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文檔簡(jiǎn)介

1、老師幼兒園心得體會(huì)范文匯編六篇 明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過(guò),教人讀書(shū),首先要使受訓(xùn)練者“為端人,為正士,在家則家重,在國(guó)則國(guó)重,所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士,不如添一個(gè)守本分平民”。 這無(wú)疑也提示了我們:老師不僅要向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn),還要教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)做人。所以在教學(xué)和生活中,要特殊強(qiáng)調(diào)老師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng),還要做到以身作則,言行全都。只有這樣才能“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”。 此外,老師既要擅長(zhǎng)吸取民族精華并給予時(shí)代精神,還要擅長(zhǎng)汲取古今中外的先進(jìn)閱歷和優(yōu)秀文化,做到 “古為今用”、“洋為中用”。訓(xùn)練同學(xué)敢于思索,勇于創(chuàng)新,既提高人文素養(yǎng),又打好科技素養(yǎng)基礎(chǔ)。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇2 訓(xùn)練

2、,不能忽視詳情。老師原來(lái)就是在同學(xué)心尖上行走的,稍有不慎,便會(huì)貽誤一顆心靈,一個(gè)生命。關(guān)注每一處詳情,就是關(guān)愛(ài)每一個(gè)生命。前蘇聯(lián)杰出的訓(xùn)練家馬卡連柯在談?dòng)?xùn)練時(shí)曾說(shuō):“詳細(xì)詳細(xì)再詳細(xì),詳情詳情再詳情。”關(guān)注詳情,善待詳情,我們才能將訓(xùn)練工作做得更好。 在一次識(shí)字課上,我班銘銘小伴侶表現(xiàn)特殊突出,我興奮之余,不由自主就在他胖乎乎的小臉上親了一下。就是這微乎其微的一親,竟讓這個(gè)小家伙非常感動(dòng),只見(jiàn)他跑到小伴侶面前說(shuō):“剛才,老師親了我?!焙髞?lái),放學(xué)時(shí)他媽媽來(lái)接他,沒(méi)想到他的第一句話就是“剛才,老師親我了?!蔽覐乃v如花的小臉上,讀出了他的美好與滿意。為此,我也怦然心動(dòng)。 詳情,原來(lái)就在毫不經(jīng)意的一

3、瞬間。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇3 “紙上得來(lái)終覺(jué)淺,覺(jué)知此事要躬行”這是實(shí)習(xí)兩個(gè)月后我們的親身感受,在這兩個(gè)月里,我們將課堂中學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中,理論指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐驗(yàn)證理論,我們也在這個(gè)過(guò)程中得到了熬煉。 一、幼兒園環(huán)境裝飾 教室是幼兒生活的詳細(xì)環(huán)境,是幼兒在園學(xué)習(xí)和嬉戲的主要活動(dòng)場(chǎng)地,因而教室的布置是幼兒訓(xùn)練壞境創(chuàng)設(shè)中的重要內(nèi)容。到幼兒園的第三周我們接受了對(duì)王園長(zhǎng)交給我們的任務(wù),進(jìn)行了為時(shí)一周的四個(gè)班級(jí)的環(huán)境裝飾。在此過(guò)程中我們學(xué)到了許多,將學(xué)到的手工、美術(shù)技能運(yùn)用到其中。 二、園本課程的開(kāi)發(fā) 我們與幼兒園的園長(zhǎng)、老師爭(zhēng)論后,依據(jù)農(nóng)村幼兒訓(xùn)練的特點(diǎn),結(jié)合本地區(qū)的特色,將美術(shù)作為幼兒園

4、特色課程,并與該地區(qū)各種各樣的種子相結(jié)合。在這個(gè)過(guò)程中,我們嘗試了許多次,材料的應(yīng)用和作品的保存方式 三、學(xué)區(qū)美術(shù)培訓(xùn) 4月16號(hào)7點(diǎn),在六道河中心幼兒園進(jìn)行為時(shí)一天的美術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)培訓(xùn),對(duì)當(dāng)?shù)赜變豪蠋熧n予理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。學(xué)區(qū)二十多位兒老師參與,學(xué)區(qū)張校長(zhǎng)及幼教負(fù)責(zé)人趙老師也參與了此次培訓(xùn)。早上講解了幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)方式,下午全體老師體驗(yàn)美術(shù)材料的應(yīng)用,完成了棉簽畫(huà)和刮畫(huà)兩幅作品。我們的培訓(xùn)得到了張校長(zhǎng)及各位老師們的確定,我們將再接再厲做好以后的培訓(xùn)。 四、親子運(yùn)動(dòng)會(huì) 幼兒園在20xx年5月7日,在小伴侶們的歡呼聲中,我園舉辦了一場(chǎng)精彩的“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”。學(xué)區(qū)中心校張校長(zhǎng)、幼教負(fù)責(zé)人趙老師及其他

