49爺爺和小樹

1、榔坪鎮(zhèn)中心小學(xué)教案卡 2014 年 11月 7日 學(xué)期總第 49課時姓名： 李波 班級： 一（3）學(xué)科 語文 備課類型： 新授 課題爺爺和小樹三維教學(xué)目標(biāo) 1、認識“爺”、“棵”等十個生字，認識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。 2、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。 3、 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。教學(xué)重點難點1、激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。教 學(xué) 流 程個性修訂第三課時一、教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色

2、的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。二、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。三、教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、聽寫生字“四、五”2、朗讀課文比賽。（二）、實踐活動。1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。（1）出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說話。（2）出示“ 讀讀說說”中左邊的詞語，完成詞語搭配。教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的（ ）。問：還有什么是暖和的？四人小組補充完成“綠色的（ ）。漂亮的（）。雪白的（）”交流，教師相機指導(dǎo)。選擇

3、自己喜歡的詞組練習(xí)說話。（3）擴展練習(xí)。完成詞語搭配：清清的 高大的 彎彎的 可愛的四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。四人小組派代表在班級交流。2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。3、開展“小記者采訪“的活動，了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事？挑選幾名“小記者“在班中自由采訪，教師巡視點撥。挑選幾對在班中展示采訪過程，引導(dǎo)學(xué)生評價。（三）、練習(xí)1、寫出帶有下列偏旁的字各兩個。 （ ） 人（ ） （ ） 父（ ） （ ）2、寫出反義詞。冷（ ） 關(guān)(guan)（ ）3、組詞。爺（ ） 棵（ ） 穿（ ）爸（ ） 課（ ） 窗（ ）五、作業(yè)布置： 練習(xí)說話：

4、人與自然。板書設(shè)計 和諧教后反思這是一篇通俗易懂的小短文。文章共三段話。第一段介紹了我家門口有一棵小樹，哦、三兩段講述了爺爺和小樹之間的關(guān)系。這篇課文的學(xué)習(xí)，我作以下幾點反思: 1、導(dǎo)入的設(shè)計一節(jié)課的導(dǎo)入設(shè)計得如何，直接影響著學(xué)生對一節(jié)課的投入狀態(tài)。上課后，我借著每位孩子都喜歡畫畫的因勢，請一位孩子上臺畫一棵樹，并讓他向大家介紹自己畫的樹，再通過老師課件畫的一棵樹讓孩子說說樹給人們的生活帶來了哪些幫助。因為一開始就從孩子們的興趣著手，孩子們很快就投入到課堂中來。在介紹樹的好處時，大家說了好多，也很全面，接著我們就引入了課文的學(xué)習(xí)。 2、從學(xué)課文開始，我就特別注重孩子在理解文本的基礎(chǔ)上對文本進行感情朗讀。所以，在一次次的引導(dǎo)、激勵下， 8 孩子們通過爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹還以爺爺綠色的小傘，明白了樹與人的關(guān)系，人與自然的和諧關(guān)系，并發(fā)出了“幫助別人，快樂自己“的論斷，這個過程都是他們自主探究的，教師在這個過程中只是做好自己引的角色就夠了。 3、在朗讀的基礎(chǔ)上，也出現(xiàn)了一些問題，如有個別孩子，從上課開始，就一直不喜歡將課本打開，這是一個習(xí)慣問題，說明我抓得還不夠全面。另一個就是，朗讀