七年級(jí)期末語文句子的銜接專題練習(xí)

1、七年級(jí)語文句子的銜接專題練習(xí)解答句子銜接題要注意區(qū)別類型，把握不同類型題目的不同特點(diǎn)。1與下面句子銜接合理的一項(xiàng)是（）門前是一條河_A.河邊是一片很大的打谷場。三面都是高大的柳樹，山門里是一個(gè)穿堂，迎門供奉著彌勒。B.山門里有一個(gè)穿堂，彌勒佛供在迎面。三面都栽著高大的柳樹，河邊是一個(gè)很大的打谷場。C.打谷場很大，就在河邊。高大的柳樹栽在三面，穿堂對(duì)著山門。迎門供奉著彌勒佛。D.一片很大的打谷場在河邊。山門里是一個(gè)穿堂。迎門供奉著彌勒佛。三面都栽著高大的柳樹。【解析】這是一段以空間為序組織起來的文字，介紹河邊的景物。根據(jù)空間轉(zhuǎn)移的連貫性，B項(xiàng)敘述紊亂；C項(xiàng)敘述角度與前句不符，D項(xiàng)的第一句敘述角度

2、與前句不符，且后面的句序顯得混亂。只有A項(xiàng)，從內(nèi)容的連貫、敘述的角度和句式等方面都協(xié)調(diào)一致，符合文意。這類題的特點(diǎn)是：文段以時(shí)間或空間的順序展開敘述，前后有一定的時(shí)空了解。解題時(shí)只要抓住這種了解就可以選出合理的項(xiàng)。2填到橫線上的文句恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）不過仍舊回到“風(fēng)景”吧：在這里，人依然是“風(fēng)景”的構(gòu)成者，沒有了人，還有什么可以稱道的?再者，_A.不是內(nèi)生活極其充滿的人作為這里的主宰，是不值得懷念的??！B.內(nèi)生活極其充滿的人作為這里的主宰，難道是不值得懷念的嗎？C.如果不是內(nèi)生活極其充滿的人作為這里的主宰，那么又有什么值得懷念的？D.如果不是內(nèi)生活極其充滿的人作為這里的主宰，根本就不值得懷念!【

3、解析】文段所提供的前一個(gè)句式是假設(shè)語氣的反問句，后面還有一個(gè)提示性詞語“再者”。由此可以推斷，銜接句應(yīng)是類似的句式，根據(jù)句式對(duì)應(yīng)的原則就可以排除非反問句式項(xiàng)A、D。B、C兩項(xiàng)比較，從句子結(jié)構(gòu)和語氣兩方面考慮，B項(xiàng)與前一個(gè)句子缺少相似性，而C項(xiàng)則極其相似，所以選C項(xiàng)。這類題的特點(diǎn)是：文段中包含有某種句式，要求銜接相同或相似的句式。解這類題，要注意句子與句子間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，由已知推未知，選取符合文意的銜接句。3填到橫線上的文句恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）_崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。A.一列青黛斬削的石壁夾江高聳，被夕陽烘炙成一

4、道五彩的屏障。B.沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。C.在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對(duì)岸。D.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對(duì)岸的峭壁上?！窘馕觥窟@道題考查的是畫面氛圍。文段描繪了一幅荒涼、破敗的畫面，營造了一種寂靜、荒涼、凄清的氛圍，從描寫的角度看，屬近景描寫。服從于畫面氛圍的要求，銜接句必須與之協(xié)調(diào)。從選項(xiàng)看，A、D兩項(xiàng)顯然從色彩上與文段的氛圍不協(xié)調(diào)。C句雖然寫了枯草、落葉，但整句話的中心卻是突出夕陽下崖壁的高大形象，也是與文意不符的。從空間位置看，C、D兩項(xiàng)屬遠(yuǎn)景描寫，也與下文銜接不上，只有

5、B項(xiàng)所描寫的角度（近景）和氛圍（“冷”“萎落”“瘦削”）與文段相吻合。這類題目的特點(diǎn)是：整個(gè)文段所描寫的畫面、環(huán)境、氛圍等是和諧一致的，因此，銜接句從內(nèi)容、風(fēng)格、氛圍等方面都要與整個(gè)文段相協(xié)調(diào)。請(qǐng)同學(xué)們注意下列幾個(gè)重點(diǎn)的練習(xí)：1結(jié)合語境，將下列語句填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 風(fēng)吹過草原，無邊的草葉根莖相連，輕輕搖曳，絲絲奏鳴，綠波微漾，送來縷縷清香，那是 。風(fēng)則顯得更有耐心，它們一千年又一千年地從草尖兒輕輕掠過，為的只是等待一個(gè)機(jī)會(huì)， ，吹開幾片薄薄的云彩。遼闊草原的喧嘩與躁動(dòng) 帶走一點(diǎn)細(xì)細(xì)的泥土生命優(yōu)雅的沉醉與逍遙 掀起一層松松的泥土遼闊草原的喧嘩與躁動(dòng) 掀起一層松松的泥土生命優(yōu)雅的沉醉于逍