5、思考幼兒園園長(zhǎng)參與了本次活動(dòng),我們特別榮幸的參加活動(dòng)的組織策劃并擔(dān)當(dāng)活動(dòng)的主持人。本次活動(dòng)注意全園參加,親子同樂(lè),在妙趣橫生的親子同樂(lè)競(jìng)賽中,小伴侶們成為了真正的仆人。 兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去,我們的辛苦得到了回報(bào),看著小伴侶們微笑的面孔、歡樂(lè)的成長(zhǎng),就是對(duì)我們最大的確定。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇4 今日早晨,孩子們?nèi)雸@時(shí)都帶來(lái)了自制玩具“掛球”。這種“掛球”的制作方法很簡(jiǎn)潔,取一只長(zhǎng)筒絲襪,在襪頭塞滿潔凈軟布,打個(gè)結(jié)系緊,就變成一個(gè)拳頭般大小的“球”,后面還拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。玩法也許多,深得孩子們喜愛(ài)。 孩子們將自己的“掛球”交給我,都很快樂(lè)很驕傲的告知我,是爸爸媽媽和他們一起做的。這時(shí)

6、,Teddy也擠過(guò)來(lái),將他的“掛球”放在我手心,喲,真沉!我認(rèn)真一看,襪子里灌了足有一碗的小麥。正想問(wèn)他,他轉(zhuǎn)身去玩玩具了。 等收齊了孩子們的“掛球”,我作了一下比較,覺(jué)得Teddy的“掛球”太具危急性了,由于比較重,扔出去簡(jiǎn)單造成損害。我想了想,就順手將這個(gè)球扔進(jìn)了垃圾桶。 課間休息時(shí),Teddy突然拎著那個(gè)被丟棄的“掛球”,滿臉委屈的說(shuō):“老師,你怎么把我的球扔進(jìn)垃圾桶了呢?這可是我爺爺和我一起做的呀!”我立刻意識(shí)到自己犯了一個(gè)多么大的錯(cuò)誤!我損害了一個(gè)孩子的自尊心,我的臉燒的滾燙,懇切的向他道了歉,并向他說(shuō)明丟棄的緣由。我們經(jīng)過(guò)商議,打算將襪子里的小麥取出,放到班級(jí)的自然角,重新將軟布塞

7、進(jìn)襪子,“改裝”了這個(gè)“掛球”。 每個(gè)孩子都有一顆純真的童心,這顆心同時(shí)也有它的尊嚴(yán)。許多成人只看到自己的自尊心,在對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練的同時(shí),往往忽視了孩子們最純真的自尊心。 自尊心在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中有著極其重要的作用。一個(gè)人假如沒(méi)有自尊心,他將對(duì)自己的人生毫無(wú)展望,更談不上抱負(fù)和理想,適度的自尊心能激發(fā)一個(gè)人內(nèi)在的潛能,關(guān)心他樹(shù)立目標(biāo)和抱負(fù),并為之奮斗。 老師和家長(zhǎng)在訓(xùn)練孩子的過(guò)程中,要關(guān)心孩子培育自尊心,留意正確的引導(dǎo),不要任意挫傷孩子的自尊心,使之健康成長(zhǎng)。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇5 說(shuō)到師德師風(fēng),信任人們立刻會(huì)想到這樣一些詞兒:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的確,這說(shuō)的就是我們?nèi)嗣窭蠋?,?/p>

8、是我們應(yīng)當(dāng)要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞,不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向,也是必需要達(dá)到的目標(biāo)。 師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)特殊的重要,由于,老師是孩子行動(dòng)的標(biāo)桿,老師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和打算了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。 通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我簡(jiǎn)潔得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì): 第一,嚴(yán)以律己,注意言行。為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增加自身的自控力量,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人心情帶到工作中??梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情,真誠(chéng)的對(duì)待

9、每一位孩子。用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。 其次,培育良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)當(dāng)然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名老師更重要的'是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣老師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得非常重要。只有不斷的更新自己的學(xué)問(wèn),提高自身素養(yǎng),不斷的完善自己,才能教好同學(xué)。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)老師教學(xué)的才智,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。 第三,刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化學(xué)問(wèn)精準(zhǔn)地傳授給同學(xué)。假如同學(xué)提出的問(wèn)題老師總是不能精準(zhǔn)地解答,老師在同學(xué)心中的威信就會(huì)逐步丟失,同學(xué)對(duì)老師也沒(méi)有信念可言,老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水

