山科版八年級下冊環(huán)境教育教案10--18課

1、第 10 課 我們與自然和諧共生可持續(xù)發(fā)展活動目標(biāo)：了解可持續(xù)發(fā)展認(rèn)識人與自然和諧共生的重要性活動重點(diǎn)：認(rèn)識人與自然和諧共處的重要性活動難點(diǎn)：全球可持續(xù)發(fā)展的五大要點(diǎn)活動過程一、導(dǎo)入新課人類必須愛護(hù)地球，共同關(guān)心和解決全球性的環(huán)境問題，并開創(chuàng)一條人類通向未來的新的發(fā)展之路可持續(xù)發(fā)展之路二、活動過程活動一 : 了解可持續(xù)發(fā)展定義： 既滿足當(dāng)代人的需求，又不危害后代人的需要的發(fā)展問題探究：1、 結(jié)合你熟悉的人口、資源與環(huán)境的問題實(shí)例，談?wù)勚袊呖沙掷m(xù)發(fā)展之路的必要性2、 談?wù)勀銓Α敖邼啥鴿O，豈不得魚，而明年無魚”的理解，其中蘊(yùn)含了可持續(xù)發(fā)展的什么原則？活動二 : 實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是全人類的共同愿望全

2、球可持續(xù)發(fā)展的五大要點(diǎn)：1 、 發(fā)展援助2 、 清潔水源3 、環(huán)境保護(hù)4 、 能源開發(fā)5 、 綠色貿(mào)易問題探究：你還知道人類在實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展道路上已做了哪些努力？活動三 : 我國可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)總體目標(biāo)是到2050 年， 全面達(dá)到世界中等發(fā)達(dá)國家的可持續(xù)發(fā)展水平，進(jìn)入到世界總體可持續(xù)發(fā)展能力前十名的國家行列。1、爭取到2030 年實(shí)現(xiàn)人口數(shù)量和規(guī)模的“零增長”，同時大力提高人口素質(zhì)并改善人口結(jié)構(gòu)。2、爭取到2040 年實(shí)現(xiàn)能源與資源消耗的 “零增長”，同時大力提高社會財(cái)富積累能力。3、爭取到2050 年實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境退化的“零增長”，同時大力提高生態(tài)環(huán)境質(zhì)量并整體改善生存空間，全面進(jìn)入可持續(xù)

3、發(fā)展的良性循環(huán)。三、合作探究：為實(shí)現(xiàn)我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，我們能做些什么？怎樣落實(shí)到日常生活中？第 11 課 保護(hù)珍稀動植物最后的樂園 自然保護(hù)區(qū)活動目標(biāo)：1、了解自然保護(hù)區(qū)名稱2、明確我國自然保護(hù)區(qū)結(jié)構(gòu)和功能3、掌握自然保護(hù)區(qū)的類型和特色。4、促使學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境資源的習(xí)慣?；顒又?、難點(diǎn)：促使學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境資源的習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：課前師生收集有關(guān)自然保護(hù)區(qū)的資料、圖片?；顒舆^程：活動一：了解自然保護(hù)區(qū)1、教師提問引入新課你知道什么是自然保護(hù)區(qū)？2、學(xué)生帶著問題自學(xué)全文，明確自然保護(hù)區(qū)的概念。活動二：我國自然保護(hù)區(qū)結(jié)構(gòu)和功能1、了解我國自然保護(hù)區(qū)的特點(diǎn)是什么?討論交流問題。2、我國的

4、自然保護(hù)區(qū)部大多劃分為那三部分？（ 1）核心區(qū)；（ 2）緩沖區(qū)；（ 3）實(shí)驗(yàn)區(qū)。3、說一說這三部分各自的特點(diǎn)?；顒尤鹤匀槐Ｗo(hù)區(qū)的類型。1、讓學(xué)生仔細(xì)研讀課本，明確我國按照保護(hù)的主要對象將自然保護(hù)區(qū)劃分的三種類型。2、小組互說，再指名交流：根據(jù)自己的理解進(jìn)行介紹。（學(xué)生可結(jié)合有關(guān)自然保護(hù)區(qū)的資料、圖片進(jìn)行介紹和展示。）3、 教師適當(dāng)補(bǔ)充介紹: 第一類是生態(tài)系統(tǒng)類，保護(hù)的是典型地帶的生態(tài)系統(tǒng)。如，黃河三角洲自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)的對象是候鳥。第二類是野生生物類，保護(hù)的是珍稀的野生動植物。如， 扎龍自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)以丹頂鶴為主的珍貴水禽。第三類是自然遺跡類。主要保護(hù)的是有科研、教育或旅游價值的化石和孢粉