6、遙 帶走一點(diǎn)細(xì)細(xì)的泥土1.D2.填入橫線的語句，與前文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽光大道的可貴；未經(jīng)歷風(fēng)雨交加的困頓，哪能明白風(fēng)和日麗的美好； ， 。A.要體會(huì)勝利和成功的喜悅，就要經(jīng)歷挫折磨難的考驗(yàn)。B.只有經(jīng)歷挫折磨難的考驗(yàn)，才能體會(huì)勝利和成功的喜悅。C.未經(jīng)歷挫折磨難的考驗(yàn)，哪能體會(huì)勝利和成功的喜悅。D.未經(jīng)歷勝利和成功的喜悅，哪能體會(huì)挫折磨難的考驗(yàn)。2.C3、填入下面橫線上的詞語與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 說到濕地，你會(huì)想到什么？是 ，還是 ？是“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的綽約風(fēng)姿，還是“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”的纏綿浪漫濕地被稱為“地球之腎”，有涵養(yǎng)水源、凈化水

7、質(zhì)、調(diào)節(jié)氣候、維護(hù)生物多樣性等重要的生態(tài)功能，是人類 和 的重要基礎(chǔ)。A、秋風(fēng)中搖曳的蘆葦 晨光里嬉戲的水鳥 持續(xù)發(fā)展 賴以生存B、晨光里嬉戲的水鳥 秋風(fēng)中搖曳的蘆葦 賴以生存 持續(xù)發(fā)展C、晨光里嬉戲的水鳥 秋風(fēng)中搖曳的蘆葦 持續(xù)發(fā)展 賴以生存D、秋風(fēng)中搖曳的蘆葦 晨光里嬉戲的水鳥 賴以生存 持續(xù)發(fā)展3.D4依次填入下面文字橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M是一位父親對(duì)孩子說：“我能告訴你人生的真諦， ；我能告訴你真摯的友誼， ；我能告訴你怎樣分辨是非， ；我能告訴你如何生活得更有意義， ?！钡荒芴婺阄锷笥训荒芙o你永恒的生命但不能替你贏得聲譽(yù)但不能替你做出選擇AB C D 4B 5、

8、下列句子與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）人們喜愛竹子，因?yàn)樗w現(xiàn)了一種美好的品格；它用淡泊豁達(dá)的胸襟面對(duì)自身的平凡樸實(shí)，它用感恩眷戀的情懷回報(bào)土地的寬厚無私， 。A.它頑強(qiáng)執(zhí)著地對(duì)抗著漫天雪雨風(fēng)霜的世界。B.它對(duì)抗世間的雪雨風(fēng)霜總是那么頑強(qiáng)執(zhí)著。C.它用頑強(qiáng)執(zhí)著的精神對(duì)抗雪雨風(fēng)霜的世界。D.它用頑強(qiáng)執(zhí)著的精神抗擊世間的雪雨風(fēng)霜。5、D句子排序與銜接（二） 1.給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 當(dāng)陽光灑在身上時(shí)，它更堅(jiān)定了心中的信念-要開出：一朵鮮艷的花。 不久，它從泥土里探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。 從此，它變得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的養(yǎng) 料。 雖

9、然它經(jīng)受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是它依然努力地生長著。 種子在這塊土地上的生活并不那么順利，周圍的各種雜草都嘲笑它，排擠它，認(rèn)為它只是一粒平凡的種子。 A B C D 2.將句填在橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 人生總是與苦難同行，。 在苦難中奮起 有的人甘于沉淪 而有的人不甘于沉寂 最終獲得了成功 苦難成了他抱怨命運(yùn)的理由 A B C D 3.將下列三個(gè)句子按一定順序填入文段中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） 有一天，下大雨，我醒來就知道不早了。我聽著、望著大雨，心里愁得不得了。我上學(xué)不但要晚了，而且要被媽媽逼著，走向?qū)W校去！ 踢拖著不合腳的油鞋 舉著一把大油紙傘穿上肥大的夾襖 A B. C. D. 4.依次填入下段文字橫線上的句子，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 我想到，我們永遠(yuǎn)無法仰視這些壯士的面容，但是我們隨時(shí)可以見到他們的重現(xiàn)。我們走