群文閱讀計(jì)劃審批稿

1、群文閱讀計(jì)劃逸夫中心小學(xué)“小學(xué)生群文閱讀課堂教學(xué)模式研究”工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想立足于踐行國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、重慶市義務(wù)教育“卓越 課堂，五年行動(dòng)計(jì)劃和義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）精神，牢牢把 握語文課程改革和發(fā)展趨勢(shì)，突破、拓寬學(xué)生閱讀資源組成結(jié)構(gòu)，有效補(bǔ)充和 創(chuàng)新傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)思想，扎實(shí)開展課題研究，朝著語文閱讀教學(xué)最新方向 進(jìn)發(fā)。二、研究目標(biāo)打破以單篇獨(dú)進(jìn)、深探細(xì)究為主要特征的精讀教學(xué)一統(tǒng)天下的狀況，通過全面 的閱讀指導(dǎo)，拓寬孩子的閱讀視野，引領(lǐng)孩子的閱讀生活。構(gòu)建以一定議題為 依托，以粗讀略讀為主法，以分享感悟?yàn)楹诵?，以探索發(fā)現(xiàn)為樂趣的群文閱 讀，最大限度地解放與

2、培養(yǎng)兒童的閱讀能力。三、研究任務(wù)（-）每月開設(shè)2節(jié)以上群文閱讀課，每學(xué)期組織2-3次群文閱讀專項(xiàng)教研活 動(dòng)，以群文閱讀課題研究帶動(dòng)全校教學(xué)方式的改變。（-）上好“讀講寫活動(dòng)”課，使課內(nèi)、課外得到有效的銜接，體現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外二（三）研究“群文閱讀”的十種現(xiàn)有的主題取向及教學(xué)模式（主旨提煉模式、讀 述兼容模式、專題探究模式、三元統(tǒng)籌模式、單元整合模式、比較閱讀模式、 精讀略讀模式、感受發(fā)現(xiàn)模式、目標(biāo)聚焦模式）每位實(shí)驗(yàn)教師至少掌握兩種課型的操作要領(lǐng)，并能熟練操作。（四）研究“群文閱讀”課程開設(shè)及管理評(píng)價(jià)機(jī)制。（五）研究“群文閱讀”文本資源的運(yùn)用與開發(fā)。（六）實(shí)驗(yàn)教師帶頭讀書，提高選文能力

3、。四、研究措施1 .教給學(xué)生瀏覽、略讀、跳讀等閱讀方式并讓其實(shí)踐，提高學(xué)生閱讀速度。語文教學(xué)除了朗讀，還可以默讀、速讀（掃讀、跳讀和技巧閱讀）、批判式閱 讀、休閑式閱讀、研究式閱讀、校對(duì)式閱讀以及其它各類閱讀。如今，交流變 得快捷、相對(duì)準(zhǔn)確、無限而且廉價(jià)，浩如煙海的信息要求每一位讀者進(jìn)行理性 選擇、分析和理解。因此，那些幫助我們獲取信息、更適于思考的閱讀方式， 如瀏覽、略讀、跳讀等，理應(yīng)得到我們的重視，并且讓學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐。2 .開展實(shí)驗(yàn)教師的研訓(xùn)活動(dòng)。選派實(shí)驗(yàn)教師積極參加上級(jí)組織群文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)。充分發(fā)揮本校教師骨 干帶頭作用，組織群文閱讀優(yōu)質(zhì)示范課評(píng)議活動(dòng)。3 .開展豐富多彩的學(xué)生誦讀

4、活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)、心理特點(diǎn)，推薦每個(gè)年段學(xué)生讀書目錄。通過組織讀書 節(jié)、親子共讀一本書、爸媽故事會(huì)、故事講述大賽、以及書香家庭的評(píng)選等書 香校園的打造活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、讀整本的書，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良 好的閱讀習(xí)慣。4 .研發(fā)群文閱讀課程資源。以校本教研為依托，題研究與校本教研有效對(duì)接，形成校本培訓(xùn)與課題研究緊 密結(jié)合的研究體系。通過對(duì)學(xué)語文之友雜志、全閱讀等優(yōu)質(zhì)課程資源 的使用，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，組織研發(fā)課程資源，以支撐實(shí)驗(yàn)的有效開展。5 .加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)過程指導(dǎo) 邀請(qǐng)教科所課題專家加強(qiáng)課題指導(dǎo)，協(xié)助小專題研究人員進(jìn)行理論引導(dǎo)和理論 提升，克服研究的不平衡現(xiàn)象，提高小專題研究水平。

5、6 .加強(qiáng)我校課題博客的建設(shè)。目前博客的管理上存在一些問題：博客曰志上傳 數(shù)量少，活動(dòng)報(bào)道少，圖像資料少，互動(dòng)研討少。下階段除了繼續(xù)發(fā)揮博客的 信息傳送、資源共享、課題展示的功能外，還要進(jìn)一步發(fā)揮它的互動(dòng)性。7 .加強(qiáng)課題研究資料的匯編、建檔。各小專題研究教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，進(jìn)行建 檔。本學(xué)期要匯編的資料有：課題方案，學(xué)期計(jì)劃、階段小結(jié)、優(yōu)秀論文等。 每次活動(dòng)的資料應(yīng)包括簽到表、活動(dòng)通知、活動(dòng)布置、活動(dòng)總結(jié)、信息報(bào)道、 活動(dòng)剪影等。五、研究曰程9月召開課題工作會(huì)，布置研究任務(wù)。上傳專題分解和專題領(lǐng)受一覽表。10月(1 )開展“群文閱讀課”展示課活動(dòng)O(2)開展“群文閱讀課"小專題研究。“月開展“五環(huán)節(jié)課.“自主推薦課“讀文心譚課”專題研究及賽課評(píng)課活動(dòng)。邀請(qǐng)縣課題組專家進(jìn)行“群文閱讀課”專題研究工