職業(yè)院校校企合作工作經(jīng)驗總結(jié)、創(chuàng)新措施

1、職業(yè)院校校企合作工作經(jīng)驗總結(jié)一、多措并舉,真抓實干,2010年工作扎實推進(一加大校企合作宣傳力度,統(tǒng)一思想,提高認識。校企合作是職業(yè)院校生存、發(fā)展的內(nèi)在需要,是一項系統(tǒng)工程,需要全體教職工的通力合作才能完成。學院高度重視校企合作工作,年初納入學院黨政工作要點,列入部門目標考核。同時,加大宣傳力度,多次召開會議,統(tǒng)一思想,提高認識,經(jīng)過一系列會議和活動,使全體教師對校企合作的認識提高到了一個新的層次,明確了目標,理清了思路,為校企合作的開展奠定了思想基礎(chǔ)。各系部、中心深入企業(yè),了解企業(yè)的生產(chǎn)與建設(shè),了解企業(yè)的技術(shù)進步與人才需求,探索建立符合企業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)計劃。老師們紛紛走進企業(yè),豐富自

2、己的教師實踐經(jīng)歷,提高自己的應(yīng)用技能。(二加強制度建設(shè)和機制建設(shè),成功實現(xiàn)校企合作二級管理。學院制定了校企合作管理條例(暫行,建立了專門的校企合作委員會,完善了領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),逐步形成了計劃、籌劃、實施、反饋、總結(jié)等一系列科學流程。在校企合作委員會的指導(dǎo)下,各系建立了系級專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會,成功實現(xiàn)了校企合作二級管理。校企合作二級管理體制增強了系部、中心的辦學活力,拓寬了辦學空間,學院的總體辦學實力得到提高,管理效能得以增強。(三積極探索多元化校企合作模式一是成熟的“校企全程合作培養(yǎng)”基本模式。學院與企業(yè)密切合作,在各專業(yè)實施了“聯(lián)合培養(yǎng)、共同考核、雙向選擇”、“學校教育教學+企業(yè)教學實習+頂崗實踐

3、+就業(yè)”的校企全程合作培養(yǎng)模式。學院和企業(yè)共同制定教學指導(dǎo)方案,共同培養(yǎng)技能人才;合作中企業(yè)專家作為兼職教師到校兼課;學校教師定期到企業(yè)頂崗進修,了解新技術(shù)、新工藝,改進教學;雙方共同評價教學效果;學生根據(jù)教學計劃,定期到企業(yè)參加實習實踐,提高技能水平及綜合素養(yǎng),最終由企業(yè)和學生雙向選擇,實現(xiàn)就業(yè)。2010年, 07級2721名畢業(yè)生全部就業(yè),就業(yè)率100%,2008級有2589人參加頂崗實習。二是健全的基地培養(yǎng)模式。學院按照“追蹤技術(shù)發(fā)展、創(chuàng)設(shè)真實環(huán)境、營造工程氛圍、培養(yǎng)職業(yè)能力”的實訓(xùn)基地建設(shè)理念,恪守“互相合作、互利互惠、實現(xiàn)雙贏、共同發(fā)展”的基本原則,我院先后與博士力士樂公司、四川煙草

4、工業(yè)公司、莫仕連接器公司共建了培訓(xùn)基地,實現(xiàn)了資源共享。同時,學院建設(shè)了“技術(shù)先進、環(huán)境一流,規(guī)模與多樣性結(jié)合,集教學、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體”的校內(nèi)實訓(xùn)基地。學院依托以大型企業(yè)為主體,建立校外實訓(xùn)基地,本年度,新增校外實訓(xùn)基地26個,初步實現(xiàn)了企業(yè)生產(chǎn)、科研與學院教學、服務(wù)的有機結(jié)合,推進我院職業(yè)教育改革和發(fā)展,為我市城鄉(xiāng)一體化建設(shè)培養(yǎng)和提供出更多的實用型高技能人才。三是促進就業(yè)的訂單培養(yǎng)模式。學院按照企業(yè)人力資源配置計劃和技術(shù)要求,與企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議,根據(jù)企業(yè)需求為學生量身定制培養(yǎng)計劃。2010年,我們開設(shè)了莫仕定單班、富士康定單班、龍湖地產(chǎn)定單班等十多個定單班。四是增強市

5、場競爭力的工學結(jié)合模式。學院堅持以學生為主體,以市場為導(dǎo)向,努力實施工學交替、工學并行、半工半讀。我院與怡得樂(成都公司、迪維公司、宏全廠等多家企業(yè)簽訂了長期合同,將企業(yè)作為開展工學結(jié)合、校企合作共同培養(yǎng)學生的一個有效載體。通過合作,企業(yè)成為校企合作教育的組織實施者,為實習學生提供產(chǎn)品、設(shè)備、教師支持、獎學金、市場等資源,學校為企業(yè)提供人力資源。最大限度地實現(xiàn)了學校與企業(yè)之間資源共享、互惠互利。五是發(fā)揮資源優(yōu)勢的校企共融模式。借鑒德國“雙元制”培養(yǎng)模式,發(fā)揮企業(yè)和學院教育資源一體化的優(yōu)勢,培養(yǎng)適應(yīng)本企業(yè)和其它企業(yè)崗位要求的技能人才。并將合作延伸到共同開展企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改造和技術(shù)攻關(guān)以及學