5、產(chǎn)地、火山口、巖溶地貌、地質(zhì)剖面等。如，森林公園，保護(hù)對象是砂巖峰林風(fēng)景區(qū)?；顒铀模河懻摚哼M(jìn)入自然保護(hù)區(qū)我們應(yīng)該注意什么？課外延伸：P39頁你是否對植物園、動物園、水族館、海底世界、森林公園有了新認(rèn)識?第 12課 人類可持續(xù)發(fā)展的藍(lán)色家園海洋活動目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：1）、海洋對人類社會發(fā)展至關(guān)重要2）、了解人類對海洋的開發(fā)利用，明確21 世紀(jì)海洋對人類的意義。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下探究問題、分析問題、解決問題的意識和能力。3、情感目標(biāo)：憑借具體的語言文字、網(wǎng)絡(luò)容，認(rèn)識探索海洋、保護(hù)海洋的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感?；顒又仉y點(diǎn)：活動重點(diǎn)：通過品味語言文字，了解課文從哪幾

6、方面寫人類對海洋的開發(fā)利用?；顒与y點(diǎn)：通過自主學(xué)習(xí)，感受到大海豐富的資源，并探究對海洋能源的開發(fā)利用?；顒舆^程:一、 導(dǎo)入新課我們?nèi)祟惥幼〉年懙厥呛軓V大的，地球上還有比陸地更遼闊的地區(qū)，那就是海洋。海洋總面積約3.4 億平方公里，占地球表面積的71%。二、活動過程活動一：海洋對人類社會發(fā)展至關(guān)重要1、小組探討：海洋與我們?nèi)祟愑兄鯓用芮械年P(guān)系？2、請列舉你所知道的我國和我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)達(dá)的區(qū)域或城市，想一想他們所處的地理位置和他們共同的特點(diǎn)?；顒佣汉Ｑ筇N(yùn)藏著豐富的資源小組探討明確：1、海洋是礦產(chǎn)資源的聚寶盆2、海洋是未來的糧倉。3 、海洋是未來的淡水水源。4、海洋是21 世紀(jì)的藥庫?；顒尤汉?/p>

7、洋開發(fā)引起的環(huán)境問題海洋與人類的關(guān)系非常密切。千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋?？茖W(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，已進(jìn)入信息時代的我們，還會像千百年來的人們那樣“望洋興嘆”嗎?（開發(fā)利用海洋）1 、問題。人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的同時帶來了哪些環(huán)境問？（學(xué)生討論）2 、 你知道奧運(yùn)會前的滸苔爆發(fā)事件嗎？講給同學(xué)和老師聽聽，闡明原因。活動四：“海上“建設(shè)。1、省有哪些優(yōu)越的地理?xiàng)l件？2、海上是個什么概念，有何意義？作業(yè)：準(zhǔn)備以“保護(hù)藍(lán)色家園”為主題的演講稿。第 13 課可持續(xù)發(fā)展的工業(yè)生產(chǎn)模式 生態(tài)工業(yè)園教學(xué)目標(biāo)1、掌握什么是生態(tài)工業(yè)、生態(tài)工業(yè)系統(tǒng)、生態(tài)工業(yè)園。2、掌握生態(tài)工業(yè)與傳統(tǒng)廠業(yè)的區(qū)別。、3、了解世界

8、生態(tài)工業(yè)園的典 卡倫堡生態(tài)工業(yè)園的模式。4、了解中國生態(tài)工業(yè)園的成功實(shí)踐 魯北生態(tài)工業(yè)園的模式。5、建立節(jié)約資源、物質(zhì)循環(huán)利用的意識。教學(xué)準(zhǔn)備教師 : 搜集教材提到的各個生態(tài)工業(yè)園模式的圖片、數(shù)據(jù)資料教學(xué)過程一、課程引入通過一組圖片引人改革開放30 年來是中國工業(yè)高速發(fā)展的時期。 轉(zhuǎn) : 工業(yè)的快速發(fā)展帶來資源耗竭和環(huán)境污染問題。展示由于工業(yè)快速發(fā)展帶來的資源竭、大氣污染、水污染、森林資源毀壞等圖片。二、活動過程活動（一）轉(zhuǎn)變生產(chǎn)方式實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展”板塊過渡：因此，必須轉(zhuǎn)變工業(yè)生產(chǎn)模式，尋求可持續(xù)發(fā)展的工業(yè)發(fā)展， 這就是生態(tài)工業(yè)。結(jié)合 “觀察與思考”中的兩個流程圖，闡 述什么是傳統(tǒng)工業(yè)、什么是

