小學(xué)班主任教育故事演講稿

1、小學(xué)班主任教育故事演講稿篇一：班主任教育故事演講班主任教育故事演講播撒陽光，放飛希望尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我是來自臧村 鎮(zhèn)閘板口小學(xué)的五年 級班主任，我叫劉 麗薇。很榮幸能夠參加今天的班主任素 質(zhì)比賽，今天我要演講的題目是播撒陽光，放 飛希望此時(shí)此刻，我的心情既緊張又激動，在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)、老師面前，來講述自己的 一些工作經(jīng)歷，確實(shí)顯得有些微不足道。作 為一名剛剛從事教育工作不久的年 輕教師，我 雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，沒有驚天動地的壯舉，但能與學(xué)生魚水相融、共同成長，卻是 我最大的收獲?；厥走@近兩年的班主任工作，我的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的勞累，收獲中有汗水也有淚水。之前，我從

2、未考 慮過作為班主任，需要 講究什么 藝術(shù)”，只是覺得自己不 過是個最小 的主任”罷了，然而，當(dāng)我真正的在工作中 經(jīng)歷了一些問題之后，我就越 發(fā)的覺得 教育不 僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。這是一門愛的藝術(shù)”我能夠認(rèn)識到這一點(diǎn)，還要從我們班 的一個孩子說起。那是在我剛剛工作不久，作 為新上任的班主任，還不太了解學(xué)生的具體情況，在每次班會 上我都會強(qiáng)調(diào)、要求學(xué)生不準(zhǔn) 遲到，可是幾個星期下來， 總有學(xué)生做不到。有一次， 預(yù)備 鈴都響過了，班里的王夢旺 還沒來，我焦急的站在教室 門口往外看，連個人影兒也沒有。 同學(xué)們都在專心的讀書，突然一聲 報(bào)告”，同學(xué)們都停止了朗讀，看到他，我就氣不打一處來，他經(jīng)常

3、遲到，上課還總是萎靡不振，我昨天找他 談話時(shí)，他還 保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，老師，我在路上 ”你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了。我沒等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，不再 理會他了。事后，我發(fā)現(xiàn)他一連幾天都悶悶不樂，但是沒有再 遲到過，我心想：讓他記住這次教訓(xùn)也 好，不然，遲到的壞毛病 總是改不了?？墒?，就在我批 閱學(xué)生日記的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)他的日 記中這樣寫道：老師，我再也不想上學(xué)了，老天 對我太不公平了，為什么別人都有完整 幸福的家，而我卻只能和奶奶相依 為命？我真想去找我的 媽媽?？赐耆沼?，我才知道，他 的父母剛剛離異，母親是外地人已經(jīng)回了老家，父 親常

4、年在外打工，留下他只能和奶奶生 活在一起，因 為奶奶年紀(jì)已大，有些事情只能靠他自己來做。這時(shí)，我的心為之一震，沒想到這個孩子弱小的心靈，卻承受著 這樣巨大的家庭變故。難怪他的內(nèi)心總是布滿了陰云 而我作為班主任，有責(zé)任用愛的陽光驅(qū)散他心里的陰霾。于是，我在他的日 記本上留下了 這樣 的批 語 ： “我們 無法 選擇 自己的父母，也無法選擇 自己的家庭 環(huán) 境，但是，我們 完全可以 選擇 一個 積 極的心 態(tài) ，努力地去改變這 一切，就像田野里的向日葵，無論 生 長 在怎 樣貧 瘠的土地上，都要向著陽光生長 ！ ”接下來，我又到他家里去家訪 ，在家 訪 中我了解到，王夢旺是個很懂事的孩子，從不讓

