2020青島版小學(xué)科學(xué)(五制)三年級上冊21.水蒸氣的凝結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、水蒸氣的凝結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】水蒸氣的凝結(jié)是青島版三年級上冊水的三態(tài)變化 的第四課時(shí)本節(jié)課以小水珠為索引導(dǎo)學(xué)生通過生活經(jīng)驗(yàn)猜測小水珠形成的條件，并進(jìn)行探究，觀察、討論，水蒸氣在什么條件下 凝結(jié) 成小水珠。教材由三部分組成：第一部分聚焦， 通過觀察生活中小水珠形成的現(xiàn)象，弓I導(dǎo)學(xué)生猜測小水珠形成的原因；第二部分探索，通過小水 珠形成的對比實(shí)驗(yàn)，探究小水珠形成的原因；第三部分研討，在經(jīng)歷 探索小水珠形成的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生解釋生活中小水珠形成的原因， 并能用所學(xué)知識解決生活中的問題。本課通過設(shè)對比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識到小水珠形成的原因，從而解釋生活中的小水珠形成的現(xiàn)象，在體驗(yàn)中感受，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識解

2、決生活中問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意 識。【學(xué)生分析】三年級學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)， 已經(jīng)有了自己的科學(xué)思維方法。 對 科學(xué)探究的過程有所了解，并具備了一定的操作能力。雖然學(xué)生在生活中常見凝結(jié)現(xiàn)象，但大多數(shù)同學(xué)并沒有深入的思考、研究過小水珠的成因，對于水蒸氣遇冷變成小水珠比較陌生。 學(xué)生對對比實(shí)驗(yàn)有一 定的了解，但是學(xué)生思維缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性知識的遷移水品也有較大差距, 因此在設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，尤其是實(shí)驗(yàn)的細(xì) 節(jié)需還要老 師的指導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1. 認(rèn)識凝結(jié)，知道水蒸氣遇冷會凝結(jié)成水。科學(xué)探究目標(biāo)：1. 能通過對周圍自然現(xiàn)象的觀察，提出 感 趣興。的問題2. 能設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)探究小水珠的成因。

3、 情感態(tài)度價(jià)值觀：1. 主動與他人合作， 積極參與交流和討論， 尊重他人的情感和態(tài) 度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1. 體會到生活中科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步， 給人們生活、學(xué)習(xí)帶來的方便 【重難點(diǎn)】 通過對比實(shí)驗(yàn)，探究小水珠形成的原 因?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備 ：鏡子教師準(zhǔn)備 ：課件、火柴，酒精燈，燒杯，玻璃片，試管夾 、水、 冰塊【教學(xué)過程】一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，引出課題（一）觀察小水珠的形成。1. 老師這里有一杯熱水， 請注意觀察， 這杯熱水正在發(fā)生什么現(xiàn)象呢？2. 什么是水蒸氣？水蒸氣是水蒸發(fā)形成的無色無味的氣體。杯子里的水正在蒸發(fā)， 無數(shù)的水蒸氣像調(diào)皮的小精靈， 飛到空氣 中，讓我們看不見、摸不著。那大家

4、有什么辦法捉住這些 水 蒸氣嗎 ?3. 一個(gè)學(xué)生用玻璃片蓋住杯口，觀察現(xiàn)象。（二）猜測小水珠形成的原因。1. PPT 3 出示 調(diào)皮的水蒸氣被我們捉住了，玻璃片表面出現(xiàn)了 許多小水珠，生活中你還見過這樣 的現(xiàn)象嗎？2. 物體表面出現(xiàn)小水珠這種現(xiàn)象在生活中很常見。關(guān)于小水珠， 大家有什么想研究的嗎？3. 聚焦話題： 請大家聯(lián)系自己前面學(xué)過的知識和自己的生活經(jīng) 驗(yàn)，大膽猜測：物體表面的小水珠的確是由空氣中的水蒸氣形成的。 那水蒸氣在什么情況下能形成小水珠？根據(jù)是什么？二、探索活動（一）制定方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1. 讓我們動手來驗(yàn)證一下，準(zhǔn)備怎 么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？ 準(zhǔn)備用兩杯熱水， 上面分別放上冷的玻璃片和熱

