人教版小學(xué)一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)反思

1、認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思 本課的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一直較高，能比較主動(dòng)積極地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能夠正確地認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，深刻地體會(huì)“面在體上”。能取得這樣的效果，我想有以下幾個(gè)特點(diǎn)吧！1、生動(dòng)有趣的情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 “興趣是最好的老師，想象是創(chuàng)造的靈魂?！痹诮虒W(xué)中能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將從內(nèi)向外推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維和樂于探索。2、形式多樣的操作調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)參與 課標(biāo)指出在“空間與圖形”部分的教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生通過觀察、測量、折疊、討論，進(jìn)一步了解自己所生活的空間，認(rèn)識(shí)一些常見的幾何體與平面圖形。因此在教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生動(dòng)手描出物體的面一樣大

2、的三角形（或長方形），感受平面圖形是從具體實(shí)物中抽象出來，體會(huì)“面在體上”；在釘子板上圍三角形（或長方形），學(xué)生從中可以認(rèn)識(shí)這種平面圖形的基本特征；在紙上畫幾個(gè)大小不一樣的三角形（或長方形），加深學(xué)生對(duì)這個(gè)平面圖形的認(rèn)識(shí)，形成表象；摸一摸、折一折三角形（或長方形）紙，從觀察、操作中認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形；閉上眼睛想一想樣子，學(xué)生在頭腦中形成表象，建立空間觀念；說一說生活中什么東西的面是三角形（長方形），在說中學(xué)生從抽象的事物又回到具體的實(shí)物上，進(jìn)一步體會(huì)“面在體上”。還有學(xué)生按照描圍畫摸、折記說的步驟自己認(rèn)識(shí)正方形和圓。整個(gè)操作過程從眼、手、口等感官充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在參與操作中體驗(yàn)

3、到學(xué)習(xí)的樂趣，嘗到學(xué)習(xí)成功的滋味，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、自由充足的空間培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力 學(xué)生的語言交流對(duì)于發(fā)展學(xué)生空間觀念具有重要作用，為此，要重視學(xué)生的合作與交流，盡力為學(xué)生提供思考與交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，每次學(xué)生動(dòng)手操作后總讓他們與同桌或者在小組內(nèi)交流自己的操作方法和操作發(fā)現(xiàn)，或者是讓他們互相檢查、互相糾正。不管是說，還是檢查、糾正，學(xué)生都有自己的空間進(jìn)行交流。特別是以小組為單位自學(xué)正方形和圓時(shí)，學(xué)生有更廣闊的空間進(jìn)行合作交流。這些自由充足的機(jī)會(huì)，學(xué)生不僅培養(yǎng)了交流合作能力，而且養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在自主探索、交流中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。 4、注重

4、與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)生活化 課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要注意數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。每種平面圖形都是從生活中的實(shí)物抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)。每每認(rèn)識(shí)完一種平面圖形都讓學(xué)生找一找、說一說什么東西的面是這種平面圖形。還有課外實(shí)踐作業(yè)：跟父母說說生活中什么東西的面是今天學(xué)過的平面圖形。引導(dǎo)學(xué)生不僅在課內(nèi)學(xué)習(xí)中與生活聯(lián)系，而且在課外實(shí)踐中與生活聯(lián)系。學(xué)生深深地感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能服務(wù)于生活。這一課的教學(xué)安排了小組合作自學(xué)正方形和圓，小組長在這一個(gè)活動(dòng)中并沒有發(fā)揮到作用。如何使小組學(xué)習(xí)能得到完美的效果，小組長如何發(fā)揮自己的作用將是我在教學(xué)中需要努力的方向。5.讓信息技術(shù)發(fā)揮最大作用。本節(jié)課我主要以“讓學(xué)生在快樂中求知,在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)”為指導(dǎo)思想, 充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，突出重難點(diǎn)。借助課件演示“面從體上分離出來”，使學(xué)生們體會(huì)到“面在體上”，獲得對(duì)圖形的最直接的體驗(yàn)。這些活動(dòng)把操作與思考、探究有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在操作中進(jìn)行思考，把操作作為探索知識(shí)的手段，不僅教給了學(xué)生知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，還發(fā)展了