5、奶奶生氣，學(xué) 習(xí) 也從不 讓 她操心，她奶奶 還說 前一陣 自己生病時(shí) ，都是由王夢旺照 顧 她，每天王夢旺 總 是早早的起來給奶奶做 飯 ，然后又急著跑去給奶奶拿 藥，可孝 順了。聽了 這些，我才恍然大悟，才知道他之前為 什么總 是 遲 到了， 這時(shí) ，我的心里不禁有些酸楚，眼淚也奪 眶而出， 這 么懂事的一個孩子，而我卻 家訪之后，我很自 責(zé)，后悔自己那天沒有聽他把話說 完，后悔自己當(dāng) 時(shí)如果 態(tài)度溫和些、耐心一些，語言委婉一點(diǎn)的 話，也不至于于是，第二天我當(dāng)著全班同學(xué)的面表 揚(yáng)了他 是如何孝敬 長輩 的， 針對 那天 發(fā) 生的事，我還誠懇 的向他道了歉，并在課 下與他 談 心，鼓勵他 堅(jiān)

6、強(qiáng) 的去面 對 生活中的苦難 。在我的鼓勵和大家的關(guān)懷 下，他 臉 上 終 于又露出了甜甜的微笑。后來，我反思自己：作為 教 師 ，有時(shí) 憑自己的主觀 判斷去 對 待學(xué)生， 實(shí) 在是不 應(yīng)該 ，我 們工作再忙，也要給 學(xué)生 說話 的機(jī)會，更要尊重他們 的人格， 認(rèn) 真去 傾 聽他 們 的內(nèi)心。古人云：人之相交， 貴 在交心。所以，通過這 件事 讓 我明白了：我們 要放下教 師 的架子，利用一切可以利用的 時(shí)間 、機(jī)會，去聽聽學(xué)生們 的心聲，去注意他們 的情感 變 化， 讓 學(xué)生充分顯 示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到老師 的關(guān) 愛 。我想，如果能夠讓 每一個孩子從心里都感受到我?guī)Ыo 他 們

7、 的一點(diǎn) 愛 ，那就是我最大的成功和收獲 。我真的 該 感 謝 我的孩子們 ，是他 們讓 我懂得了 愛 是教育的真 諦 。如果沒有愛 ，任何 說 教都無法開啟一顆 封 閉 的心靈，如果沒有愛 ，任何甜言蜜語 都無法打動 一 顆 冰冷的心，唯有愛 ，才能播撒陽光，放 飛希望。愛 可以 創(chuàng) 造奇跡， 愛 可以改 變命運(yùn)，所以 偉 大的 馬 克思 說 ： “愛 就是陽光！ ”作 為 一名班主任老師 ，我的使命就是：播撒陽光，放飛 希望！我的演 講 到此 結(jié) 束， 謝謝 大家！篇二：班主任教育故事演講 5 分 鐘 稿孩子 你在我心中都說 孩子的夢想從小學(xué)開啟，那班主任就是引路人。我們在一個個 細(xì)節(jié) 中

8、培養(yǎng) 習(xí)慣 ，在一聲聲教 誨 中點(diǎn)化思想，在一件件瑣 事中引 領(lǐng) 成 長 。沒有催人淚下的故事，沒有驚天動 地的壯舉 ，在日復(fù)一日的奉獻(xiàn)中，班主任的 愛是遮 風(fēng)擋 雨的 傘，是指引前進(jìn) 的燈塔！ “有愛才有教育 ”， 對 膽小的孩子愛 在 親 近與鼓勵中；對 性格孤僻的孩子 愛 在關(guān)注與支持中；對 能力弱的孩子 愛 在欣賞 與期待中；對 能力 強(qiáng) 的孩子 愛 在信任與激勵中。作為老師， 愛聰 明可 愛的孩子容易，而關(guān)愛暫時(shí) 落后的學(xué)生則需要我 們付出成倍的 愛心和耐心。我 們 班的王 XX 就是 這樣 一個被我 愛 在心里的孩子對 他的 愛 ， 絕 不是 為 了追求某種教育效果而裝出來的 “平

