淺談提高語文課堂實(shí)效性的幾點(diǎn)體會(huì)

1、談?wù)勌岣哒Z文課堂實(shí)效性的點(diǎn)滴體會(huì) 科技在進(jìn)步社會(huì)在發(fā)展，社會(huì)的飛速發(fā)展對(duì)教育提出了更高的要求。如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性則成為教育工作者所急待解決的難題，這也是一個(gè)長期、復(fù)雜、緩慢的過程。作為一名小學(xué)語文老師我來談?wù)勛约涸谔岣哒n堂實(shí)效方面的點(diǎn)滴體會(huì)。 一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上語文?！昂弥卟蝗鐦分摺?，每個(gè)人總喜歡做自己感興趣的事情，而且總能干好。所以，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自發(fā)的、主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)是提高課堂實(shí)效性的前提。語文課最基本組成元素是語言文字，因此，首先要讓孩子熱愛祖國的語言文字。中國的漢字雖然難寫，但我們?nèi)绻唤o孩子一些分析的方法，也會(huì)樂在其中。例如：形聲字可以把它分為

2、形旁和聲旁，形旁表示這個(gè)字的意義、聲旁表示這個(gè)字的聲音（如：江、和、課、活、說）；會(huì)意字可以與它表示的意義結(jié)合起來（如：男，男子在田里干活，出力；女，古代婦女在家盤腿而坐）；象形字可以與它代表的實(shí)物對(duì)照起來，也可以讓學(xué)生畫一畫事物（如：日、月、水、火、山、石、田、土）當(dāng)孩子們掌握這些方法后，在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)得到許多的樂趣！他們能真正體會(huì)到祖國語言的無窮魅力，也會(huì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，使孩子們愛上漢字，愛學(xué)漢字。 增加趣味性語文的學(xué)習(xí)。例如：人教版四年級(jí)語文上冊(cè)第一單元的語文園地中就安排了兩項(xiàng)有趣的語文活動(dòng)。第一項(xiàng)是結(jié)合對(duì)聯(lián)的內(nèi)容，辨析“好”字的讀法，這副對(duì)聯(lián)是明朝著名的文學(xué)家徐渭晚年所做。上聯(lián)是

3、：“好讀書 不好讀書”下聯(lián)是：“好讀書 不好讀書 ”當(dāng)孩子們興高采烈地討論“好”字的讀音時(shí)，我感受到孩子們興趣盎然！他們特別喜歡趣味語文，還利用各種方式搜集課外趣味語文故事。在每一次學(xué)習(xí)的過程中孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，看著他們漲紅的小臉，會(huì)心的笑臉。我知道孩子們真正體會(huì)到祖國的文字是如此的有趣！學(xué)習(xí)語文竟如此開心！用書中的人物感染學(xué)生，用書中的故事打動(dòng)孩子，使他們樂于走進(jìn)課本。我們的語文課中有名人也有普通人物。如：發(fā)明家愛迪生、作曲家聶耳、勞動(dòng)模范張迎善等等。教師要善于通過書中的人物感染他們，使其受到啟迪和教育；課文中的許多故事十分感人：賣火柴的小女孩、小音樂家楊科等，這些催人淚下的同齡孩子

4、的故事最能打動(dòng)學(xué)生。故事中的主人公的命運(yùn)，遭遇往往會(huì)給他們留下深刻的印象，并能撥動(dòng)他們的心弦，而且能充分調(diào)動(dòng)孩子們自覺讀書的積極性，因此，教師要抓住契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)使孩子完全走進(jìn)故事、進(jìn)入角色，融入課堂。使他們由愛讀故事轉(zhuǎn)移到愛讀課文，在課文中尋找故事。讓他們真心愛上語文這門課。 激勵(lì)學(xué)生，使他們愛學(xué)語文。教師的激勵(lì)在孩子心中占有無與倫比的地位。所以教師必須發(fā)揮其積極的作用，喚起孩子心中的學(xué)習(xí)熱情。教師的激勵(lì)可以是一句鼓勵(lì)的話語（如：你的進(jìn)步讓老師為你驕傲！繼續(xù)努力！別放棄，你會(huì)成功的！你今天的問題提得很有價(jià)值，你的思考很深刻！）；還可以是一個(gè)真誠的微笑；一個(gè)親切的動(dòng)作甚至是一個(gè)贊賞的眼神。這對(duì)

5、于孩子來說是至關(guān)重要的。它是一把開啟孩子心靈的鑰匙；是喚起孩子學(xué)習(xí)興趣的法寶。如我班的張碩，以前不愛學(xué)習(xí)。上課愛做小動(dòng)作、課后不按時(shí)完成作業(yè)、家庭作業(yè)更是一塌糊涂！我絞盡腦汁還是無濟(jì)于事。后來我仔細(xì)觀察找到答案：這孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。于是，每次上課時(shí)我都會(huì)關(guān)注他，并且隨時(shí)給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)：讀一下題目讀讀字詞讓他讀一段課文并及時(shí)的給予肯定和表揚(yáng)：“張碩今天讀課文讀得很正確，沒有讀錯(cuò)一個(gè)字，而且注意了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，說明他昨天預(yù)習(xí)的很認(rèn)真！”“張碩同學(xué)今天聽課很專心，他的進(jìn)步讓老師驚訝！”慢慢地，他開始用期待的目光看著我，上課有了模樣：能做端正了，有時(shí)還能主動(dòng)的舉手，我暗自高興！然而好景不長。有一次

