幼兒園科學(xué)教研組總結(jié)

1、幼兒園科學(xué)教研組總結(jié)幼兒園教研組的工作是不斷學(xué)習(xí)，不斷討論教學(xué) 理論依據(jù)，找到最為適合的教學(xué)方法，來(lái)提高教學(xué)質(zhì) 量，下面是幼兒園科學(xué)組的教研總結(jié)報(bào)告。幼兒園科學(xué)教研組總結(jié)教研組是提高教學(xué)質(zhì)量的重要陣地，也承擔(dān)著兩 方面的探索任務(wù)：一方面是探索教育教學(xué)改革的途徑 和方法，解決妨礙教學(xué)質(zhì)量提高的傾向性問(wèn)題。另一 方面是通過(guò)研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)幼 兒全面發(fā)展。本學(xué)年在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和教師們的積極、 認(rèn)真的參加教研中圓滿地完成了教研任務(wù)，我們教研 活動(dòng)的形式是多種多樣的，有集體學(xué)、有分小組學(xué)、 有互相觀摩學(xué)等等?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、科學(xué)合理的計(jì)劃是教研組正常運(yùn)行的保障。開學(xué)初，根據(jù)上級(jí)部門

2、對(duì)我園教研工作的要求、 教師和幼兒的實(shí)際情況制定本學(xué)期的教研計(jì)劃。組織 本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確自己在教研活動(dòng)中的任 務(wù)。每次教研活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定 中心發(fā)言人，在每次教研活動(dòng)結(jié)束時(shí)就預(yù)先介紹下次 教研活動(dòng)的內(nèi)容、主講人，布置相關(guān)的任務(wù)，使每位 教師心中有數(shù)，充分做好下次活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。同 時(shí)把檢查組員教研活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作、教研活動(dòng)后的 實(shí)踐反思也作為一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)操作?；顒?dòng)前，我首 先檢查中心發(fā)言人的準(zhǔn)備情況并加以指導(dǎo)，又了解每 個(gè)教師對(duì)即將進(jìn)行的教研活動(dòng)的理解、把握與疑惑。 每次教研活動(dòng)后通過(guò)聽課來(lái)檢查教研活動(dòng)研究?jī)?nèi)容的 滲透情況。這學(xué)期我們級(jí)組的組員們能結(jié)合園務(wù)計(jì)劃

3、精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)新綱要，有計(jì)劃地開展了一些教 研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在每次的教研活動(dòng)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)， 組長(zhǎng)都有計(jì)劃地準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)材料，認(rèn)真做好會(huì)議學(xué)習(xí) 討論的記錄。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長(zhǎng)。本學(xué)年組織老師全面學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要 中科學(xué)這一領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容及要求，學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)的 組織方法。大家一起探討了各年齡段科學(xué)教育的知識(shí)、 能力及態(tài)度目標(biāo)，使老師在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)找到知識(shí) 點(diǎn)和能力點(diǎn)、找到相應(yīng)的理論依據(jù)，讓活動(dòng)目標(biāo)全面 而準(zhǔn)確，并將目標(biāo)貫穿于活動(dòng)準(zhǔn)備、過(guò)程、結(jié)果和評(píng) 價(jià)等環(huán)節(jié)中，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一 個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新 著教學(xué)思路和方法?！百|(zhì)量就是生命”，對(duì)

4、幼兒園來(lái) 說(shuō)又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師 們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現(xiàn)場(chǎng)活 動(dòng)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)她們并沒有將理念在自己組織的教育活 動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，究其原因，一是理論與實(shí)踐脫節(jié)。二 是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動(dòng) 時(shí)，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收?qǐng)隽粲谛问健?教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手 段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法，能使研究更為深入、 精確，老師之間互相觀摩活動(dòng)，并結(jié)合實(shí)際，充分發(fā) 表自己的見解，交流看法，最后形成共識(shí)，這樣使教 師明白，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育 活動(dòng)時(shí)，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的, 就讓他自己去