9、生態(tài)工業(yè)，以及兩者的區(qū)別。兩者區(qū)別的關(guān)鍵在于：物質(zhì)是是循環(huán)利用的活動（二）廣世界生態(tài)工業(yè)園建設(shè)的典一一卡倫堡生態(tài)工業(yè)園”板塊過渡：生態(tài)工業(yè)并不是近期才出現(xiàn)的工業(yè)生產(chǎn)模式，世界上最早的生態(tài)工業(yè)的實(shí)踐者是丹麥卡倫堡生態(tài)工業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生讀圖“卡倫堡生態(tài)工業(yè)園示意圖”。 提問： 說一說在這個生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的走向。 鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，最后總結(jié)講解卡倫堡生態(tài)工業(yè)園的組成成分、物質(zhì)循環(huán)流向重點(diǎn)突出在生態(tài)工業(yè)園中“上一生產(chǎn)過程產(chǎn)生的廢物是下一生產(chǎn)過程的原材料”的理念?；顒樱ㄈ┪覈鷳B(tài)工業(yè)園的成功實(shí)踐魯北生態(tài)工業(yè)園”板塊過渡：我國工業(yè)發(fā)展過程中，借鑒外國的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本國實(shí)際涌現(xiàn)出許多生態(tài)工業(yè)園，其中非常成功的當(dāng)

10、屬省的魯北生態(tài)工業(yè)園。引導(dǎo)學(xué)生讀圖 “清潔發(fā)電與鹽堿電聯(lián)產(chǎn)示意圖”， 鼓勵學(xué)生積極發(fā)言說出圖中物質(zhì)的流向，分析圖中物質(zhì)的走向和各個企業(yè)之間的關(guān)系，加深物質(zhì)往復(fù)循環(huán)利用的理解。三、合作探究過渡： 生態(tài)工業(yè)系統(tǒng)是模擬自然生態(tài)系統(tǒng)，建立起相當(dāng)于自然生態(tài)系統(tǒng)的“生產(chǎn)者一消費(fèi)者一分解者”的工業(yè)生態(tài)鏈。引導(dǎo)學(xué)生讀圖“貴港生態(tài)園區(qū)生態(tài) 聯(lián)網(wǎng)構(gòu)成圖”，讓學(xué)生分成小組討論分析生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈中誰是“生產(chǎn)者”，誰是“消費(fèi)者”，誰是 “還原者”。引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，并在中間適當(dāng)提醒學(xué)生。最后教師歸納總結(jié)：生態(tài)工業(yè)是 “資源一產(chǎn)品一再生資源一再生產(chǎn)品”的物質(zhì)循環(huán)流動生產(chǎn)過程。只有堅(jiān)持工業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展道路，即生態(tài)工業(yè)發(fā)展模

11、式才能夠取得環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的雙贏。四、拓展延伸讓學(xué)生通過上網(wǎng)、閱讀報(bào)刊資料等方式搜集身邊的生態(tài)工業(yè)園的資料，并講給同學(xué)聽。第 14課 可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式生態(tài)農(nóng)業(yè)活動目標(biāo)：1、了解生態(tài)農(nóng)業(yè)對生態(tài)環(huán)境的影響2、了解我省生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展活動重點(diǎn)：我省生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展程度教具 圖片一、活動過程活動一：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對生態(tài)環(huán)境的影響1、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生態(tài)環(huán)境之間密切相關(guān)。一方面，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受環(huán)境的巨大影響與制約；另一方面，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程也會給環(huán)境帶來很大影響。2、你知道哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程可能會給生態(tài)環(huán)境帶來負(fù)面影響？活動二：生態(tài)農(nóng)業(yè)是農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然選擇生態(tài)農(nóng)業(yè)對實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有何重要意義？你是怎樣理解生態(tài)農(nóng)業(yè)的？根

