發(fā)現(xiàn)，許多學生傾向于在設(shè)計框架內(nèi)大量疊放和堆放圖片，試圖以此獲取視覺沖擊力，達到視覺審美效果，這種設(shè)計理念有簡單化的嫌疑。在平面設(shè)計理論中，視覺藝術(shù)不等于圖片藝術(shù)，圖片和其他設(shè)計元素是不能互相替代的，單純強調(diào)圖片的視覺沖擊力會導致審美效果脫離設(shè)計初衷，而且圖片疊放的邏輯如果沒有經(jīng)過周密思考，很容易使消費者產(chǎn)生錯覺，進而影響到視覺藝術(shù)效果。 (3)高科技技術(shù)與現(xiàn)有設(shè)計技術(shù)的結(jié)合力度不足。筆者在指導學生進行實訓的過程中主要運用了一些電腦軟件技術(shù)，包括Dbotoshop、autoCAD、CorelDR

11、AW、IIIustator、Freehand、PageMaker等等，但是對于如何運用更多的高科技成果卻缺少相應(yīng)的手段。 3解決高校平面設(shè)計實訓教學工作主要問題的對策和措施 上文筆者所列舉的當前高校平面設(shè)計專業(yè)實訓教學工作中面臨的主要問題具有一定的代表性，可以在很大程度上體現(xiàn)出當前困擾我國高校平面設(shè)計專業(yè)教學工作發(fā)展的主要困難，筆者認為解決這些困難主要應(yīng)當從以下幾方面著手。 3.1加強對學生視覺藝術(shù)理論知識和審美能力的培養(yǎng) 在我國，平面設(shè)計專業(yè)經(jīng)歷了一個脫胎換骨的發(fā)展歷程，從最初的植根于美術(shù)繪畫專業(yè)到發(fā)展為獨立的教學科目，視覺藝術(shù)的理論支撐作用十分明顯，也就是說，平面設(shè)計專業(yè)的學科理論體系有著

12、不同于其他專業(yè)的鮮明的特點。因此筆者建議高校平面設(shè)計專業(yè)要加強對學生視覺藝術(shù)理論知識和審美能力的培養(yǎng)，以此作為實訓課教學的理論基礎(chǔ)。例如學生學習視覺傳播理論，就可以明確掌握平面廣告作品中文字、圖片等構(gòu)成要素各自不同的功能和作用，學生通過學習視覺藝術(shù)的社會消費理論，就能夠進一步明確平面作品的設(shè)計理念，這對于更好地提高實訓教學水平無疑是十分重要的。 3.2進一步在實訓課教學過程中提高學生的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng) 當代平面設(shè)計工作不但要求學生具有良好的專業(yè)技能，而且對學生的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)提出了更高的要求。例如需要學生具有良好的審美能力、文字能力、觀察判斷能力等，學生的這些能力素質(zhì)對于完成一部優(yōu)秀的平面設(shè)計作品是十分有用的。實訓課教學強調(diào)培養(yǎng)學生的實踐能力，同樣也是培養(yǎng)學生良好的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)的途徑。教師可以在實訓課教學過程中通過案例分析等教學方式，幫助學習深刻剖析作品本身蘊含的設(shè)計理念及設(shè)計技巧，尤其是平面設(shè)計作品中的“節(jié)奏”，更需要教師通過實訓教學訓練及反復講解進行培養(yǎng)。 3.3引進系統(tǒng)化的實訓教學平