科學教科四年級下冊電電和我們的生活教學設計

1、電和我們的生活教學設計教學基本信息課題電與我們的生活年級四年級姓名單位聯系方法設計者關惠珍廣州市番禺區(qū)市橋東城小學指導者 指導思想和理論依據能源問題是世界性的重要問題。尋找新的能源是世界性的新課題。我們本節(jié)課文的學習，是為了培養(yǎng)學生觀察能力、讓我們的學生能運用學過的電的基礎知識來分析實際問題，解決實際問題。并將學習與生活、社會的發(fā)展結合起來，培養(yǎng)學生的社會責任感和創(chuàng)造性的思維。用電關系到千家萬戶，我們生活離不開電。今天，電能現在出現了緊張的情況，舉國上下都在關心這個問題。我們不但要開發(fā)新的能源，同時還要節(jié)約用電。我們的小學生也知道要節(jié)約用電，卻不知道在日常生活中應該怎樣做；還有家用電器普及，小

2、學生對用電安全也非常關注。 教學背景分析學習內容：學習電的有關知識、電的產生；電在我們生活、學習、社會上的應用；防觸電的知識、觸電自救的方法、探索節(jié)約用電的方法。學生情況分析：四年級的學生有一點電的知識，生活中也接觸了不少家用電器。同時，學生們都擁有進行探索學習的興趣。本節(jié)課我們設想讓學生作為一次探究活動進行學習。在學習中，指導學生在學習中觀察、在生活中學習，在網絡里學習，在采訪中學習，在探究中學習和提高。本課學習我們采用了自主學習、合作學習、綜合性學習的學習方法，能更有效地鼓勵學生去探究，去發(fā)現，去創(chuàng)造。 教學目標1、知識目標：通過觀察、親自調查、訪談、參觀、實驗使學生知道電的有關知識。積極

3、參與節(jié)電宣傳的活動，使學生、家庭成員、社區(qū)成員們對目前缺電形勢、電來之不易等有進一步的了解，從而增強人們的節(jié)電意識、知道在日常生活如何節(jié)約用電。通過參與實踐活動，提高學生調查、收集、處理信息和與人溝通的能力。2、發(fā)展目標：在老師的指導下了解電的特點，用電安全的方法，掌握節(jié)約用電的辦法，達到增強學生的自我保護意識和社會責任意識，培養(yǎng)學生熱愛科學的思想。 3、情感目標：培養(yǎng)學生將知識與實踐結合在一起，使學生對創(chuàng)新感興趣，培養(yǎng)他們的合作探究的能力和創(chuàng)新思維的能力。 教學的重點和難點1、教學重點：掌握安全用電和節(jié)約用電的方法。2、教學難點：掌握預防雷電的方法和觸電自救的方法。 教學準備1、 教師準備：

4、準備好上課用的掛圖。實驗的材料、設備。預測教學中會出現的困難，做好防備。為學生方法提供網絡學習的網址，采訪的單位和人員，向學生提供多中學習方法。2、 學生準備：分好學習小組，選好組長，擬訂小組研究計劃，聘請好導師，選好學習基地，采訪對象等，并進行上網收集資料，采訪專家學者，為探究學習做好準備。 教學流程示意圖指導思想和理論依據 電和我們的生活教學設計流程圖教學背景分析知識目標教學目標情感目標發(fā)展目標教學的重點和難點教師準備學生準備教學準備教學過程初次探究學習認識家用電器收集電的故事節(jié)約用電參觀發(fā)電廠小組探索匯報網上自學匯報學習電的知識再次探究學習認識交流電靜電小實驗安全用電和觸電自救方法預防雷

5、電和自救方法認識直流電 教學反思教學過程一、談話和看錄象導入假如夏天里停電，你們的將會遇到什么麻煩？（讓學生自由發(fā)言）對，電和我們的生活息息相關。所以，我們要認識電，用好電，節(jié)約電，防止觸電。讓我們一起走進電的王國，探索電的秘密。二、初次探討過程（一）認識常用的家用電器1、調查家中的電器。個人統計：生活中常用的用電器有哪些？大的電器有哪些？小的用電器有哪些？最少使用的用電器有哪些？這些用電器分別是用哪些電的？你統計的數量是多少？小組匯報，出示比較普遍家電圖，介紹如何注意使用安全。（二）、節(jié)約用電辦法多。（自我調查，每人以一個月為標準，記錄每個月的用電情況，分析浪費的情況，可節(jié)約的可能性，提出節(jié)

