高二生物理科基因工程和植物細(xì)胞工程測試題總結(jié)

1、高二生物理科 基因工程和植物細(xì)胞工程測試題一、選擇題：1.分析以下事實(shí)：（1）胡蘿卜韌皮部細(xì)胞通過細(xì)胞培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株。（2）綿羊乳腺細(xì)胞核移入去核卵母細(xì)胞中，能發(fā)育成有生殖能力的綿羊?；谝陨鲜聦?shí)下列說法不正確的是（ ）A.高度分化的動(dòng)植物細(xì)胞都具有全能性 B.分化的動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性C.分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因仍存在于細(xì)胞核中，并沒有消失D.分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因具有啟動(dòng)表達(dá)的潛能2.（08江蘇卷·20）下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）A培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓B培養(yǎng)中的生長素和細(xì)胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化C離體器官或組織的細(xì)胞都必須通過

2、脫分化才能形成愈傷組織D同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同3.用高度分化的植物細(xì)胞、組織和器官進(jìn)行組織培養(yǎng)可以形成愈傷組織，下列敘述錯(cuò)誤的是 A.該愈傷組織是細(xì)胞經(jīng)過脫分化和分裂形成的 B.該愈傷組織的細(xì)胞沒有全能性C.該愈傷組織是由排列疏松的薄壁細(xì)胞組成 D.該愈傷組織可以形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀結(jié)構(gòu)4.下面關(guān)于植物細(xì)胞工程的敘述，正確的是（ ）A.葉肉細(xì)胞脫分化后可形成無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞 B.葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過程可形成愈傷組織C.融合植物葉肉細(xì)胞時(shí)，應(yīng)先去掉細(xì)胞膜 D.葉肉細(xì)胞脫離母體后，可以表現(xiàn)出全能性5.在下列選項(xiàng)中，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（ ） .

3、利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，獲得多倍體植株 .獲取大量的脫毒苗.利用基因工程培養(yǎng)抗棉鈴蟲的植株 .單倍體育種 .無子西瓜的快速大量繁殖A. B. C. D.6.下面為植物組織培養(yǎng)過程流程圖解，以下相關(guān)敘述不正確的是（ ）植物葉片葉組織塊愈傷組織有生根發(fā)芽能力的胚狀結(jié)構(gòu)人工種子種苗abcdeA.上述過程中脫分化發(fā)生在b步驟，形成愈傷組織，在此過程中植物激素發(fā)揮了重要作用B.再分化發(fā)生在d步驟，是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程C.從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細(xì)胞具有全能性D.人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題7.玉米是一種主要的農(nóng)作物，為了提高玉

4、米的產(chǎn)量，科學(xué)家在玉米育種中和栽培中作了大量的研究。如圖是關(guān)于玉米培養(yǎng)的過程，據(jù)圖判斷下列說法中錯(cuò)誤的是（ ）A從繁殖原理上分析，AD屬于無性生殖。B植株D和G中的染色體組數(shù)不同CEG不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性DEF過程中獲得的植株一般沒有直接的使用價(jià)值。8下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述中，不正確的是 ( ) A.所謂全能性，是指高度分化的細(xì)胞仍具有使后代細(xì)胞發(fā)育成完整個(gè)體的潛能 B.高度分化的動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核仍具有全能性 C.為證明細(xì)胞的全能性，科學(xué)家用胡蘿卜木質(zhì)部細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明了植物細(xì)胞仍具有全能性 D.紅細(xì)胞能合成血紅蛋白，心肌細(xì)胞能合成肌蛋白，這樣的穩(wěn)定性的差異是不可逆的9下列實(shí)例中

5、，涉及基因重組的是A 利用植物的莖尖培養(yǎng)來培育無病毒植株B 英國科學(xué)家利用細(xì)胞核移植技術(shù)克隆出小綿羊C 荷蘭科學(xué)家將人乳高鐵蛋白基因移植到牛體內(nèi)并獲得成功D 乘宇宙飛船上過太空的辣椒種子結(jié)出的果實(shí)較平常的大一倍以上10下列有關(guān)基因結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是A.真核細(xì)胞的基因中，編碼區(qū)也含有不能編碼蛋白質(zhì)的序列B原核細(xì)胞的基因中，編碼區(qū)的外顯子是連續(xù)的C非編碼區(qū)是兩個(gè)基因之間沒有遺傳效應(yīng)的區(qū)段D終止密碼子的作用是阻礙RNA聚合酶的移動(dòng)11下列關(guān)于DNA連接酶的作用敘述，正確的是A將單個(gè)核苷酸加到某DNA片段末端，形成磷酸二酯鍵B將斷開的兩個(gè)DNA片段的骨架連接起來，重新形成磷酸二酯鍵C連接兩條DNA鏈

