文化在繼承中發(fā)展教案

1、文化在繼承中發(fā)展教案教學(xué)內(nèi)容文化在繼承中發(fā)展教學(xué)目的讓學(xué)生了解文化傳承的含義和繼承與發(fā)展的關(guān)系；認(rèn)識(shí)到影響文化發(fā)展的重要因素和教育在文化傳承中的作用。教學(xué)難點(diǎn)理解幾個(gè)重要因素對(duì)文化發(fā)展的影響。問題探究（手寫補(bǔ)充）視頻五彩淮南開模式【環(huán)節(jié)一：看文化】【環(huán)節(jié)二：找文化】教學(xué)方法：參與式教學(xué)方法學(xué)生觀看視頻過后開展文化接龍活動(dòng)，尋找視頻中所呈現(xiàn)出的中國(guó)傳統(tǒng)的文化元素。在進(jìn)一步深化學(xué)生關(guān)于中國(guó)文化博大精深這一認(rèn)識(shí)的同時(shí)，對(duì)比中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，把學(xué)生由直觀的感受引入到理性的思考，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化的不同風(fēng)韻，得出現(xiàn)代文化在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上發(fā)展，繼承與發(fā)展同時(shí)進(jìn)行的結(jié)論。過渡到第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一、文

2、化繼承與發(fā)展的關(guān)系。文化接龍活動(dòng)規(guī)則：學(xué)生分小組尋找視頻中呈現(xiàn)的傳統(tǒng)文化元素，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以接龍的方式相繼回答，最終決出優(yōu)勝組?！经h(huán)節(jié)三：說文化】教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法 以世博會(huì)禮儀作為出發(fā)點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，引出旗袍文化，并針對(duì)這一具體文化形式開展師生間互動(dòng)探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。深入淺出，情景交融，把社會(huì)生活同教材的基本觀點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生更好的理解文化的繼承與發(fā)展的關(guān)系，以及辨明如何正確處理這一關(guān)系。探究問題一：清代旗袍與現(xiàn)代旗袍的區(qū)別？探究問題二：為什么現(xiàn)代旗袍不適合在清代穿？探究問題三：“不穿衣服”這種行為是不是傳統(tǒng)禮儀文化的一種發(fā)展？教師認(rèn)真聽取學(xué)生探究的結(jié)果，對(duì)所探究問

3、題進(jìn)行歸納總結(jié)，得出結(jié)論：一、文化繼承與發(fā)展的關(guān)系二、正確處理繼承與發(fā)展的關(guān)系：1、要批判地繼承傳統(tǒng)文化。2、要“推陳出新，革故鼎新”。呈現(xiàn)課件【環(huán)節(jié)四：析文化】教學(xué)方法：合作探究式教學(xué)法、參與式教學(xué)法開展“同學(xué)，看你的”活動(dòng)。與課程最初第二個(gè)環(huán)節(jié)文化接龍首尾呼應(yīng)，在學(xué)生所提出的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的基礎(chǔ)上，選取幾種文化元素，讓學(xué)生自主思考并討論這幾種文化元素的發(fā)展變化及其影響因素。最后每組選派一位代表上臺(tái)陳述該組對(duì)所選文化元素變化發(fā)展原因的探究結(jié)果，（如該代表陳述不完善，其組內(nèi)同學(xué)可以補(bǔ)充回答）教師在學(xué)生討論陳述的基礎(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并在學(xué)生討論后歸納總結(jié)出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。橋文化音樂文化 廈門文化

4、教育文化 1、社會(huì)制度更替對(duì)文化發(fā)展的推動(dòng)作用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾導(dǎo)致了社會(huì)制度發(fā)生更替，文化形態(tài)也會(huì)經(jīng)歷一個(gè)新的文化形態(tài)取代舊的文化形態(tài)的過程。代表新的政治、經(jīng)濟(jì)力量的新文化，通過反對(duì)代表舊的政治、經(jīng)濟(jì)力量的舊文化的斗爭(zhēng)，有力地促進(jìn)文化的進(jìn)步。2、科技進(jìn)步對(duì)文化發(fā)展的影響科學(xué)技術(shù)的每一項(xiàng)重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都推動(dòng)了人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展及運(yùn)用，使收集、選擇、傳遞、儲(chǔ)存文化資源的手段和方式發(fā)生了根本變革，極大地促進(jìn)了文化傳播、繼承和發(fā)展。3、思想運(yùn)動(dòng)會(huì)催生社會(huì)變革，促進(jìn)文化發(fā)展思想運(yùn)動(dòng)往往是社會(huì)變革的先導(dǎo)。不同的思想文化在思想運(yùn)動(dòng)中相互激蕩，催生社會(huì)變革，也促進(jìn)文化的發(fā)展。

