植物的光合作用復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

1、 【引入】同學(xué)們當(dāng)你們看到老師畫(huà)的這個(gè)大樹(shù)時(shí)想到了什么？今天我們就對(duì)綠色植物的光合作用進(jìn)行專題復(fù)習(xí) 首先我們請(qǐng)一組同學(xué)展示課前預(yù)習(xí)的光合作用的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生自主完成，展示，教師點(diǎn)撥過(guò)渡：我們?cè)趺茨茏C明光合作用的原料產(chǎn)物和條件呢教師引導(dǎo)探究光合作用的有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究步驟通過(guò)探究一明確光合作用的條件需要光照 學(xué)生小組合作完成條件是光照變量的處理方法學(xué)生先自主完成，之后小組合作有疑問(wèn)的地方學(xué)生上臺(tái)講述解題的思路，以及答案評(píng)價(jià)，提出不同觀點(diǎn)學(xué)生先自主完成導(dǎo)學(xué)案上的習(xí)題展示答案，傾聽(tīng) 提出疑問(wèn)綠色植物的光合作用復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、熟記光合作用的概念、表達(dá)式、實(shí)質(zhì)等。2、學(xué)會(huì)探究光合作用的條件、產(chǎn)物、原料。3、理解光

2、合作用的意義及在生產(chǎn)上的應(yīng)用。（1）將天竺葵在黑暗中放置一晝夜的目的是 （2）葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理可起到 （3）圖二是對(duì)葉片脫色的裝置，正確的是 ，圖中標(biāo)號(hào) 代表的是酒精（4）脫色過(guò)程中，盛有葉片燒杯中的液體逐漸變成 ，脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是 （5）在脫色后的葉片上滴加碘液，圖一中 部分變藍(lán)，說(shuō)明該部分含有 （6）通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是 是綠色植物進(jìn)行光合作用的條件【合作探究二】：植物的光合作用需要有葉綠體（小組合作有關(guān)變量部分的實(shí)驗(yàn)步驟）知識(shí)提升：某學(xué)習(xí)小組利用銀邊天竺葵（葉片邊緣部分呈白色）探究陽(yáng)光與有機(jī)物的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖3所示，據(jù)圖回答下列問(wèn)題： ( l ）

3、將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是 ( 2 ）葉片經(jīng)脫色、漂洗后，滴加碘液， 部分（填字母）變成藍(lán)色。該部分的葉肉細(xì)胞中含有 ，它是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。( 3 ）綠色植物通過(guò)光合作用，不僅能制造有機(jī)物，同時(shí)對(duì)維持大氣中的 平衡具有重要作用?！竞献魈骄咳浚褐参锏墓夂献饔玫脑鲜嵌趸迹ㄐ〗M合作有關(guān)變量部分的實(shí)驗(yàn)步驟）知識(shí)提升:（2013云南）某生物興趣小組為了探究植物光合作用需要某種原料，設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟：將一盆栽植物放在黑暗處48h；嘗試練習(xí)：1、下列選項(xiàng)中不符合綠色植物光合作用特點(diǎn)的是 （ ）A釋放能量供生命活動(dòng)的需要 B利用光提供的能量C把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能 D合成淀粉等有

4、機(jī)物2、“低碳生活”已成為時(shí)髦的話題保護(hù)植被、大面積綠化，改變個(gè)人的生活方式等都能對(duì)“低碳”做出貢獻(xiàn)下列說(shuō)法與“低碳生活”理念相符的是（）A、盡量選擇公共交通或騎自行車出行 B、為了方便，多使用一次性塑料袋C、不用手帕，每天用一包紙巾 D、一年四季開(kāi)空調(diào)3、下列關(guān)于光合作用重要意義的敘述，其中錯(cuò)誤的是（）A為人類和動(dòng)物提供食物來(lái)源B為人類和動(dòng)物提供氧氣來(lái)源C分解有機(jī)物、釋放能量供人和動(dòng)植物自身的需要D合成有機(jī)物、貯存能量，是人和動(dòng)植物生活必須的能量來(lái)源4、小郭熱衷于植樹(shù)造林，他說(shuō)這有助于維持生物圈中的碳-氧平衡其理由是（） A.光合作用吸收氧氣B光合作用吸收二氧化碳C呼吸作用吸收氧氣D呼吸作用