6、上堿基之間的氫鍵D只能將雙鏈DNA片段互補(bǔ)的黏性末端之間連接起來，而不能將雙鏈DNA片段末端之間進(jìn)行連接12下表是基因工程中有關(guān)基因操作的名詞及對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，正確的組合是供體分子手術(shù)刀分子縫合針載體受體A質(zhì)粒限制酶DNA連接酶提供目的基因的生物大腸桿菌等B提供目的基因的生物DNA連接酶限制酶質(zhì)粒大腸桿菌等C提供目的基因的生物限制酶DNA連接酶質(zhì)粒大腸桿菌等D大腸桿菌等DNA連接酶限制酶提供目的基因的生物質(zhì)粒13下列有關(guān)基因工程和蛋白質(zhì)工程的敘述，正確的是 A基因工程需對(duì)基因進(jìn)行分子水平操作，蛋白質(zhì)工程不對(duì)基因進(jìn)行操作B基因工程合成的是天然存在的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)工程可以合成不是天然存在的蛋白質(zhì)C基因

7、工程是分子水平操作，蛋白質(zhì)工程是細(xì)胞水平（或性狀水平）操作D基因工程完全不同于蛋白質(zhì)工程142008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了“發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了水母綠色熒光蛋白“的三位科學(xué)家。將綠色熒光蛋白基因的片段與目的基因連接起來組成一個(gè)融合基因，再將該融合基因轉(zhuǎn)入真核生物細(xì)胞內(nèi)，表達(dá)出的蛋白質(zhì)就會(huì)帶有綠色熒光。綠色熒光蛋白在該研究中的主要作用是A追蹤目的基因在細(xì)胞內(nèi)的復(fù)制過程B追蹤目的基因插入到染色體上的位置C. 追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的分布D追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)。15錢永健先生因在研究綠色熒光蛋白方面的杰出成就而獲2008年諾貝爾獎(jiǎng)。在某種生物中檢測不到綠色熒光，將水母綠色熒光蛋白基因轉(zhuǎn)

8、入該生物體內(nèi)后，結(jié)果可以檢測到綠色熒光。由此可知A該生物的基因型是雜合的 B該生物與水母有很近的親緣關(guān)系C綠色熒光蛋白基因在該生物體內(nèi)得到了表達(dá)D改變綠色熒光蛋白基因的1個(gè)核苷酸對(duì)，就不能檢測到綠色熒光16酶A、B、C是大腸桿菌的三種酶，每種酶只能催化下列反應(yīng)鏈中的一個(gè)步驟，其中任意一種酶的缺失均能導(dǎo)致該菌因缺少化合物丁而不能在基本培養(yǎng)基上生長。現(xiàn)有三種營養(yǎng)缺陷型突變體，在添加不同化合物的基本培養(yǎng)基上的生長情況如下表：由上可知：酶A、B、C在該反應(yīng)鏈中的作用順序依次是A酶A、酶B、酶C B酶A、酶C、酶BC酶B、酶C、酶A D酶C、酶B、酶A二、填空題：1轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過程如圖所示。質(zhì)粒

9、上有Pst、Sma、EcoR、Apa等四種限制酶切割位點(diǎn)。請回答：（1）構(gòu)建含抗病基因的表達(dá)載體A時(shí)，應(yīng)選用限制酶 ，對(duì) 進(jìn)行切割。（2）培養(yǎng)板中的卡那霉素會(huì)抑制香蕉愈傷組織細(xì)胞的生長，欲利用該培養(yǎng)篩選已導(dǎo)入抗病基因的香蕉細(xì)胞，應(yīng)使基因表達(dá)載體A中含有 ，作為標(biāo)記基因。（3）香蕉組織細(xì)胞具有 ，因此，可以利用組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入抗病基因的香蕉組織細(xì)胞培育成植株。圖中、依次表示組織培養(yǎng)過程中香蕉組織細(xì)胞的 、 。2.天然釀酒酵母菌通常缺乏分解淀粉的酶類，用作發(fā)酵原料的淀粉需經(jīng)一系列復(fù)雜的轉(zhuǎn)化過程才能被利用。研究者從某絲狀真菌中獲取淀粉酶基因并轉(zhuǎn)入釀酒酵母菌，獲得的釀酒酵母工程菌可直接利用淀粉產(chǎn)生酒

