



下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、細(xì)節(jié)決定教育成敗反思能改變我們的心態(tài),凝練我們的智慧,修煉我們的品德 反思使我們心里的陽光多起來,讓我們飛得更高,飛得更遠(yuǎn) 細(xì)節(jié)實(shí)際上是一種長期的準(zhǔn)備,從而獲得的一種機(jī)遇。細(xì)節(jié)是一 種習(xí)慣,是一種積累,也是一種眼光,一種智慧。只有保持這樣的工 作標(biāo)準(zhǔn),你才能注意到問題的細(xì)節(jié),你才能做到為使工作達(dá)到預(yù)期的 目標(biāo)而思考細(xì)節(jié),才不會為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)。否則,再注重細(xì)節(jié)也是精 心導(dǎo)演了一幕讓領(lǐng)導(dǎo)過得去的演戲。細(xì)節(jié)不是空喊出來的。細(xì)節(jié)就是 一種積累的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣,關(guān)系著我們學(xué)校的方方面面。一、觀察不到細(xì)節(jié)的教育是失敗的教育我們塑造學(xué)生人品,完善學(xué)生人格,就要對教育過程精雕細(xì)刻, 只有重視細(xì)節(jié)的教育,才可能有成
2、功的教育。教育不僅是給學(xué)生以知 識,更重要的是培養(yǎng)他們生存的能力和完善的人格,要從根本上觸動 學(xué)生的思想,要從生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情、小細(xì)節(jié)抓起,教育工作 是以教師整個人格形象來教育和影響學(xué)生的,教師在學(xué)生心目中的形 象,不僅是無字之書,也是無言之教。其實(shí),我們只要稍微改變一下 教育的細(xì)節(jié),讓學(xué)生感受到老師對他們的尊重和關(guān)心,許多教育的難 關(guān)就可以迎刃而解。有個7歲的小女孩,在一所小學(xué)上一年級,一天放學(xué)回家,神采 飛揚(yáng),臉上洋溢著笑容,心情看起來非常好,爸爸問其原因“你猜猜看? ”小女孩調(diào)皮且不無得意地說”今天考試取得了好成績? ”“不是”上課老師表揚(yáng)你了?”"不是”“選上班干部了部
3、不是"爸爸怎么也猜不出來最后,小女孩附在爸爸的耳邊悄悄地說:”爸爸,今天中午,我 在走廊上玩,班主任楊老師從我身邊走過,她朝我笑了笑還輕輕摸了 摸我的頭,爸爸,那種感覺真好!”從此,每逢親朋好友問她:”老師對 你怎么樣?”小女孩總會自豪地說:”老師對我很好的!她朝我笑了笑, 還摸了摸我的頭,那種感覺真好!”原來在學(xué)生的心目中,老師的笑容 是那么慈愛,老師的撫摸是那么溫暖!看來,能走進(jìn)學(xué)生心靈的,往 往是教師不經(jīng)意的一個微笑、一句問候、一個鼓勵的眼神、一句理解 的話語、甚至作業(yè)本上一個小小的五角星注意學(xué)生的一言一行, 教師可能就會及時制止一場爭斗,會避免一次傷害事故的發(fā)生教師不經(jīng)意說的
4、一句鼓勵的話會讓學(xué)生銘記在心,而一句譏諷之 言,則會讓學(xué)生對你產(chǎn)生反感的情緒,處處與你對抗。”一句話使人 笑,也能使人跳”,這一句話不正是細(xì)節(jié)所在之處嗎?所以作為教師 的我們不應(yīng)該吝嗇自己的一句鼓勵的話,一點(diǎn)熱忱的關(guān)懷這就是教育 的細(xì)節(jié),雖然無聲,卻充滿智慧與關(guān)愛。學(xué)校教育留給學(xué)生的就是思 維方法和良好的習(xí)慣,而這良好的習(xí)慣是指學(xué)校的規(guī)范教育,要靠平 時的訓(xùn)練學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成,就是細(xì)節(jié)的積累上課不遲到,同 學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛,尊敬師長,講究衛(wèi)生.看上去老師每天都在管著雞 毛蒜皮的小事,其實(shí),正是通過這些小細(xì)節(jié)的關(guān)注,使學(xué)生養(yǎng)成良好 的習(xí)慣,而這些好的習(xí)慣將使學(xué)生受益終身細(xì)節(jié)容易為人所忽視,所以