12、據(jù)北方“四位一體”生態(tài)能源模式，分析一下這種模式是怎樣做到物質(zhì)循環(huán)利用的？活動三：我省生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展1、省生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展是怎樣劃分的？2、“三區(qū)二線一洲”的具體容是什么？3、我省“三區(qū)二線一洲”的發(fā)展模式結(jié)合了當(dāng)?shù)氐哪男┥鷳B(tài)特點(diǎn)？二、小結(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作為物質(zhì)生產(chǎn)是生物學(xué)過程和人類農(nóng)業(yè)勞動過程的集合體。 生物學(xué)過程是生物利用環(huán)境完成其生長發(fā)育，主要是生物與環(huán)境之間的物質(zhì)能量變換過程。人類勞動過程包括人類處理人與自然之間的物質(zhì)能量交換過程，即技術(shù)過程。以及在技術(shù)過程過生產(chǎn)關(guān)系、勞動、 分配等形成人與人之間的經(jīng)濟(jì)過程。這三個過程實(shí)際上也是三個系統(tǒng)。即農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)技術(shù)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)。所以，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

13、包括三個系統(tǒng)：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)技術(shù)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)。 把三個系統(tǒng)相互作用統(tǒng)一來研究，是農(nóng)業(yè)科學(xué)在體系上的一個重大發(fā)展。在三個系統(tǒng)中以農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)為中心，是研究的主體，農(nóng)業(yè)技術(shù)系統(tǒng)是調(diào)控因素，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)即是調(diào)控因素，同時把經(jīng)濟(jì)效益作用一個重要的目標(biāo)。以上可見，生態(tài)農(nóng)業(yè)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要作用。三、拓展延伸：P48 頁四、作業(yè)：簡述北方“四位一體”生態(tài)能源模式第 15 課 珍惜地球資源資源的合理利用與開發(fā)教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1. 了解地球上得自然資源。2. 了解地球上的自然資源分布狀況。（二）情感目標(biāo)樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)，培養(yǎng)探索自然的奧秘，熱愛科學(xué)的情操。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：自然資

14、源分布狀況。2. 教學(xué)難點(diǎn)：資源的合理開發(fā)和利用。教學(xué)過程：引言 ：我們的家園地球，億萬年來生生不息。但是，自工業(yè)革命以來，全世界城市快速擴(kuò)，大片森林遭到破壞，陸的湖泊干涸，人類對地球的破壞觸目驚心。一、地球上的自然資源教師講解：人類生存在地球上，衣食住行和生產(chǎn)活動等所需要的一切都取之于自然。預(yù)習(xí)題目：地球上的自然資源是指什么？學(xué)生回答：可以被人們開發(fā)利用的自然要素的總和，包括土壤、空氣、 、水、野生動植物、礦藏等。提問：哪些是再生資源？學(xué)生回答：土地、森林、水和地?zé)岬荣Y源可以在較短時間更新、再生 活活循環(huán)使用，屬再生資源，又稱可更新資源。提問：哪些是不可再生資源？學(xué)生回答：泥炭、煤、石油、天

15、然氣、金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)等資源是在地球長期演化歷史過程中，經(jīng)歷漫長的地質(zhì)時期形成的，與人類社會的發(fā)展相比，其形成非常緩慢，屬不可再生資源，又稱不可更新資源。二、地球上自然資源現(xiàn)狀教師講解：地球上可供人類使用的淡水僅占地球水資源總量的0.3%。20 世紀(jì)，世界人口增加了2 倍 ，而人類用水卻增加了5 倍。目前，全球 80 多個國家約15 億人口面臨淡水不足，其中26 個國家的3 億人口完全生活在缺水狀態(tài)。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片。學(xué)生探究：從圖表中的數(shù)據(jù)看我過的資源儲量和人均占有量在世界上的排位，談?wù)勀愕母邢?。三、資源的合理開發(fā)的利用。學(xué)生閱讀，討論1、分析對各類資源的不合理利用和開發(fā)導(dǎo)致了哪些問題