10、精。請回答下列問題：(1)將淀粉酶基因切割下來所用的工具是_，用_將淀粉酶基因與載體拼接成新的DNA分子，下一步將該DNA分子_ _，以完成工程菌的構(gòu)建。(2)若要鑒定淀粉酶基因是否插入釀酒酵母菌，可采用的檢測方法是_ _；若要鑒定淀粉酶基因是否翻譯成淀粉酶，可采用_ 檢測；將該工程菌接種在含淀粉的固體平板培養(yǎng)基上，培養(yǎng)一定時(shí)間后，加入碘液，工程菌周圍出現(xiàn)透明圈。請解釋該現(xiàn)象發(fā)生的原因： 3.野生馬鈴薯品種的植株具有較強(qiáng)的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力，但塊莖不能食用。俄、德、芬蘭專家共同做實(shí)驗(yàn)研究，用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進(jìn)行雜交，培育出了生活能力強(qiáng)的雜交系馬鈴薯。專家在實(shí)驗(yàn)中，需用到的酶

11、主要有 和 酶等。專家在實(shí)驗(yàn)中，需要用到聚乙二醇（PEG），其目的是 。對(duì)于農(nóng)民，種植雜交系馬鈴薯除可獲得較高的收成外，還有什么優(yōu)點(diǎn)？（要求寫出兩點(diǎn)） 運(yùn)用此植物體細(xì)胞雜交法可使本來存在著生殖隔離的物種進(jìn)行雜交，培育出兼有兩物種品質(zhì)的優(yōu)良物種，最好用下列哪種方法？ （ ）A、單倍體育種法 B、雜交育種法 C、植物組織培養(yǎng)法 D、花藥離體培養(yǎng)法4.美國科學(xué)家將分離得到的成熟的胡蘿卜根的韌皮部細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育成了完整的新植株。過程圖解如下，回答與之有關(guān)的問題：（1）科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做 。依據(jù)的理論基礎(chǔ)是 。因?yàn)開 _。（2）通過B過程產(chǎn)生的愈傷組織的細(xì)胞與根的韌皮部細(xì)胞在染色

12、體的數(shù)目上是否相同？ ；染色體上所含的遺傳物質(zhì)是否相同？ ；細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)是否相同？ 。（3）培養(yǎng)過程中，在培養(yǎng)基上需加入蔗糖，培養(yǎng)時(shí)需要照光，那么，培養(yǎng)的植物到底是自養(yǎng)型還是異養(yǎng)型？光的作用是什么？對(duì)于上述疑問，某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)：一組在培養(yǎng)基中加30%的蔗糖，另一組不加蔗糖，接種后，每組再分成兩個(gè)小組，分別在光下和暗中培養(yǎng)。1個(gè)月后，觀察植物體生長、分化情況，結(jié)果為下表：培養(yǎng)條件加蔗糖不加蔗糖光正常生長，分化不生長，死亡暗只生長，不分化不生長，死亡由此，你能得出什么結(jié)論？ 。44.（1）植物組織培養(yǎng) 每個(gè)生物細(xì)胞具有全能性 每個(gè)生物細(xì)胞都含有某種生物的全部遺傳信息 （2）相同 相同 不同 （3）蔗糖為生長、分化提供能量，光促進(jìn)細(xì)胞分化（1）Pst、EcoR，含抗病基因的DNA、質(zhì)粒，（2）抗卡那霉素基因（3）全能性，脫分化、再分化。限制性核酸內(nèi)切酶 DNA連接酶 導(dǎo)入釀酒酵母菌 DNA分子雜交技術(shù) 抗原抗體雜交技術(shù) 這說明淀粉酶基因已成功導(dǎo)入工程菌并能夠穩(wěn)定地表達(dá)淀粉酶A（1）（6分）纖維素酶 果膠酶 誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合 可少施農(nóng)藥；可在鹽堿地區(qū)種植-(2分)。 C書是我們時(shí)代的生命別林斯基書籍是巨大的力量列寧書是人類進(jìn)步的階梯高爾基書籍是人類知識(shí)的總統(tǒng)莎士比亞書籍是人類思想的寶庫烏申斯基書籍舉世之寶梭羅好的書籍是