育才高中教育科研工作總結(jié)

1、育才高中教育與教學(xué)科研工作匯報(bào)教育科研是教育教學(xué)發(fā)展的重要生產(chǎn)力，也是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。學(xué)校教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。教育科研與學(xué)校教育改革和發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。多年來， 我校以教科研為載體，堅(jiān)持走科研興校之路，全力做好學(xué)校的教育科研工作?，F(xiàn)將主要工作匯報(bào)如下：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、建立健全教科研制教科研制度學(xué)校成立了教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了由校領(lǐng)導(dǎo)班子、各部門負(fù)責(zé)人、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)為主體的教科研領(lǐng)導(dǎo)工作網(wǎng)絡(luò)。建立健全了教科研制度，由教科處和教務(wù)處聯(lián)合組織實(shí)施教科研工作。為有效開展學(xué)校教科研工作做好了領(lǐng)導(dǎo)、組織和制度的有利保障。二、以構(gòu)建學(xué)習(xí)型共同體為先導(dǎo)，營(yíng)造濃厚的教科研氛圍學(xué)校

2、要想發(fā)展，決定因素是思想，是人的精神狀態(tài)。我校積極構(gòu)建“科研、學(xué)習(xí)型共同體”，堅(jiān)持個(gè)人的自我超越可以促進(jìn)學(xué)校的自我超越，學(xué)校的自我超越也可以強(qiáng)化個(gè)人的自我超越的理念。1、學(xué)校重視，領(lǐng)導(dǎo)率先垂范。我校領(lǐng)導(dǎo)均積極投身教育科研，都親自參與課題研究方案的制訂、課題研究的實(shí)施以及階段小結(jié)、論文撰寫等各項(xiàng)工作。學(xué)校的重視和校領(lǐng)導(dǎo)的身先垂范，極大地帶動(dòng)和促進(jìn)了教科研工作的開展。2、創(chuàng)設(shè)文化，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們制訂了教師學(xué)習(xí)制度，課題研究制定等相關(guān)制制度，要求教師每課要寫課后反思，每學(xué)期都要積極撰寫教學(xué)論文。要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，作好讀書筆記，寫好讀后感與案例分析。并在每學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)教師的學(xué)習(xí)研究情況進(jìn)行

3、總結(jié)， 按照制定的學(xué)習(xí)制度和考核獎(jiǎng)懲制度給予先進(jìn)的教師獎(jiǎng)勵(lì)。3、以網(wǎng)絡(luò)研修為基礎(chǔ)，搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。我校成立了教師 qq 群、黨員微信群、干部微信群、班主任群等學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的培訓(xùn)，教師可以將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、計(jì)劃、總結(jié)、 教學(xué)論文等發(fā)到自己的博客中，全體教師進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和交流。如果老師對(duì)學(xué)校的管理，教育教學(xué)等方面有什么意見和建議，可以在學(xué)校QQ¥中進(jìn)行討論。三、教科研與校本教研有機(jī)結(jié)合學(xué)校認(rèn)識(shí)到，教育教學(xué)改革的深入推進(jìn)需要理論與實(shí)踐的全面結(jié)合， 需要教師用全新的教育理念改革課堂教學(xué)，把課題研究活動(dòng)與學(xué)校教研組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，在教研活動(dòng)中開展科研活動(dòng)，用科研理

4、念指導(dǎo)教研活動(dòng)，使校本教研和教育科研有機(jī)結(jié)合，走 “教研活動(dòng)科研化，科研工作常態(tài)化”的教科研一體化發(fā)展之路。編寫了 語文閱讀教學(xué)、地方地理、音樂鑒賞、美術(shù)鑒賞、中學(xué)生太極拳、高中信息技術(shù)教育等校本課程。要求把各級(jí)課題與課堂有機(jī)結(jié)合，開展一師一優(yōu)課、師徒結(jié)對(duì)、青年教師技能大練兵、校本培訓(xùn)、每周一次的備課組教研、課堂觀摩等活動(dòng)。通過各種活動(dòng)極大的提高了教師的教育科研能力和教學(xué)能力。四、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、提升教研能力學(xué)校十分重視教師培訓(xùn)工作。從組織領(lǐng)導(dǎo)、時(shí)間保證、務(wù)求實(shí)效等方面認(rèn)真組織實(shí)施好每年的暑期省級(jí)教師全員培訓(xùn)。每學(xué)期還組織教師參加各級(jí)各類外出教師培訓(xùn)、 教育論壇。認(rèn)真組織實(shí)施好校本培 訓(xùn)。通過教