10、平,就必需自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中熬煉和提高。我們肯定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),主動(dòng)進(jìn)取,開(kāi)拓新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。 第三,堅(jiān)持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個(gè)孩子建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系,關(guān)懷每一個(gè)孩子,敬重每一個(gè)孩子的人格,努力發(fā)覺(jué)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),正確處理老師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把同學(xué)看重了,同學(xué)得到老師的敬重了,他們才會(huì)敬重老師,情愿學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)問(wèn)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在訓(xùn)練中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán),假如我們把同學(xué)當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。 第四,注意團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需

11、要多方人員的協(xié)作才能得以良好運(yùn)作,這就需要老師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神,字只有四個(gè),簡(jiǎn)潔的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、協(xié)作、相互關(guān)心。幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì)到工作的開(kāi)心,幼兒園也能得到良好的進(jìn)展。因此,在工作中我們應(yīng)當(dāng)留意與老師的合作,不計(jì)較個(gè)人得失,以集體榮譽(yù)為前提,做好每一項(xiàng)工作。 因此,師德不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培育,需要訓(xùn)練,更需要的是每位老師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為老師的美德連續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我進(jìn)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)

12、值! 老師幼兒園心得體會(huì) 篇6 家長(zhǎng)工作應(yīng)當(dāng)是面對(duì)全體家長(zhǎng),為全體幼兒服務(wù)的。我們班兩位老師參照幼兒花名冊(cè),統(tǒng)計(jì)了具體的家庭住址,并依據(jù)居住區(qū)域確定家訪路途,有效的利用了時(shí)間,對(duì)我班的36名幼兒進(jìn)行了全面性的期末家訪,家訪狀況如下:張?zhí)K洋、許睿涵、高健剛、蘇泓睿等4名小伴侶通過(guò)電話聯(lián)系得知一家均外出;江秉義、江韻妮兩位育嬰堂幼兒我們?cè)诘谝惶旒以L到七點(diǎn)多的時(shí)候打電話聯(lián)系,該管理人說(shuō)孩子們已經(jīng)入睡,不便利家訪,于是我們?cè)诖稳赵偌以L,由于這兩名幼兒是由三位負(fù)責(zé)人阿姨輪班照看的,我們便與其中一名阿姨進(jìn)行家訪溝通;曾泊凱因家路途遠(yuǎn),工作繁忙,該爸爸要求電話聯(lián)系,我們只好通過(guò)電話家訪與該家長(zhǎng)聯(lián)系,其余幼兒

13、均有走進(jìn)家庭登門(mén)家訪。 這次登門(mén)家訪過(guò)程中,我們重點(diǎn)圍繞該幼兒的在園表現(xiàn)、愛(ài)好特長(zhǎng)及暑期平安方面,并確定出這次家訪每個(gè)孩子重點(diǎn)解決的問(wèn)題,與家長(zhǎng)、幼兒進(jìn)行面對(duì)面、真誠(chéng)溝通。走訪過(guò)程中,我們都看到了家長(zhǎng)的熱忱、家長(zhǎng)的主動(dòng)、家長(zhǎng)的協(xié)作,同時(shí)也讓我們看到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視性。我想,這次的家訪是辛苦并感動(dòng)著,在這么熱的天氣里,我們兩位老師一早就趕到了小伴侶的家,有的小伴侶還沒(méi)有起床;有的家長(zhǎng)還沒(méi)有處理完家務(wù);有的家長(zhǎng)在看店,聽(tīng)說(shuō)老師登門(mén)家訪還特地頂著烈日趕到家中與我們溝通;傍晚,有的幼兒一家正吃晚飯,一家人見(jiàn)到我們到來(lái)匆忙放下碗筷熱忱款待;家長(zhǎng)們對(duì)于老師的到來(lái)還是很理解的,并且也表示特別感謝,有的家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒當(dāng)起小仆人遞水款待;有的幼兒看到我們臉上的汗水還拿面巾紙給我們;當(dāng)然,也有見(jiàn)到老師就躲在媽媽背后的孩子泊凱的爸爸說(shuō),我們住在子江這么遠(yuǎn),路上車(chē)多,路又不好,你們打個(gè)電話聯(lián)系就可以了;欣怡的奶奶說(shuō),大中午的,你們還在家訪,看,兩個(gè)老

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