9、易近人 ”，而是一天天的 轉(zhuǎn)化與感染，我發(fā)現(xiàn) 與其向他 “灌輸 ”道理，還不如引 導(dǎo) 他 發(fā)現(xiàn) 自己身上的善良之 處 、高尚之 處 ，幫助他 樹立 “我是一個好孩子”的道德自信。我 經(jīng)常 讓王 XX 找找 “自己的 優(yōu) 點(diǎn)， 說說 在哪些方面又進(jìn) 步了 ” ， 剛 開始因 為 缺乏勇氣和信心，他不敢說 也找不到，我便讓 全班的孩子一起來找，孩子們 的眼睛會 觀 察會 發(fā)現(xiàn)這樣 的做法，不僅 是一種教育技巧，更是一種因 為 真 誠熱愛 而 產(chǎn) 生的信任。要求王 XX 在一個陽光明媚的美好清晨一下子杜絕 所有壞 習(xí)慣 ， 顯 然不可能， 為 此我 專門 設(shè)計(jì)了 “表 揚(yáng) 卡 ”，如果他覺 得自己在

10、某一周犯錯誤 的次數(shù)少了甚至沒有犯錯誤 ，就可以主動 到我這兒來申 請一張 “表揚(yáng)卡”，拿回去和爸爸媽媽 一起分享成長、 進(jìn)步的喜悅。把教育的主動權(quán) 交 給 他自己，既允許 其反復(fù)，又鼓勵其進(jìn) 步， 讓 他通 過 自我控制培養(yǎng)良好 習(xí)慣 。 現(xiàn)在的王 XX 每日有 “幫助他的老師和同學(xué) ”，每周有“表 揚(yáng)卡 ” ，隨 時(shí)都處于班集體的關(guān)注之中?？吹剿屯瑢W(xué) 們學(xué)習(xí)游戲時(shí) 那開心的笑 臉 我相信他也是最可愛的天使。教育引 導(dǎo) 到 這 里似乎可以松一口氣了，不 過 我又 給 了王 XX 一個 “殘忍 ”的考 驗(yàn) 。上周王 XX 在作 業(yè) 本里 夾 了一封信，上面寫著： “陳 老師 ：我再次和您 約

11、 定，我一定要表現(xiàn)好，當(dāng)上每日之星，做值 日班 長 。 ”在我 們 班 為 了 鍛煉 孩子 們 ，每日之星得 負(fù)責(zé) 第二天的值 日班 長 工作。一個多月來，王XX 一直在努力，但因 這樣 或那 樣 的 問題總 是與每日之星擦肩而 過 ?？晌覜]有想到他竟是如此執(zhí) 著，這 份 執(zhí) 著，真 讓 我感 動 ，我決定就把當(dāng)天的每日之星 頒發(fā)給 他， 圓 他期盼已久的夢。但在英語 老 師 那里我又了解到，王XX 和我 約 好每天 應(yīng)該記 下的三個 單詞 背不出來，而另一個自我推薦的孩子卻做得特 別 出色。于是，我又臨時(shí) 改 變 了決定。可如何跟王XX 說 呢，他會不會從此放棄自己美好的愿望呢？我糾結(jié) 、不

12、安，同時(shí) 心里酸酸的，我為 自己的 “殘忍 ”過 意不去，但我又不得不這樣 做，我必 須 幫助他成熟起來， 讓 他得到一個名副其實(shí) 的每日之星。想到這 里，我的心又坦然了。我真誠 的告訴他，因 為沒能完成 約 定，因 為有一個同學(xué)表現(xiàn)更優(yōu)秀， 這一次他又要與每日之星失之交臂，他紅 著 臉 ，立刻拿起英語書 開始 記單詞 。從他眼里我讀 到了無奈， 讀 到了失意，但從他的行 動 中我又清楚地看到了信念。 對 于孩子來 說 每日之星的稱號很重要，但奮 斗的 過程更重要，因 為 在 奮 斗的 過 程中 產(chǎn) 生的愉悅感成就感，能持久地激 發(fā) 他前 進(jìn) 的 動 力。我相信王 XX 經(jīng)過 自己的努力， 獲

