教學(xué)小故事《給他愛(ài)給他自信》(1)

1、 給他愛(ài)，給他自信 澧縣鹽井鎮(zhèn)中學(xué) 廖思蓉我相信這樣一句話：給孩子一個(gè)微笑，他會(huì)給你一個(gè)明媚的春天。它時(shí)刻提醒我，要愛(ài)學(xué)生，因?yàn)橹挥性趷?ài)的雨露下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子才是健康的，才是自信的。大學(xué)剛畢業(yè)，我有幸成為了一名光榮的人民教師并任教初一語(yǔ)文科。在我看來(lái)，語(yǔ)文是一門(mén)優(yōu)雅的藝術(shù)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文能夠讓人舉手投足間流露出一絲書(shū)香氣，這種氣息經(jīng)久不散。同時(shí)語(yǔ)文也是一門(mén)耐心的藝術(shù)，充滿耐心的你定會(huì)教育出充滿愛(ài)的學(xué)生。每個(gè)孩子都是一本書(shū)，是一朵需要澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把，你的一個(gè)鼓勵(lì)可能會(huì)影響伴隨他的一生，不要讓你的不當(dāng)?shù)⒄`了任何一個(gè)孩子。在我們班上，有這樣一位學(xué)生，他頭腦靈活卻異常好動(dòng)，敢于思考卻羞于發(fā)言

2、。開(kāi)學(xué)的第一堂課，我提了這樣一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，大家知道語(yǔ)文的魅力在哪兒?jiǎn)幔俊痹S多同學(xué)都答，語(yǔ)文能夠豐富人的知識(shí)面，鍛煉人的說(shuō)話能力，提高人的閱讀能力，等等。這時(shí)我聽(tīng)到一個(gè)弱弱的聲音說(shuō)“我覺(jué)得語(yǔ)文的魅力在于能修身養(yǎng)性。”我立馬就叫了他的名字讓他闡述一下他的理解。我覺(jué)得你概括的太精準(zhǔn)了，我如此的夸贊了他。自那之后我發(fā)現(xiàn)，他臉上的笑容多了，上課的時(shí)候能聽(tīng)到他更多獨(dú)特的見(jiàn)解了，我欣喜于他這樣的變化，卻忽視了他的另一種轉(zhuǎn)變。逐漸有科任老師向我反應(yīng)，他經(jīng)常不完成作業(yè)。其實(shí)我也有所發(fā)現(xiàn)，只是將這種行為視作他的開(kāi)學(xué)綜合癥（我給了全班同學(xué)一個(gè)星期的時(shí)間讓他們適應(yīng)初一的新生活）。事實(shí)證明并非如此，一個(gè)星期過(guò)去，

3、兩個(gè)星期過(guò)去，三個(gè)星期過(guò)去，每個(gè)星期我都會(huì)在辦公室看見(jiàn)他的身影，而他看上去總是一副云淡風(fēng)輕的模樣。這樣的他讓我開(kāi)始在心里懷疑自己的識(shí)人能力，我開(kāi)始重新審視這個(gè)孩子，也開(kāi)始在內(nèi)心思考到底是什么原因?qū)е滤麜?huì)如此，不是不會(huì)，而是懶惰嗎？被這樣的意識(shí)嚇了一跳，懶惰就如同空氣，會(huì)與你形影不離，而我顯然不想讓他變得如此。我開(kāi)始努力尋找以往教學(xué)中的所有行為，其中不乏脾氣粗暴的不耐煩，我開(kāi)始反省自己，對(duì)全班學(xué)生，之后我決定與他單獨(dú)進(jìn)行一次心對(duì)心的交流。最近的情況有點(diǎn)讓老師苦惱，作為我們談話的開(kāi)場(chǎng)白，我相信他能理解我的意思，果然不出所料。他低著頭對(duì)我說(shuō)：“老師，我作業(yè)寫(xiě)不完，我覺(jué)得太多了，回家之后第一件事就是想