16、？2、你還能舉出哪些新能源替代品？拓展延伸：調(diào)查你得學(xué)校、家庭或所在社區(qū)的資源利用有無不合理的地方，寫出調(diào)查報(bào)告。第 16 課 可持續(xù)發(fā)展的人口策略控制人口數(shù)量提高人口素質(zhì)活動目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解我國的人口基本狀況；了解計(jì)劃生育的政策和意義。能力目標(biāo)：提高學(xué)生自主探究、分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過了解我國的人口國情和對策，增強(qiáng)人口憂患意識，認(rèn)同我國的計(jì)劃生育政策，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念?；顒又攸c(diǎn)：我國人口現(xiàn)狀和計(jì)劃生育國策?；顒与y點(diǎn)：增強(qiáng)人口憂患意識，樹立正確的生育觀念?；顒臃椒ǎ褐v授法、案例分析法、探究教學(xué)法等活動過程一 創(chuàng)設(shè)情境展示一幅反映人口過多給地球造成沉重壓力的漫畫

17、，讓學(xué)生思考漫畫反映的問題，導(dǎo)入本課容。二 引導(dǎo)探究A 、 探究國情1、學(xué)生閱讀書P53容，初步感知我國人口現(xiàn)狀2、 多媒體展示下面資料，學(xué)生感受、討論，進(jìn)一步了解我國人口現(xiàn)狀 說明我國人口基數(shù)大的資料 說明我國新增人口多的資料 中國受教育人口與部分國家受教育人口程度比較圖（說明我國人口素質(zhì)偏低） 中國農(nóng)業(yè)人口與世界主要發(fā)達(dá)國家比較柱狀圖和中國2008年城鄉(xiāng)人口扇形比較圖（說明我國農(nóng)村人口多） 中國人口分布的圖表（說明我國人口分布不均衡）書P54探究題（說明我國出生人口性別比過高） 小結(jié)：我國人口的基本特點(diǎn)、一般特點(diǎn)和進(jìn)入新世紀(jì)后的特點(diǎn)。B 、 探究影響1、 學(xué)生根據(jù)自己的親身體會和理解，討論

18、人口問題給我國社會發(fā)展造成的影響。2、 展示以下資料加深學(xué)生的理解 我國主要資源人均占有量與發(fā)達(dá)國家比較圖（說明人口多給自然資源造成壓力） 垃圾堆成山的圖片（說明人口多給生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重污染和破壞） 春運(yùn)期間的火車站圖片（說明人口多給交通帶來壓力） 人才招聘會圖片（說明人口多造成就業(yè)壓力） 中國與世界教育經(jīng)費(fèi)對比圖（說明人口多影響人口素質(zhì)的提高） 現(xiàn)場活動（說明人口過多、增長過快制約經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高）小結(jié)：閱讀書P117溫家寶總理的講話，歸納人口過多、過快增 加的影響C 、 探究對策1、學(xué)生閱讀p55主題文并討論下列問題 實(shí)行計(jì)劃生育的原因 實(shí)行計(jì)劃生育的依據(jù) 實(shí)行計(jì)劃生育的目的

19、、主要容、成效 實(shí)行計(jì)劃生育的意義 公民的正確做法三 思維點(diǎn)評教師：有什么樣的國情，就有什么樣的對策。我國人口過多、增長過快的國情決定了我國必須實(shí)行計(jì)劃生育的基本國策，即控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，只有這樣，才能解決我國人口問題，使我國的人口與經(jīng)濟(jì)、社會、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。推行計(jì)劃生育，利國利民利家。四 遷移創(chuàng)新探究題：書p55 “探究” 綠色科技17、可持續(xù)發(fā)展的支撐和保證活動目標(biāo)1、了解什么是綠色科技及其應(yīng)用。2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識及科技思想。3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力。活動重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識及科技思想?；顒硬呗哉n題導(dǎo)入提出問題追根求源交流深化提出主題課外實(shí)踐。活動過程

20、一、情境導(dǎo)入，自主感悟。大家知道什么是綠色科技嗎？這節(jié)課我們一起去探討綠色科技對我們生活的影響。（板書課題：綠色科技）二、 合作學(xué)習(xí)，共同探究活動一：科學(xué)技術(shù)推動人類社會進(jìn)步1、綠色科技為“水立方”節(jié)能10%。大家剛才看了這則報(bào)道有 什么看法和想法？（集體交流，自由發(fā)言）2、 你知道20 世紀(jì)有哪些科技發(fā)明？試舉一例談?wù)効萍及l(fā)明是怎樣改變你的生活的？活動二：科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍1、分析塑料的發(fā)明給人類帶來的正負(fù)兩方面的影響。2、以“人類是否會毀于科技發(fā)明”為題，組織一場辯論會?；顒尤壕G色科技1、追根求源：什么是綠色科技？它包括哪些容？2、為什么人類會去追求綠色科技呢？當(dāng)前人類面臨著怎樣的危機(jī)呢