5、的玻璃片， 看看哪個(gè)玻璃片上出現(xiàn)了小水珠2. PPT 4 出示 用對比實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想，這是可 行的。下面請大家以小組為單位， 依據(jù)老師給提供的實(shí)驗(yàn)材料和大家剛 才的討論，大膽設(shè)想， 看 看能設(shè)計(jì)出幾種實(shí)驗(yàn)方案， 并填寫在實(shí)驗(yàn)記錄單中。3. 誰來交流一下你們小組的實(shí)驗(yàn)方案 ，其他小組的同學(xué)要認(rèn)傾真聽，仔細(xì)對比一下你們的實(shí)驗(yàn)方案學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方案。4. PPT 5 出示 同學(xué)們想得非常細(xì)致，在實(shí)驗(yàn)前，老 師還想送給 大家?guī)c(diǎn)溫馨提示，請看大屏幕（ 1. 進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)時(shí)，相同條件要保 持一致； 2. 加熱材料時(shí)，要用試管夾夾取，先預(yù)熱，再 均勻加 熱，安 放時(shí)注意安全； 3. 小組成員分工合作，

6、注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并及時(shí)填 寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單及結(jié)論， 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯時(shí)可以多做幾次 。 4. 玻璃片容 易破碎，使用時(shí)要輕拿輕放；倒取熱水時(shí)要小心 ； 5. 酒精燈使用要規(guī) 范，用完后馬上蓋好燈帽。）（二）實(shí)驗(yàn)探究，得出結(jié)論1. PPT 6 出示 看得出大家已經(jīng)迫不及待地想要實(shí)驗(yàn)了，老 師幫 大家準(zhǔn)備了很多實(shí)驗(yàn)材料， 放在實(shí)驗(yàn)桌上， 請小組長根據(jù)需要上前領(lǐng) 取。現(xiàn)在就請小組為單位，按照我們的實(shí)驗(yàn)方案 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)吧個(gè)看哪！ 小組合作的最好，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的最順 利！學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，教師巡視2. 經(jīng)過大家的合作， 現(xiàn)在各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)完成， 下面讓我們 交流一下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。生交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。3

7、. 在科學(xué)上， 我們把小水珠叫做液態(tài)的水， 把水蒸氣遇冷變成液 態(tài)的水的這一現(xiàn)象就做凝結(jié)。三）解釋生活中的凝結(jié)現(xiàn)象1. PPT 7 出示 剛上課時(shí)，老師做實(shí)驗(yàn)的玻璃片上出現(xiàn)的小水珠 和大家談到的生活中許多物體表面的小水珠， 現(xiàn)在你能用這節(jié)課學(xué)習(xí) 到的知識解釋一下嗎？做飯時(shí)，鍋里的水蒸氣遇到冷的鍋蓋就會凝結(jié)成小水珠； 洗澡時(shí)，熱水形成的水蒸氣遇到冷的墻壁和天花板會凝結(jié)成小水 珠；屋子里水蒸氣遇到更冷的眼鏡片會凝結(jié)成小水珠； 屋子里的水蒸氣遇到從冰箱里取出的物體會凝結(jié)成小水珠 冬天，戴眼鏡的同學(xué)從外面到暖和的屋里， 水蒸氣遇到冷的玻璃 片會形成小水珠。三、拓展活動1. 今天我們學(xué)習(xí)了水蒸氣的凝結(jié)，說一說你收 獲了什么？2. PPT 8 出示 冬天時(shí)，汽車車窗內(nèi)常會出現(xiàn)一層白 響司霧影， 機(jī)叔叔的視線。你能用本節(jié)課的知識幫到他們，讓 這些白 霧不出現(xiàn) 嗎？3. PPT 9 出示 這節(jié)課我們通過猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證 ，發(fā)現(xiàn)了小水 珠形成的秘密。那么，水蒸氣不管在多冷的環(huán)境中都會變成小水珠 嗎？夏季我們從冰箱里拿冰棍，你觀察過冰棍包面有什么變化 嗎？（有一層冰