6、約的辦法，并如何在家里推廣和實施節(jié)約用電的措施。第二個月進行節(jié)約用電嘗試，看看節(jié)約了幾度電。請大家互相介紹節(jié)約用電的好辦法，并推廣開去，堅持下去。將節(jié)約用電的好辦法到親戚朋友家去宣傳，到社區(qū)中去宣傳，讓節(jié)約用電的好辦法深入人心，成為人們生活的習慣。）（三）、學習電的知識。（1）人人上網查閱、下載有關電的知識。（2）采訪供電所和電力局的工程師，采訪有關人員，了解有關電的知識。（3）小組討論，相互說說你知道的關于電的知識。（4）請各小組用演示文稿形式，向大家介紹，宣傳電的知識。（四）、收集有關電的故事1、富蘭克林的故事2、愛迪生的故事（五）、參觀發(fā)電廠參觀珠江發(fā)電廠 （珠江發(fā)電廠是用煤發(fā)電，廠區(qū)干

7、凈，重視環(huán)保。珠江電廠總裝機容量為120萬千瓦（4×30萬千瓦燃煤發(fā)電機組），占廣州市屬裝機容量的48.2%，承擔著向廣州地區(qū)供電的重要生產任務。 ）（六）、網上自學匯報http:/（七）、小組探索匯報第一小組的探討匯報山東威海市利用海潮資源發(fā)電走在了全國的前頭。威海擁有今天中國裝機容量第二的乳山白沙口潮汐發(fā)電站。這個潮汐電站建于至年，目前總裝機容量千瓦，年發(fā)電量萬度，而實際上，這里的裝機容量可達萬千瓦。第二小組的探討匯報地熱能是儲存在地下的，因此不會受到任何天氣狀況的影響，并且地熱資源同時具有其它可再生能源的所有特點，隨時可以采用，不帶有害物質，關鍵在于是否有更先進的技術進行開發(fā)。

8、目前地熱能在全球很多地區(qū)的應用相當廣泛，開發(fā)技術也在日益完善。對于地熱能的利用，包括將低溫地熱資源用于浴池和空間供熱以及用于溫室、熱力泵和某些熱處理過程的供熱，同時還可以利用干燥的過熱蒸汽和高溫水進行發(fā)電，利用中等溫度水通過雙流體循環(huán)發(fā)電設備發(fā)電等。 第三小組探討匯報風力發(fā)電在新能源和可再生能源行業(yè)中增長最快，年增達35，美國、意大利和德國年增長更是高達50以上。我國風能資源豐富，儲量32億千瓦，可開發(fā)的裝機容量約253億千瓦，居世界首位。我國政府十分重視風力發(fā)電產業(yè)，近期目標為并網風力發(fā)電裝機容量到 120萬千瓦。第四小組探討匯報大亞灣核電站是中國第一座大型商用核電站，坐落在深圳市

9、的東部，離香港直線距離45公里。1994年投入商業(yè)運行，中國最大的中外合資企業(yè) 安裝兩臺984MW壓水堆機組，由法英兩國提供主要設備，年發(fā)電量超過140億度電。三、再次探討學習1、靜電小實驗靜電小實驗，每人準備一把塑料尺，一塊尼龍布，一些紙屑。體驗一些物體摩擦后，能夠吸引輕小物體。人們把這種現象稱為物體帶了"電"，或者說帶了電荷。說說產生靜電的科學道理，體驗靜電。并讓大家充分發(fā)言，說說自己在生活中還發(fā)現了那些靜電現象。2、認識直流電手電筒的電池 汽車的電池 手機電池等。3、認識交流電家庭使用的交流電一般220V 工業(yè)、農業(yè)使用的交流電一般220V 至 380V。電壓高，人和