5、4、教育方式的變革促進(jìn)了文化的傳承。呈現(xiàn)課件。教育本身是一種文化形式，它的發(fā)展受到多種因素的影響，但同時(shí)教育本身又是文化傳承的重要載體，教育的發(fā)展對(duì)文化的發(fā)展具有重要的影響意義。私塾這種教育方式依靠老師對(duì)學(xué)生的教授，將自身知識(shí)傳給學(xué)生，對(duì)文化傳承有一定的作用，但規(guī)模小，影響有限。課堂教學(xué)這種教育方式，大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校成為文化傳承的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這種教育方式，使文化傳承的方式和手段發(fā)生了根本變革，極大地促進(jìn)了文化的傳播、繼承與發(fā)展。由此我們可以看出：教育方式的不斷變革對(duì)文化發(fā)展也起了重要的影響?！巴瑢W(xué)，看你的”活動(dòng)規(guī)則：將學(xué)生分為四組，組長(zhǎng)抽簽決定每個(gè)組所要探討的題目，進(jìn)

6、行小組討論及成果展現(xiàn)?！究偨Y(jié)、升華】上世紀(jì)就有西方學(xué)者預(yù)言“文化是明天的經(jīng)濟(jì)”。當(dāng)今世界，文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來越重要。在近500年，大國(guó)的興衰更替更是告訴我們，大國(guó)的崛起亦是文化的崛起。英國(guó)首相丘吉爾有這樣一句名言：我寧愿失去一個(gè)印度，也不肯失去一個(gè)莎士比亞。在成為大國(guó)的過程中，戲劇家莎士比亞的作品提升了英國(guó)的人文精神，科學(xué)家牛頓的力學(xué)定律開啟了英國(guó)工業(yè)革命的大門，經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)·斯密的國(guó)富論為英國(guó)提供了一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)秩序。他們的名字，十分醒目地寫在英國(guó)走過的大國(guó)之路上。.今天，文化的力量深深熔鑄在民族的生命力，創(chuàng)造力和凝聚力之中，“歷史是根，文化是魂”“常思將來，不忘過

7、去”以千載文化積淀來充實(shí)自己而讓我們走的更遠(yuǎn)。今天的中國(guó)，想要在世界的舞臺(tái)上崛起，想要實(shí)現(xiàn)許久以來的強(qiáng)國(guó)大國(guó)夢(mèng)想，又豈能不重視文化。今天的我們，想要為中國(guó)的崛起貢獻(xiàn)自己的一份力量，又豈能不重視文化。答案：1答案：A 2答案：A解析：本題考查文化發(fā)展與繼承的關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)。材料從整體上強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)展觀的形成過程，即做到了繼承與發(fā)展的統(tǒng)一，故選A項(xiàng)；并非所有的文化對(duì)社會(huì)都起促進(jìn)作用，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C、D項(xiàng)觀點(diǎn)在材料中沒有體現(xiàn)，故排除。3答案：B解析：此題考查影響文化發(fā)展的重要因素，由教材可知都是影響文化發(fā)展的重要因素，不難選出B。4答案：C解析：本題考查學(xué)生對(duì)影響文化發(fā)展因素的理解。材料強(qiáng)調(diào)“百家爭(zhēng)鳴”對(duì)文化發(fā)展的貢獻(xiàn)，而“百家爭(zhēng)鳴”屬于思想運(yùn)動(dòng)，故選C項(xiàng)；其他選項(xiàng)中的社會(huì)制度、科學(xué)技術(shù)和教育的作用在材料中沒有體現(xiàn)，故不合題意。5答案：D 解析：此題考查學(xué)生對(duì)教育在文化傳承中作用的理解。A、B、c項(xiàng)從不同角度說明了教育在文化傳承中的作用，D項(xiàng)說法錯(cuò)誤，教育在人類文化傳承中的作用將會(huì)越