5、吸收二氧化碳5、生產(chǎn)上常利用植物光合作用和呼吸作用的原理，采取多種措施，以提高大棚中農(nóng)作物的產(chǎn)量。下列措施中不合理的是 （ ） A、增加光照強(qiáng)度，延長(zhǎng)光照時(shí)間 B、增加氧氣的濃度C、增加二氧化碳的濃度 D、適當(dāng)降低夜間溫度6、下列措施中能提高光合作用效率，增加作物產(chǎn)量的是（ ） A、高度密植 B、增加二氧化碳濃度 C、增加氧氣濃度 D、增加水分四：課堂小結(jié) 五：限時(shí)檢測(cè)學(xué)生先自主完成，之后小組合作有疑問(wèn)的地方強(qiáng)調(diào)對(duì)照試驗(yàn)的設(shè)置學(xué)生小組合作完成場(chǎng)所是葉綠體的變量的處理方法補(bǔ)充銀邊天竺葵，課件展示其圖片，幫助學(xué)生的理解學(xué)生先自主完成，之后小組合作有疑問(wèn)的地方學(xué)生小組合作完成光和原料的處理方法學(xué)生先

6、自主完成，之后展示傾聽(tīng) 提出疑問(wèn)學(xué)生在老師的提示下歸納本節(jié)知識(shí)點(diǎn)限時(shí)檢查概念：綠色植物通過(guò) ，利用 能，把 和 轉(zhuǎn)變成貯存能量的 ，并且釋放出 的過(guò)程，叫做植物的光合作用。表達(dá)式： 。場(chǎng) 所： 主要器官： 條 件： 產(chǎn) 物： 實(shí) 質(zhì)： 。一：光合作用 小試牛刀：1、綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是（ ）A 葉綠體 B 線粒體 C 細(xì)胞壁 D 細(xì)胞核2、小麥、玉米、大豆等種子內(nèi)的有機(jī)物主要來(lái)源于（ ）A 植物的呼吸作用 B 植物的光合作用 C 莖的輸導(dǎo)作用 D 根的光合作用3、綠色植物通過(guò)光合作用把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能貯存在下列哪種物質(zhì)中（ ）A 水 B 無(wú)機(jī)鹽 C 氧氣 D 有機(jī)物二：實(shí)驗(yàn)探究：1、

7、光合作用有關(guān)實(shí)驗(yàn)的探究步驟可以概括為：取材暗處理進(jìn)行變量的處理進(jìn)行光照酒精脫色漂洗滴碘液顯影沖洗觀察思考：（1）暗處理的目的是 。（2）脫色是使葉綠體中的葉綠素溶解到 中，注意要進(jìn)行隔水加熱。2、 相關(guān)知識(shí)鏈接：淀粉遇碘變藍(lán)；NaOH(氫氧化鈉)能吸收二氧化碳。【合作探究一】：植物的光合作用需要光照（小組合作有關(guān)變量部分的實(shí)驗(yàn)步驟）知識(shí)提升： 在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，將一盆天竺葵放置黑暗中一晝夜，選取其中一個(gè)葉片，用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來(lái)（如圖一所示），置于陽(yáng)光析照射一段時(shí)間后，摘下該葉片，去掉黑紙片，經(jīng)過(guò)酒精脫色、漂洗、最后用碘液檢驗(yàn)請(qǐng)分析回答選取兩片同樣大小的葉

8、片a和b，并進(jìn)行如圖處理(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳)；將整個(gè)裝置放在陽(yáng)光下2h； 取a、b兩片葉，脫去葉片中的葉綠素；漂洗葉片，滴加碘液進(jìn)行檢驗(yàn)。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：(1)該興趣小組提出的問(wèn)題是：_(2)步驟的目的是_。(3)該實(shí)驗(yàn)的變量是_。(4)步驟中，能夠溶解葉片中葉綠素的溶液是_。(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：葉片a_， 葉片b_。由此得出的結(jié)論是_。三：光合作用的意義和在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)：1、 光合作用的意義 A光合作用制造的有機(jī)物可以用來(lái)構(gòu)建 B綠色植物通過(guò)光合作用為生物圈中的其他生物提供了基本的 ，因此是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。 C 綠色植物通過(guò)光合作用不斷消耗大氣中的 ，產(chǎn)生 ，這樣就能維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