5、師培訓(xùn)切實(shí)提高了教師的教科研能力和教育教學(xué)水平。五、以教科研為載體，走特色辦學(xué)之路為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，學(xué)校明確制訂了 “長(zhǎng)遠(yuǎn)構(gòu)想，立足校本，健全機(jī)制，科研引領(lǐng)”的實(shí)施策略，重 視教育科學(xué)課題研究的輻射帶動(dòng)作用，把教育科研作為學(xué)校特色建設(shè) 的先導(dǎo)工程，整合、優(yōu)化省級(jí)、市級(jí)、學(xué)校級(jí)各類課題，圍繞特色建 設(shè)組織科研活動(dòng)，提升特色建設(shè)的層次。圍繞教育教學(xué)這一核心，強(qiáng) 化“以教科研為先導(dǎo)”的意識(shí)。深入展開課題研究，加強(qiáng)課題的過程 管理。積極發(fā)動(dòng)和組織教師認(rèn)真實(shí)踐、積極總結(jié)，深入教育教學(xué)各領(lǐng) 域進(jìn)行改革和研究。促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的特色發(fā)展。按循序漸進(jìn)的原則， 根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，形成一個(gè)

6、由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí) 到高級(jí)的特色教育體系。狠抓學(xué)生的全員參與和教師的全員參與。主 攻有效課堂，延伸其他學(xué)科，抓好成果推廣。明確目標(biāo)與分層要求相 結(jié)合，群體訓(xùn)練與個(gè)體指導(dǎo)相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，培養(yǎng)興趣與 培養(yǎng)特長(zhǎng)相結(jié)合，課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。實(shí)施育德、益智、健體、求美、促勞同時(shí)并舉。在課堂這個(gè)主陣地上，結(jié)合學(xué)校教育科研階段成果，從學(xué)校實(shí)際 出發(fā)，力抓課堂教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)，改革考試評(píng)價(jià)制度，制定課堂教學(xué)評(píng) 價(jià)方案。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的評(píng)價(jià)新要求，我們制定了符合素質(zhì)教育 要求并體現(xiàn)新課程理念的課程評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一一“探究性”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案。不僅評(píng)價(jià)教師的教，更注

7、重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)，而且要通過評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)來評(píng)價(jià)教師的教。初步建立了以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)了教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思。六、取得的成績(jī)?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的重視和引導(dǎo)下，通過學(xué)?？蒲芯W(wǎng)絡(luò)的認(rèn)真組織實(shí)施，經(jīng)過全校教師的全員參與，我校教科研工作已初見成效，已取得了一定成績(jī)。1、 科研成果豐碩近幾年來我校參與結(jié)題了省、市課題,15 項(xiàng)，參加國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)論文評(píng)選獲獎(jiǎng)近30 篇，申報(bào)省級(jí)課題待立項(xiàng)3 項(xiàng)，校級(jí)課題研究 10項(xiàng)。多次參加市文藝匯演、省市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得驕人成績(jī)。學(xué)生幾十人次參加省、國家奧林匹克學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，科技小發(fā)明近10 項(xiàng)。連續(xù)多年來高考取得了優(yōu)異成

8、績(jī)，受到了領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。2、整體科研意識(shí)增強(qiáng)，科研能力提升。學(xué)校絕大多數(shù)教師能重視和積極參加科研工作，對(duì)教學(xué)中遇到的困惑能主動(dòng)探索，以科學(xué)研究的態(tài)度去面對(duì)和嘗試解決。撰寫科研論文、案例的積極性較高，水平也有很大幅度提升。這表明了他們科研能力的提高，同時(shí)也促進(jìn)了個(gè)人教學(xué)水平的提高。七、存在的問題1、科研研究缺少理論支撐，只能停留在解決眼前問題的基礎(chǔ)上,很難走在教育科研工作的前沿，有些課題的選擇缺少前瞻性。2、極少數(shù)教師的科研意識(shí)不強(qiáng)，教育教學(xué)中遇到問題不能用科 學(xué)研究的方法思考和解決。產(chǎn)生問題的主要原因是這些教師沒有認(rèn)識(shí) 到科研的真正意義，認(rèn)為搞科研就是為了那論文證書， 沒有嘗到用科 研解決問題的甜頭