13、 得了真正的每日之星時(shí) ，一定會更加倍珍愛 。因?yàn)?他從中獲得了 終 身受益的 財(cái) 富 為 夢想而 執(zhí) 著作為班主任，我承擔(dān)著責(zé)任！我享受著幸福！沒有什么比學(xué)生的 進(jìn) 步更 讓我滿足，沒有什么比學(xué)生的成長 更 值 得我 驕 傲，沒有什么比引 領(lǐng) 一個孩子的人生更值 得我珍惜！我愿把我的孩子 們愛 在心里篇三：班主任素質(zhì) 大 賽 教育故事演 講 稿 學(xué)會 給 自己 “減負(fù)” 做智慧型班主任 曹妃甸區(qū)第一 實(shí)驗(yàn) 小學(xué) 趙麗 梅當(dāng)班主任累不累？ 這 個 問題 幾乎是不需要回答的。學(xué)生管理、各科成績 、 學(xué)?；顒?、家 長溝通、上 級檢查 ，哪一 項(xiàng)都忙得你 夠嗆 。不 僅 身累，更重要的是 “心累 ”

14、。每天真的想好好地放松一下。班主任怎 樣 才能從繁重的工作中 給 自己減 負(fù) 呢？那就得找人來幫幫自己。多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告 訴 我：班干部就是自己最好的幫手。我現(xiàn)在帶的四三班的孩子們和我相 處了已 經(jīng)有 3 年多的 時(shí)間 了。有一件事我至今依然清楚的記得。那是一年級剛剛 開學(xué)有兩個多月的 時(shí)間 。做 過課間 操后學(xué)校通知全體教師到教學(xué)樓前 廳 照相。眼看就要上第三節(jié)課 了，我只好快速的到教室里，告訴 小班 長 ： “老 師 有事，要晚來一會兒，你幫老師 看一會兒， 領(lǐng)著同學(xué) 們讀課 文。 ”照相 時(shí) 心里一直七上八下：班里孩子小，不見 得亂成什么 樣 子了。照完相我馬 上沖到教室門 口，但

15、眼前的一幕完全出乎我的意料。小班長 站在 講 臺上，黑板上用拼音和幾個字寫著兩條讀書 要求： 1 、大聲 讀 第1 課 到第 12 課 。 2 、看著字 認(rèn) 真地 讀 。下面的同學(xué)呢？一個個都在 認(rèn) 真地 讀書 ，沒有一個 開玩笑的。原來呀，小班長 把我的那一套都學(xué)會了。他在黑板上畫了一個大大的笑臉 和一個哭 臉 ，表 現(xiàn) 好的寫在笑臉 里面。當(dāng)然暫時(shí) 只有笑 臉 里寫著名字呢！我看著這 群可 愛 的孩子們 ，真不忍心去打斷他們。 臨下課時(shí) ，我 對同學(xué) 們這節(jié)課 的表 現(xiàn)做了全面 總結(jié) ，大大地表揚(yáng)了孩子 們的學(xué) 習(xí) 自 覺性。通 過這 件事，使我認(rèn)識 到，孩子 們雖 小，但他 們 的能力卻

16、不小。多幾個這樣 的小助手，我就可以 給 自己好好的 “減減 負(fù)”了。班干部 選 好后 ，在班會 課 上，我 鄭 重地宣布班長 和幾個班干部的名 單 ，并把他 們 的 職責(zé) 和大家 說 清楚，希望大家聽從并配合他們 的工作。在隨后的 時(shí)間 里，我慢慢看到班干部 們 管理班 級 的身影。有一次，我去上課 ，正看 見 班 長讓 一個學(xué)生把手中的玩具交出來，但是這 個學(xué)生偏偏不交。我心想：一定要利用 這 個事情給班長樹 立威信， 讓其他學(xué)生服從他的管理。于是，我?guī)е?長 走到學(xué)生面前，督促學(xué)生把玩具交到班長 手中，并 讓 學(xué)生 對 自己不禮貌的行為 向班 長 道歉。并告訴 其他同學(xué) 說 ，今天這個事班 長 管得非常 對 。以后，班長布置的任 務(wù)，必 須無條件 執(zhí)行，班 長的要求就是老師 的要求。我這樣告 訴 學(xué)生是有前提條件的，我先明確告訴 班 長，不能利用 職權(quán) 亂 發(fā) 布命令，不能 違 反班 級 管理?xiàng)l 約 ，必 須帶頭執(zhí) 行。班 長違 反班 規(guī) ，要受到重罰 。我在培養(yǎng)班里其他班干部的 過 程中，也是先幫他們樹 立起威信，并且手把手、一 對 一的教他們管理的