5、做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、 創(chuàng)造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進(jìn)觀 念與實(shí)踐的統(tǒng)一。同時(shí)，為了幫助教師能獲取最新信 息，每次外出活動(dòng)的教師會(huì)及時(shí)反饋，讓教師們從一 個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā)，獲得感性的認(rèn)識(shí)，教研 活動(dòng)的學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐相互 轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師提高自身認(rèn)識(shí)，優(yōu)化教育行為。三、聽評(píng)活動(dòng)著重抓教師上課質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平。教 研組有計(jì)劃、有目的地到各班聽課，在聽課的過(guò)程中檢查教師是否準(zhǔn)備好教具、學(xué)具才上課；教學(xué)過(guò)程中使 用的教學(xué)手段、教學(xué)方法是否恰當(dāng)，師生配合的協(xié)調(diào) 性如何，是否達(dá)到教學(xué)目的。由于經(jīng)常不定時(shí)地突擊 檢查，促使教師認(rèn)真自覺地去上好每

6、節(jié)課，大部分教 師都能做到“打有準(zhǔn)備的仗”，事先熟悉教材，課前 做好充分準(zhǔn)備，課中能靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教 學(xué)，能達(dá)到教學(xué)目的。教研組在聽課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 能及時(shí)向班上老師提出，幫助其糾正。要求每位教師 每學(xué)期聽其它他老師的課15節(jié)，做好教學(xué)過(guò)程記錄， 課后要進(jìn)行評(píng)析，期末時(shí)并把聽課記錄交教研組長(zhǎng)檢 查。怎樣把理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中 ？我們開展了 現(xiàn)場(chǎng)觀摩和評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)大班科學(xué)活動(dòng)神奇的紙 桌的現(xiàn)場(chǎng)觀摩。這次活動(dòng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)， 注重幼兒的操作性、感受性、體驗(yàn)性，并結(jié)合討論法、 比較法、操作法等多種方法，鼓勵(lì)幼兒分組討論，放 手讓幼兒自己去嘗試，在實(shí)際操作中來(lái)解決問(wèn)題；使幼

7、兒在看看、想想、講講、做做等活動(dòng)中，能夠身臨其 境地感受到物體的輕重的區(qū)別，注重綜合性、趣味性、 活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，從而使幼兒形成 安全、溫馨的心理環(huán)境。教師始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的 支持者、合作者、引導(dǎo)者，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索和表達(dá)，形成合作探究 式的師生互動(dòng)，使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。 大家及時(shí)總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，提出好的建議，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn) 教師專業(yè)化的成長(zhǎng)。教師知道了在實(shí)踐工作中如何正 確認(rèn)識(shí)自己的角色，形成新的教育技能；如何在實(shí)踐中 讓幼兒自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性活動(dòng)等問(wèn)題。在 這些活動(dòng)中，教師不在僅僅是幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)者，而 成為“幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支

8、持者、合作者、引導(dǎo)者”， 為幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)。并適時(shí)對(duì)幼 兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)加以引導(dǎo)。通過(guò)評(píng)課加深了教師們對(duì)各 個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖的理解，找到活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)律及成功 與失敗的原因，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸其精華、棄其糟粕，使 教師們的教學(xué)水平提高得較快。這些活動(dòng)幫助教師樹 立新的教育理念，重新認(rèn)識(shí)教師的角色定位，并逐步 積累新的教育經(jīng)驗(yàn)，掌握新的教育技能。展示觀摩活 動(dòng)也為教師成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)。通過(guò)不斷的展示、 評(píng)價(jià)、反思，讓教師形成新的工作方式。我們的教研 活動(dòng)就是要讓教師在教育實(shí)踐是展示自己的能力和風(fēng) 采，接受多方的評(píng)價(jià)，對(duì)自己的教育觀念及行為進(jìn)行 了反思與調(diào)整，并努力把教育理論轉(zhuǎn)化為自己的教育 行為。四、做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教育開展好家長(zhǎng)工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅(jiān)持做好家長(zhǎng)宣傳欄、家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)、家長(zhǎng)開放 日工作，每班人員進(jìn)行家訪或電話家訪，及時(shí)了解幼 兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園 同步欄、宣傳欄、資料角等，讓家長(zhǎng)更多了解國(guó)內(nèi)外 幼教動(dòng)向。五、存在的不足和下期活動(dòng)的想法：第一是本學(xué)年雖然加強(qiáng)了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，老師 們也把綱要理念貫徹到平時(shí)的半日活動(dòng)中，但對(duì)綱要的理解還不夠深入，如平時(shí)的活動(dòng)