5、往往最能反映一個人的真實(shí)狀態(tài),因 而也最能表現(xiàn)一個人的修養(yǎng),正因?yàn)槿绱?,透過小事看人,日漸成為 衡量、評價一個人的最重要的方式之一,這就是細(xì)節(jié)決定成敗這 本書中強(qiáng)調(diào)的一個理念:不論做什么事都要重視小事、關(guān)注細(xì)節(jié),” 細(xì)中見精“、“小中見大”,把小事做細(xì)、做透”小事成就大事,細(xì)節(jié)成就 一*n 兀夫,二、不善于捕捉細(xì)節(jié)的教育是缺乏技巧的教育”細(xì)節(jié)在教學(xué)過程中的功能和作用,在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的意義和 價值,舉輕若重。關(guān)注細(xì)節(jié),就是關(guān)注新課程的理念能否落實(shí)到位,以及教學(xué)行為 能否根據(jù)新課程的要求重新塑造;關(guān)注細(xì)節(jié),就是追求教學(xué)的合理化、 智慧化、精確化,是具有品位的教學(xué)新境界的體現(xiàn),所以,關(guān)注教學(xué) 現(xiàn)場
6、與細(xì)節(jié)是提升教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。細(xì)節(jié)可以體現(xiàn)一位教師的實(shí)力和功力,細(xì)節(jié)的變化則標(biāo)志著課堂 理念與實(shí)踐的變化在新課程實(shí)施中,一位教師所創(chuàng)造的“舉左手,舉右手”的教學(xué)細(xì) 節(jié),就是教師與成績較差的學(xué)生之間的一種約定:如果能夠回答問題 舉右手,如果沒有把握則舉左手,教師根據(jù)學(xué)生舉手提供的信息來決 定是否請他回答問題,既照顧了學(xué)生的自尊心,又鼓勵了學(xué)生積極參 與課堂交流,還有司空見慣的教學(xué)細(xì)節(jié):學(xué)生回答問題錯誤,教師讓 學(xué)生站著,問”誰來替他正確地回答”,等另一名學(xué)生正確回答后,教 師則對他說:“你聽清楚了嗎,請坐”長此以往,學(xué)生回答問題的主動 性、積極性會逐步消失,愿意回答問題的學(xué)生越來越少這一細(xì)節(jié)隱
7、含 著一個錯誤的觀念,即教師己經(jīng)講過的內(nèi)容,學(xué)生不應(yīng)再出錯舉左 手?舉右手?拖課幾分鐘無關(guān)緊要嗎?教師能否為教學(xué)的失誤向?qū)W 生道歉?細(xì)節(jié)雖小,卻不能小看在看似“應(yīng)該“和“正?!钡牡胤?,一 些有意無意被忽視和漠視的細(xì)節(jié),正存在著教師從感性和理性兩個方 而都應(yīng)該努力去避免的非教育和反教育的現(xiàn)象教學(xué)細(xì)節(jié)具有的對學(xué)生心理、行為的深刻“教育性”提醒著每一個 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處?,?jīng)常分析和反思教學(xué)細(xì)節(jié),從中清理出由不合規(guī)律、不 講科學(xué)的教學(xué)行為,才能體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重、信任、理解;體現(xiàn)出 對學(xué)生全面發(fā)展的充分重視;體現(xiàn)出對教育教學(xué)基本規(guī)律的自覺;體 現(xiàn)出教學(xué)技巧、教學(xué)藝術(shù)和教師素質(zhì),體現(xiàn)出先進(jìn)教育理念下教師的 人
8、文關(guān)懷三、記憶中不存儲細(xì)節(jié)的教育是缺乏真愛的教育我們常常無法做偉大的事,但我們可以用偉大的愛去做些小事, 為自己人生的價值不懈努力,讓自己的生命充滿詩意”教師臉上的微笑有多少,學(xué)生心中的陽光就有多少”教育的過程 也是教師施之以愛的過程,愛學(xué)生,是教育好學(xué)生的前提,“沒有愛 就沒有教育”這是顛撲不破的真理。