4、看電視?！蔽也](méi)有當(dāng)即對(duì)他提出批評(píng)，或者說(shuō)整個(gè)談話我始終保持著平和的心態(tài)，這對(duì)于我這樣一個(gè)年輕老師似乎有點(diǎn)為難，可是我需要努力讓自己做到。你平時(shí)在家除了看電視都會(huì)干嘛呢？他突然就愣住了，好像一時(shí)想不出能回答的事情。我也愣住了，對(duì)于他極度匱乏的娛樂(lè)活動(dòng)，小時(shí)候不應(yīng)該是豐富多彩的嗎？我又認(rèn)識(shí)到一個(gè)新問(wèn)題，城里的孩子與電腦為伴，農(nóng)村的孩子與電視為伴，這到底是時(shí)代之幸亦或不幸呢？然后我接著問(wèn)他，父母都在家嗎？他搖搖頭再也不做聲。對(duì)于這樣的沉默我有所準(zhǔn)備，我覺(jué)得通過(guò)走感情這條路線比較容易打動(dòng)他，拉近與他的距離。所以在一陣沉默過(guò)后，我一把拉住他的手，把他帶到身邊，溫柔的問(wèn)道：“是不是從小父母不在身邊，沒(méi)有

5、人聽(tīng)到你內(nèi)心的聲音，你感到很孤獨(dú)？”又是一陣沉默，然后我看到他紅了眼眶，我一把將他抱在懷里，他哭了，輕拍著他的肩膀，一邊對(duì)他說(shuō)，“哭吧，沒(méi)有關(guān)系?！敝蟮恼勗挶容^順利的進(jìn)行，我舉了大量的留守兒童出人頭地的例子，并向他解釋了父母出門(mén)在外的不易與艱辛，他聽(tīng)得很認(rèn)真，一邊聽(tīng)一邊還在抽泣。我覺(jué)得這次他真正的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，我說(shuō)，“我期待著你更好的表現(xiàn)，我相信你能克服一些壞毛病并迎頭上趕，做到更好?！彼c(diǎn)頭并對(duì)我說(shuō)的話表示贊成。然后我們和平友好的結(jié)束了這次“會(huì)談”，整個(gè)過(guò)程持續(xù)半個(gè)小時(shí)之久，我第一次發(fā)現(xiàn)我有如此耐心，教師這個(gè)行業(yè)真是讓人受益匪淺。之后的大半個(gè)學(xué)期，他一直保持著積極向上的狀態(tài)，除了成績(jī)

6、，我發(fā)現(xiàn)在為人處事上他都有了較大的進(jìn)步，看在眼里，喜在心里，為自己而感到自豪。我多次的分析原因，想找到解決類(lèi)似情況的辦法。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，哪有統(tǒng)一的辦法，每個(gè)學(xué)生的家庭情況各異，所以需要因材施教。對(duì)于這個(gè)學(xué)生，我深刻的認(rèn)識(shí)到，正是因?yàn)槿辗e月累的孤獨(dú)感讓他渴望得到關(guān)注，得到關(guān)心，但真正得到之后，他原本的劣習(xí)讓他得寸進(jìn)尺了，所以這個(gè)鼓勵(lì)得適當(dāng)適量且軟硬兼施。我所在的學(xué)校是農(nóng)村學(xué)校，我所在的班級(jí)大部分都是留守兒童，他們從小缺乏父愛(ài)母愛(ài)，缺乏源自內(nèi)心深處的自信，他們渴望關(guān)愛(ài)，渴望能夠自信。在學(xué)期中我開(kāi)展了一次“我自信，我驕傲”的主題班會(huì)，讓同學(xué)之間互相找優(yōu)點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都能找到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，也能找到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，而且他們找的很精準(zhǔn)，就連平時(shí)最不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生也一樣。在那之后，上課積極舉手回答問(wèn)題的同學(xué)多了，下課積極向老師請(qǐng)教問(wèn)題的也多了，同學(xué)之間的關(guān)系更加融洽，他們與我之間的間隙也幾乎沒(méi)有了。而作為老師的我做了什么？一次簡(jiǎn)