21、（學(xué)生閱讀課文自由發(fā)言）教師歸納：由于人口急劇增加，資源消耗日益增多，人均耕地、淡水和礦產(chǎn)等資源占有量逐漸減少，人口與資源的矛盾越來越尖銳，尋求綠色科技變得越來越急迫。活動四：可持續(xù)發(fā)展需要綠色科技的支撐和保障 環(huán)保，我們在行動：既然人類面臨的生存環(huán)境越來越惡化，應(yīng)該怎么解決呢？學(xué)生充分交流后，教師播放錄像感受綠色科技的魅力，學(xué)生 觀看交流。 三、合作探究：1、學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些新的收獲？2、面對人類面臨的資源環(huán)境問題，你最想發(fā)明的新技術(shù)是什么？為 什么？ 四、拓展延伸：舉辦一次綠色科技展示會。活動目標(biāo)：第 18 課 維護(hù)人類可持續(xù)發(fā)展我們在行動1、情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)習(xí)，使我們的人

22、口、資源和環(huán)境意識得到提高，自覺宣傳和執(zhí)行計(jì)劃生育、保護(hù)資源和環(huán)境等基本國策，真正做到從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，愛護(hù)和保護(hù)資源、環(huán)境。2、能力：通過學(xué)習(xí)，提高參與社會實(shí)踐活動的能力，增強(qiáng)法律意識和責(zé)任意識，培養(yǎng)觀察事物的能力和探究性學(xué)習(xí)的能力。3、知識：真正理解，實(shí)行計(jì)劃生育、保護(hù)資源和環(huán)境是我國的基本國策，只有彼此協(xié)調(diào)才能使社會持續(xù)發(fā)展?；顒又攸c(diǎn)：理解走可持續(xù)發(fā)展道路的現(xiàn)實(shí)意義?；顒与y點(diǎn)：明白自己應(yīng)做哪些具體的事以及在日常生活中如何去落實(shí)行動。課前預(yù)習(xí)案自主預(yù)習(xí)課本P59,理解并初步掌握課本重點(diǎn)知識，找出自己不明白的問題。獨(dú)立完成下列題目：一、我來填寫：1、 、實(shí)行計(jì)劃生育是我國的一

23、項(xiàng) 。其目的是， 。 具體要提倡 ，2、 實(shí)行 ， 利國利民，是每個公民的光榮職責(zé)，也是法律規(guī)定的公民義務(wù)。3、 是我國的又一項(xiàng)基本國策。為了落實(shí)這一基本國策，國家制定了一系列法律法規(guī)，如 、 ； 并 采 取 了 一 系 列 措 施 ， 如 、 。二、 我來概括：1、我國實(shí)行計(jì)劃生育的目的是什么？具體要求又是怎樣的?2、到目前為止，我國的計(jì)劃生育取得了怎樣的成績?nèi)?、記下預(yù)習(xí)中沒有搞明白的問題，以備交流 課探究案一、情境導(dǎo)入，自主感悟。二、 合作學(xué)習(xí)，共同探究探究活動A1、 讀材料，悟道理：“我叫少林寺，我想上學(xué)上不了；我叫吐魯番，一年四季缺衣穿；我叫島，一天三頓吃不飽?！睆男∑烦螕絷?duì)中創(chuàng)作的這段順口溜說明（） 實(shí)行計(jì)劃生育符合我國的基本國情 超生影響人口素質(zhì)的提高 超生制約著我國人民生活水平的提高 超生是普遍的社會現(xiàn)象，不必大驚小怪A、 B 、 C 、 D 、 上述材料告訴我們，在我們國家必須堅(jiān)持哪一基本基本國策？在日常生活中你看到的宣傳這一基本國策的標(biāo)語有哪些？2、 為了保證上述基本國策的順利進(jìn)行，我國還頒布了相應(yīng)的法律法規(guī)，請閱讀59“信息卡”的容。三、我們在行動請考慮：作為青少年學(xué)生，面對這一基本國策，你能做什么？小結(jié)：通過上面的學(xué)習(xí)，每一個人都應(yīng)記?。簩?shí)行計(jì)劃生育利國利民，是每個公民的光榮職責(zé)，也是法律規(guī)