教師觀察學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),撲捉教育 契機(jī),這是愛;教師信任學(xué)生,給學(xué)生一份支持,這也是愛;學(xué)生有 了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,教師及時給予鼓勵,這還是愛作為教師,要關(guān)注 細(xì)節(jié),抓住各種機(jī)會關(guān)愛學(xué)生,讓他們感受到溫暖和光明”十年樹木, 百年樹人”!要想把一個人培養(yǎng)成才,并不是一朝一夕的事情,教育 的一個非常基本的價值,是幫助一個人自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)現(xiàn)。評價對 一個學(xué)生的教育是否成功,有學(xué)者提供了兩個標(biāo)準(zhǔn):一是在小學(xué)的時 候,如果他能夠與書為友,也就是說養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣,教育就完成 了一半,”喜歡讀書的孩子不會學(xué)壞:二是在他高中階段形成了獨(dú)特 的興趣愛好和發(fā)展方向,”如果實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn),他的教育的另外一半 也成功了,他就會主動學(xué)習(xí)”其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中,我們并不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家,缺少的是 精益求精的執(zhí)行者;不缺少各類法律法規(guī),缺少的是對這些法律法規(guī) 不折不扣的執(zhí)行。假如我們每個人能把自己所在崗位的每一件小事做 好,做到位,就已經(jīng)很不簡單了。作為一名教師,要把教育教學(xué)過程 中的一切細(xì)節(jié)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 教育機(jī)器人技術(shù)在特殊教育中的運(yùn)用
- 教育技術(shù)中的交互設(shè)計(jì)-以包容性為核心
- 公交優(yōu)先戰(zhàn)略下2025年城市交通擁堵治理成本效益分析報(bào)告
- 福建省泉州市2024-2025學(xué)年九上化學(xué)期末經(jīng)典模擬試題含解析
- 嵩山少林武術(shù)職業(yè)學(xué)院《企業(yè)文化建設(shè)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 承德護(hù)理職業(yè)學(xué)院《汽車造型設(shè)計(jì)2》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作實(shí)驗(yàn)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 陜西科技大學(xué)鎬京學(xué)院《建筑火災(zāi)防治與風(fēng)險評估》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 云南彌勒市2024年化學(xué)九上期末綜合測試模擬試題含解析
- 藁城舒卿培訓(xùn)課件
- WST821-2023托育機(jī)構(gòu)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)
- 2025至2030中國循環(huán)腫瘤細(xì)胞(CTC)行業(yè)發(fā)展趨勢分析與未來投資戰(zhàn)略咨詢研究報(bào)告
- 2025至2030中國大型連鎖超市行業(yè)發(fā)展趨勢分析與未來投資戰(zhàn)略咨詢研究報(bào)告
- T-GDMDMA 0044-2025 一次性使用血液灌流器的臨床使用指南
- 2025-2030年中國鱈魚腸行業(yè)市場發(fā)展分析及發(fā)展前景與投資策略研究報(bào)告
- 2025-2030年中國智慧應(yīng)急行業(yè)市場深度調(diào)研及市場前瞻與投資策略研究報(bào)告
- 2025年全國統(tǒng)一高考語文試卷(全國一卷)含答案
- 2025年調(diào)解員職業(yè)技能考試試卷及答案
- 噴粉技術(shù)質(zhì)量協(xié)議書
- 2025年自考有效溝通技巧試題及答案
- 商場物業(yè)外包合同協(xié)議
評論
0/150
提交評論