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文檔簡介

1、觀刈麥教案 教學(xué)目標(biāo) : 1、反復(fù)呤誦,理解詩歌 2、體會詩人的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) : 誦讀、理解、賞析 教學(xué)難點(diǎn) : 體會感情、把握主旨 教學(xué)方法: 多媒體 教學(xué)安排: 一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、 導(dǎo)入新課: 同學(xué)們學(xué)過很多白居易的詩歌,那同學(xué)們知道白居易的哪些相關(guān)知識? 白居易,唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩人.字樂天,晚年號香山居士, 著有白氏長慶集。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng),主張“文章合為時(shí)而著,歌詩合為事而作”,并且他的詩歌語言通俗易懂。而今天我們要來學(xué)習(xí)的是白居易的觀刈麥。 二、整體感知: (一)、標(biāo)題理解:刈:割;觀刈麥:觀看割麥子。 (二)、學(xué)生用幾分鐘的時(shí)間自由朗讀詩歌,并思考一下問題

2、: 1,解決詩歌中不認(rèn)識的字詞。 2,根據(jù)注釋讀懂詩歌的意思。 3,找出詩歌中所寫到的人物,并注意他們在干什么。 (三)、重點(diǎn)字詞注音(并在講解字詞注音時(shí),說說詞義)。 (四)、老師有感情的朗讀,讓學(xué)生充分感受詩歌是意境。 (五)、全班齊讀(針對學(xué)生對學(xué)生讀的不對或不理解的字詞進(jìn)行個(gè)別分析)。 (六)、詩中講到了那幾個(gè)人物,他們分別在干什么? 人物 做什么 婦姑 荷簞食 童稚 攜壺漿 丁壯 刈麥 貧婦人 拾麥穗 詩人 觀刈麥 (七)、請男女學(xué)生各一名分別有感情的朗讀這首詩歌,再老師朗讀。 (八)、對全詩進(jìn)行分析: 田家少閑月,五月人倍忙。 交代時(shí)間 夜來南風(fēng)起,小麥覆隴黃。 婦姑荷簞食,童稚攜

3、壺漿。 全家出動(dòng) 相隨餉田去,丁壯在南岡。 割麥者的忙碌辛苦 足蒸暑土氣,背灼炎天光。 忙碌辛苦 力盡不知熱,但惜夏日長。 心理活動(dòng) 復(fù)有貧婦人,抱子在其旁。 拾麥者 鮮 右手秉遺穗,左臂懸敝筐。 拾麥者的苦困生活 明 聽其相顧言,聞?wù)邽楸瘋?對 家田輸稅盡,拾此充饑腸。 賦稅沉重 比 今我何功德,曾不事農(nóng)桑。 不勞而獲 吏祿三百石,歲晏有余糧。 (觸景生情 官員生活舒適 念此私自愧,盡日不能忘。 全詩精華) 具體分析:1,“少”、“倍”寫出了勞動(dòng)人民日復(fù)一日的辛勤勞作的忙碌。 2,“覆隴黃”有豐收的喜悅,同時(shí)也可以表現(xiàn)出農(nóng)民將更忙了。 3,下面那些句子最能體現(xiàn)出農(nóng)民的忙? 全家出動(dòng)那幾句。

4、 4,同學(xué)們能想象農(nóng)民當(dāng)時(shí)忙碌的樣子嗎?文中那些句子體現(xiàn)了? 全文分別從正側(cè)兩面說明了農(nóng)民忙碌的樣子。 5, 上面一部分說明了農(nóng)忙時(shí)全家出動(dòng)的場景,那么接下來又有一個(gè)怎樣的場景呢? 貧婦人拾麥穗的場景 6,同學(xué)們能在文中找出一個(gè)詞來形容這一貧婦人嗎? 貧 7,貧婦人貧的根源在那里? “家田輸稅盡,拾此充饑腸” 8,看到這里我老師在也克制不住自己的悲傷和同情,那么詩人這時(shí)的心情又是怎樣的呢?從那里可以看出了?詩人為什么要“念此私自愧”? (九)、全詩體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? 全詩通過官吏不勞而獲的舒適生活與農(nóng)民的辛勞貧困形成對比,表現(xiàn)了詩人對勞動(dòng)人民的深切同情。 (十)、請學(xué)生有感情朗讀,再全班齊背。 三,總結(jié): 全詩寫出了中唐時(shí)期勞動(dòng)人民生活在重稅的壓力下,人民生活苦不堪言,而現(xiàn)在呢?我們生活在一個(gè)新時(shí)代,黨

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