2用商的變化規(guī)律簡便計算

1、2.用商的變化規(guī)律簡便計算用商的變化規(guī)律簡便計算R四年級上冊四年級上冊【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握商不變的規(guī)讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握商不變的規(guī)律，提高運用這一規(guī)律進(jìn)行簡算的意識律，提高運用這一規(guī)律進(jìn)行簡算的意識，并掌握被除數(shù)、除數(shù)末尾都有，并掌握被除數(shù)、除數(shù)末尾都有0的除的除法簡便運算方法，確認(rèn)余數(shù)的大小。法簡便運算方法，確認(rèn)余數(shù)的大小。2.讓學(xué)生在與同伴合作探討的過程中，讓學(xué)生在與同伴合作探討的過程中，培養(yǎng)質(zhì)疑問題、正確思辨問題的能力。培養(yǎng)質(zhì)疑問題、正確思辨問題的能力。3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)規(guī)律讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)規(guī)律的價值與意義，培養(yǎng)敢于提問、善于的價值與意義

2、，培養(yǎng)敢于提問、善于驗證、主動交流的良好習(xí)慣。驗證、主動交流的良好習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)重點】【學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)難點】運用商不變的規(guī)律進(jìn)行簡便運算。運用商不變的規(guī)律進(jìn)行簡便運算。正確運用商不變的性質(zhì)簡算與正確正確運用商不變的性質(zhì)簡算與正確確定簡算過程中余數(shù)的大小。確定簡算過程中余數(shù)的大小。根據(jù)根據(jù)36030=12，直接寫出下面的商。，直接寫出下面的商。7203018015605241212一、新課導(dǎo)入一、新課導(dǎo)入二、探索新知二、探索新知應(yīng)用商的變化規(guī)律不僅可以使口應(yīng)用商的變化規(guī)律不僅可以使口算簡便，還可以使筆算簡便。算簡便，還可以使筆算簡便。（1）78030307 8 0小平我這樣做。我這樣做。26

3、 01 8 061 8 00我這樣做。我這樣做。小英307 8 0616281 8026小英這樣小英這樣做對嗎？做對嗎？為什么？為什么？對，被除數(shù)和對，被除數(shù)和除數(shù)都除以除數(shù)都除以10，商不變。商不變。（2） 12015（1204）（154） 48060 844被除數(shù)和除被除數(shù)和除數(shù)都乘數(shù)都乘4，商，商不變。不變。508 4 0536143 0484050 1640余余4。余余40。 1 6 5 0 8 0 0 8 0 4 4 1 6 5 0 8 0 0 8 4 0 4 0正正確確做一做做一做60040406 0 04251 02 001554020205 4 0417241 40276703

4、0306 7 0622761221098050509 8 0549184 53193036050在（在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使計算簡便。）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使計算簡便。 90 180 45 2（ ）2 450 18 9（ ） 2 120 15 （ ）（ ） 210 42 （ ）（ ） 492522408230730576三、鞏固提高三、鞏固提高1.計算。計算。80040=98050= 8 0 0402800209 8 050154984 53193024012 21042 =（2406）（126）=402=20=（2107）（427）=306=52.選擇選擇被除數(shù)除以被除數(shù)除以10，除數(shù)（，除數(shù)

5、（ ），商不變。），商不變。A.不變不變 B.乘乘10 C.除以除以10C兩數(shù)相除商是兩數(shù)相除商是21，如果被除數(shù)、除數(shù)，如果被除數(shù)、除數(shù)同時除以同時除以3，商是（，商是（ ）A.21 B.9 C.81A3.簡便計算。簡便計算。18045=（180 9） （45 9）=20 5=445018=（450 9） （18 9）=50 2=2521042=（210 7） （42 7）=30 6=512015=（120 3） （15 3）=40 5=8四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié) 508 4 0536143 04被除數(shù)和除數(shù)被除數(shù)和除數(shù)末尾同時去掉末尾同時去掉相同個數(shù)的相同個數(shù)的0，商不變。商不變。余余40

6、。去掉幾個去掉幾個0，余數(shù)末尾就余數(shù)末尾就要添幾個要添幾個0。1.從課后習(xí)題中選??；從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。五、課后作業(yè)五、課后作業(yè)六、教學(xué)反思六、教學(xué)反思 “構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)有利于促使小學(xué)生形成良好的認(rèn)構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)有利于促使小學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)知結(jié)構(gòu)”，因此應(yīng)站在數(shù)學(xué)思想的高度，利用完整的，因此應(yīng)站在數(shù)學(xué)思想的高度，利用完整的“商不商不變的規(guī)律變的規(guī)律”把簡算統(tǒng)整到一起，幫助學(xué)生形成穩(wěn)固、可遷移把簡算統(tǒng)整到一起，幫助學(xué)生形成穩(wěn)固、可遷移的最佳認(rèn)知結(jié)構(gòu)。的最佳認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 在學(xué)習(xí)了商的變化規(guī)律的基礎(chǔ)上再運用商的變化規(guī)律簡在學(xué)習(xí)了商的變化規(guī)律的基礎(chǔ)上再運用商的變化規(guī)律簡便計算，從知識的難度上看，學(xué)生是完全能夠接受的，在這便計算，從知識的難度上看，學(xué)生是完全能夠接受的，在這樣的基礎(chǔ)上，教學(xué)除法中的這兩種簡便計算，并組織學(xué)生對樣的基礎(chǔ)上，教學(xué)除法中的這兩種簡便計算，并組織學(xué)生對兩種計算進(jìn)行對比，讓學(xué)生體會到相似的算法背后