教學(xué)案例模板

1、教學(xué)案例模板【授課教師】【課程名稱】【授課單元】【 專業(yè)、班級(jí)】 （實(shí)施教學(xué)的專業(yè)、班級(jí)）【教學(xué)背景】案例首先需要介紹該課題的相關(guān)背景情況，如： 該課題教學(xué)內(nèi)容的參考書目、參與研究的授課班級(jí)情況、授課時(shí)間、課程類型、教師和學(xué)生對(duì)所研究課程的態(tài)度、該課題的效益分析以及現(xiàn)有的相關(guān)理論等。不需要把每一項(xiàng)都詳細(xì)列出來(lái)，只需要把能影響到課題的關(guān)鍵因素或其他特殊背景條件介紹清楚即可?！?教學(xué)對(duì)象分析】課程設(shè)計(jì)思路】【 教學(xué)目標(biāo)】1 .2 .【 教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)方法】【 教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)】1 .2 .改革與提高的設(shè)想】【 教學(xué)課時(shí)】 X 課時(shí)【 教學(xué)過(guò)程述要】研究過(guò)程是解決問(wèn)題的詳細(xì)過(guò)程，這是案例寫作的重點(diǎn)。

2、撰寫時(shí)不是有聞必錄，不是流水賬， 而要是對(duì)原始材料進(jìn)行篩選，有針對(duì)性地交代特定的內(nèi)容，細(xì)節(jié)和情境的描述要注意圍繞主題，相關(guān)的盡量寫詳細(xì)點(diǎn)，無(wú)關(guān)的寫簡(jiǎn)略甚至不寫。比如介紹教學(xué)方法改革，采用實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，就要把兩個(gè)班怎么從“相同”到“有差異”的轉(zhuǎn)折過(guò)程，特別是關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚，最好有能說(shuō)明問(wèn)題的數(shù)據(jù)支撐。不能把“方法”介紹了一番，說(shuō)到“兩個(gè)班有顯著差異”就一筆帶過(guò)。在案例中可以具體記錄某節(jié)有代表性的課堂記錄、實(shí)驗(yàn)記錄，或記錄幾節(jié)共同問(wèn)題的課作為附件材料。教學(xué)過(guò)程可參考模式:教師講解討論問(wèn)題一：學(xué)生發(fā)言摘要討論總結(jié)教師講解論題點(diǎn)評(píng)之一:討論問(wèn)題二：學(xué)生發(fā)言摘要討論總結(jié)教師講解論題點(diǎn)評(píng)之二:即這種

3、教學(xué) 教學(xué)手段的態(tài)【教學(xué)效果與討論】教學(xué)案例不僅要說(shuō)明教學(xué)的思路、描述教學(xué)的過(guò)程，還要交代教學(xué)的結(jié)果,措施的即時(shí)效果，研究的結(jié)果可以從教學(xué)效果入手，如：學(xué)生對(duì)該教學(xué)方法、度，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，解決了哪些問(wèn)題，未解決哪些問(wèn)題，有何遺憾、設(shè)想等?！咀晕以u(píng)析】對(duì)于案例所反映的主題和內(nèi)容，包括教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的合理性、課堂計(jì)劃的合理性、過(guò)程、 結(jié)果， 教學(xué)改革過(guò)程中遇到的困難或障礙，教學(xué)改革過(guò)程中的收獲等，對(duì)其利弊得失，課題主持人要有一定的看法和分析。評(píng)析是在記敘基礎(chǔ)上的議論，可以進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值。比如同樣一個(gè)“差生”轉(zhuǎn)化的事例，我們可以從教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學(xué)的規(guī)律。評(píng)析不一定是理論闡述，也可以是就事論事、有感而發(fā)，引起人的共鳴，給人以啟發(fā)。哪些對(duì)體現(xiàn)教學(xué)改革主題還不到位，存在哪