6、院教學項目研究等領(lǐng)域。六是校政企兼顧的全方位、多層次合作模式。除了與各類企業(yè)的合作外,我院先后與雙流縣、成都經(jīng)開區(qū)管委會、成都現(xiàn)代工業(yè)港管委會簽訂了校政合作協(xié)議,在促進地方經(jīng)濟社會建設(shè)的同時,加強了與地方企業(yè)的聯(lián)系;與四川大學等學校開展實習、鑒定等校校合作,優(yōu)勢互補,實現(xiàn)共贏。(四取得三大成果一是產(chǎn)生了良好的社會效益。校企合作對促進學生就業(yè)、對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、提升畢業(yè)生和受訓(xùn)者的就業(yè)競爭力起到積極的作用,今年,在鞏固原有校企合作的基礎(chǔ)上,新增加校企合作單位40余個。在圓滿完成07、08級學生就業(yè)推薦的基礎(chǔ)上,選送了1376名學生赴富士康和仁寶集團進行教學實習,為成都市實現(xiàn)城鄉(xiāng)充分就業(yè)工作、重大

7、產(chǎn)業(yè)項目人才招募培訓(xùn)工作做出了應(yīng)有貢獻。二是創(chuàng)新校企合作模式,努力在廣度、深度上謀求新發(fā)展。校企合作的深度、廣度決定學院辦學的高度。我們積極創(chuàng)新校企合作模式,努力在廣度、深度上謀求新發(fā)展。今年,學院所有專業(yè)都有對應(yīng)的合作企業(yè),目前有11家重點合作企業(yè)對口我們的優(yōu)勢專業(yè),大幅度提升了雙方合作的廣度和深度。學院與世界前100強公司德國博世集團合作,共建博世力士樂產(chǎn)品設(shè)備展廳,并建成了培訓(xùn)基地;在與莫仕合作9年之后,學院正在與其商議共建精密模具人才培養(yǎng)基地。三是學院進入良性循環(huán)發(fā)展快車道。通過校企合作,為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供了大量實用技能人才,改善和密切了學院與政府、企業(yè)、院校之間的良好合作關(guān)系,為

8、學院發(fā)展開拓了更加廣闊的空間。同時,校企合作鍛煉了大批的師資,特別是一體化教師隊伍,為學院發(fā)展增添了后勁和活力。(五實現(xiàn)三大突破一是校企共同進行技術(shù)開發(fā),取得突破性進展。企業(yè)以學校為依托,成立聯(lián)合攻關(guān)組,通過對新技術(shù)、新產(chǎn)品的研發(fā),在基礎(chǔ)理論、技能和工藝研究上取得創(chuàng)新性科研成果。今年5月,由我院和廣東三向聯(lián)合研發(fā)的“SX-815F機電一體化實訓(xùn)考核設(shè)備”獲第八屆全國技工院校技術(shù)開發(fā)優(yōu)秀成果一等獎,據(jù)國家知識產(chǎn)權(quán)局消息,該設(shè)備申請專利獲得成功,這是學院獲得的首項國家專利,既提升了學校的技能人才培養(yǎng)水平,也為企業(yè)直接創(chuàng)造了經(jīng)濟效益。二是與國際知名企業(yè)共建專業(yè)實驗室,搭建了教學科研新平臺。我院與?？?/p>

9、斯康測量技術(shù)(青島有限公司共建了測量技術(shù)應(yīng)用中心,與博世力士樂公司共建了專業(yè)實驗室,搭建了教學科研新平臺。三是與國外知名企業(yè)合作,拓展學生國外研修和就業(yè)渠道。我院與日本青木汽車研究所合作,成功推薦07級預(yù)備技師班學生羅鴻浩赴日進行為期三年的技能研修,羅鴻浩成為了技師學院在校生中出國研修的第一人。(六存在的主要問題我院在校企合作方面做了大量的工作和探索,取得了一些成績,但仍存在不小的差距,具體表現(xiàn)在:(1校企合作的廣度、深度都有待加強。廣義的校企合作包括校政（地） 、校企、校校合作，我們在與地方政府 機構(gòu)、各大院校進行合作的質(zhì)和量上都有待提高。同時，在 技術(shù)開發(fā)、 合辦工廠等較高層次的合作方面尚未取得大的進 展。 （2）運行機制需進一步完善，執(zhí)行力有待提高。由于 運行機制需進一步完善，執(zhí)行力有待提高。 機制需進一步完善 有待提高 校企合作還未完全理順關(guān)系，存在工作交叉、職責不清的情 況，工作機制尚未健全，導(dǎo)致校企合作工作在項目開發(fā)、深 入管理、利益分配等方面存在一定的問題，