6、我正在講課時(shí)，發(fā)現(xiàn)他正低頭專心地疊一個(gè)飛機(jī)。我輕輕的走到他身邊，摸摸他的腦袋，用親切的目光看看他，拿起他疊的飛機(jī)說：“張碩還是一個(gè)心靈手巧的孩子，如果是在手工課上光明正大地疊，那會(huì)是一件非常精致的藝術(shù)品！”此時(shí)，他的小臉一下在漲得通紅！他默默地站起身從此他變了：上課能專心聽講、課后能按時(shí)完成作業(yè)、回家也能積極寫作業(yè)了！期末考了81分。是老師的激勵(lì)幫孩子找到了自信、自尊，從而樹立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 二、讓孩子經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，掌握學(xué)習(xí)的方法。過程是認(rèn)識(shí)發(fā)展所經(jīng)歷的程序。蘇霍姆林斯基說過：“人的心中有一種根深蒂固的需求總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！彼麄兛释约韩@得成功，因

7、此教師必須把課堂還給孩子，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程，掌握學(xué)習(xí)的方法，由“學(xué)會(huì)”變得“會(huì)學(xué)”！ 1、善于營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。教師要認(rèn)清自己所扮演的角色：主導(dǎo)者、引領(lǐng)者，而學(xué)生才是主體。在課堂中教師必須善于營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。所以，在導(dǎo)課時(shí)可以通過講故事、談話、創(chuàng)設(shè)與教材相關(guān)的情景等。這樣平等的與學(xué)生交流會(huì)讓孩子感受一種活潑、自主、寬松的課堂氛圍，能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使他們樂于走進(jìn)課堂，讓孩子敢于參與，樂于參與。2、學(xué)生的活動(dòng)要多樣化。適時(shí)而動(dòng)，不僅有利于孩子更好的調(diào)節(jié)自我，而且有助于更好地掌握知識(shí)。這種動(dòng)可以是動(dòng)腦思考，也可以是做游戲，但目的是為了孩子們更好的學(xué)習(xí)。如果一

8、堂課只采用一種單一的形式去活動(dòng)，必定會(huì)導(dǎo)致課堂的枯燥無味。所以，在活動(dòng)的時(shí)候教師應(yīng)設(shè)計(jì)適合學(xué)生、適合教材的活動(dòng)來調(diào)節(jié)孩子的積極性。例如：在課堂上的時(shí)候可以采用自由讀、比賽讀、表演等多種形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從此加強(qiáng)孩子的朗讀，感悟語言的魅力，加深對(duì)課文的理解，提高課堂的實(shí)效性；課本中也有許多適和表演的課本劇，不妨也讓孩子演一演。如在學(xué)習(xí)冼星海與他的“風(fēng)”時(shí)，當(dāng)讀到“冼星海在船上打工時(shí)，有一次，一個(gè)嬉笑的旅客打反了他手中的盤子，被領(lǐng)班看見了，打了他一個(gè)耳光”。這時(shí)，我讓學(xué)生在熟讀、討論的基礎(chǔ)上演一演當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，結(jié)果孩子們表演的很好，演出了領(lǐng)班的可惡與冼星海當(dāng)時(shí)所受的屈辱。從演冼星海的孩子們眼里

9、閃現(xiàn)出的淚光，我看到孩子們對(duì)課文的理解、看到了他們所蘊(yùn)含的巨大的潛能?！皩W(xué)而不思則罔”，思考是學(xué)習(xí)必不可少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的升華與內(nèi)化。學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上會(huì)自己提出許多甚至老師意想不到的問題。所以教師不必?fù)?dān)心學(xué)生提不出問題，相反應(yīng)該給孩子留下思考的空間、提問的機(jī)會(huì)?？傊痪湓挘褐灰欣趯W(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于孩子的發(fā)展，什么形式都可以。讓課堂正真活起來，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。3、教師講解要詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。隨著課改的不斷深入，教師的講解更要藝術(shù)性。每篇課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)要認(rèn)真研究，精心的備課。在講解時(shí)要做到精練、詳略得當(dāng)、抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。要把大量的時(shí)間還

10、給孩子，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在點(diǎn)撥中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。例如：對(duì)課文的理解可以交給學(xué)生一些方法：抓住主要段落、抓住重要的句子、抓住關(guān)鍵詞語；抓住思考題等）。這樣，學(xué)生逐漸會(huì)掌握這種方法，由“學(xué)會(huì)”變得“會(huì)學(xué)”，即：由這種知識(shí)轉(zhuǎn)換成一種能力。三、當(dāng)堂要及時(shí)反思和小結(jié)。學(xué)而不思則罔，及時(shí)的反思和小結(jié)有利于教師積累經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平；也有利于學(xué)生更好地歸納學(xué)習(xí)方法，鞏固當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)。每一個(gè)人在教學(xué)中都會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的失誤和不足，及時(shí)的進(jìn)行反思和自我批評(píng)，會(huì)不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。同樣，在我們教學(xué)的過程中也會(huì)閃現(xiàn)一些光彩，這也許是我們?cè)趥湔n始料不及的，那么我們不妨也把它小結(jié)一下，找出緣由，在以后的教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。所以，及時(shí)的反思和小結(jié)是十分必要的，它可以幫助我們教師揚(yáng)長避短、不斷進(jìn)步