10、動物觸到交流電都非常危險，所以我們要注意用電的安全。4、安全用電宣傳和觸電自救（1）不能帶電清潔電風扇，不能有高壓線的地方放風箏，不能在電線上曬衣服，不能帶電和用濕布擦電燈泡。（2）發(fā)現有人觸電時，要馬上拉下電制。千萬要手去拉。 （3）發(fā)現有人觸電，如果離電制較遠，千萬不要用手拉，要用絕緣體把電線挑開。5、雷電知識講座（1）防雷電常識雷電就是巨大的電火花。雷電流總是選擇距離最近、最易導電的路徑向大地泄放，凡是空氣中導電微粒較多、地面上高聳物體、地面與地下的電阻率較小的地段容易落雷。 一般說來，地面導電性能好，有突出的高大物體等，都易遭受雷擊。例如導電性能好的金屬礦物質條件就比一般地質條件更易遭

11、雷擊；濕土的雷擊機會就比干土、沙地和巖石地面要多；水面比旱地易遭雷擊；高樓、煙囪這些突出建筑物就比平地易遭雷擊；山地也比谷地易遭雷擊。 專家提醒：打雷時，首先關好門窗，避免雷電進屋；盡量不用電器，最好拔掉電源插頭，不要打電話，特別是不要打手機。路上行人在避雨時不要靠近孤立的高樓、電桿、煙囪、房角房檐，更不能站在空曠的高地上或到大樹下躲雨。當然，有條件的家庭最好安裝家用電器過電壓保護器（又名避雷器）。 （2）遭受雷擊時自救方法 雷電造成的災害除經濟損失外，還傷及到人的生命。人在遭受雷擊時，電流迅速通過人體，可引起呼吸中樞麻痹，心臟驟停，造成不同程度的燒傷，嚴重者可發(fā)生腦組織缺氧而死亡。 如果傷者

12、衣服著火，應馬上讓他躺下，使火焰不致燒及面部，不然，傷者可能死于缺氧或燒傷。也可往傷者身上潑水，或者用厚外衣、毯子把傷者裹住以撲滅火焰。傷者切勿因驚慌而奔跑，這樣會使火越燒越旺，應在地上翻滾或趴在有水的洼地、池中以撲滅火焰。之后，用冷水冷卻傷處，然后蓋上敷料，例如用折好的清潔的手帕蓋在傷口上，再用干凈布塊包扎。如果觸電者已昏迷，應把他安置成臥式，使他保持溫暖、舒適，并立即施行觸電急救，如人工呼吸、心臟按壓等，當然最重要的是把傷者送到醫(yī)院進行搶救。 （3）防雷電的知識競賽（略） （4）防雷電、防觸電的表演。（略）四、教學反思電和我們的生活的學習，學生不是單純地依靠模仿和記憶，而是重視動手實踐、自

13、主探索與交流合作的學習方式。學生的學習活動應該是一個生動活潑、主動的富有個性的過程。學習活動，培養(yǎng)了學生的網絡意識，交往素養(yǎng)，用電的科學素養(yǎng)，提高學生的實踐能力和掌握安全用電和節(jié)約用電的能力。活動中，我們發(fā)現，學生的動手能力、應變能力和救護能力都不是很理想，值得我們重視。在今后的教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的綜合能力。 對本教學設計的自我分析 本教學設計的第一次成型時，教學的過程中基本都是老師的講述和演示，學生的動手機會少。再讀設計，我們認為，為什么我不架設多些平臺讓我們的學生顯示自己的才華呢？于是，我們對教案進行多次修改。修改后的設計讓學生有很多的動手機會。例如：設計中探索過程，就是讓我們的學生走出教室到社會中去，到社區(qū)中去，到網絡中去，到工廠中去學習，去接觸新事物，尋找創(chuàng)造的靈感。修改后的設計的時候加入了綜合性學習的元素，教學方法更靈活了，學生學習的積極性更高了。學生在學習的過程中，就像一位位科學家一樣，在生活中去發(fā)現問題，再用自己掌握的知識去探究新的知識，去設想，去尋找方法解決問題。整個學習過程中，學生都在愉悅中學習，在交流、采訪中提