英語(yǔ)觀(guān)摩活動(dòng)總結(jié)

1、英語(yǔ)觀(guān)摩活動(dòng)總結(jié)英語(yǔ)觀(guān)摩活動(dòng)總結(jié)1 根據(jù)慣例在本學(xué)期伊始就緊鑼密鼓的進(jìn)行了“同課異構(gòu)”觀(guān)摩研討課，英語(yǔ)組由康月莉、賀晶兩位老師執(zhí)教，其他老師仔細(xì)觀(guān)課、議課，并賜予了真誠(chéng)的建議，呈現(xiàn)出互幫互學(xué)的大好景象，使全體成員的教學(xué)工作邁上了一個(gè)新臺(tái)階。兩位老師的主題內(nèi)容不同，但有共同點(diǎn)，并在教學(xué)風(fēng)格上各有千秋。 兩位老師的共同點(diǎn)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好 兩位老師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)了不同的情境，激起了同學(xué)的求知愛(ài)好。賀晶老師帶領(lǐng)同學(xué)隨著歡快的音樂(lè)進(jìn)入了本課的主題，讓同學(xué)對(duì)本課所學(xué)學(xué)問(wèn)有了粗淺的接觸，并運(yùn)用了鬧鐘的鈴聲進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)?？翟吕蚶蠋熯\(yùn)用同學(xué)喜愛(ài)的手偶和同學(xué)自由交談，既鞏固了所學(xué)過(guò)語(yǔ)言，又大大激發(fā)了同學(xué)

2、的學(xué)習(xí)愛(ài)好，真是恰到好處。引人入勝的教學(xué)情境，使同學(xué)很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。 二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn) 兩位老師依據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了不同的課件內(nèi)容，化抽象為詳細(xì)、直觀(guān)展現(xiàn)所學(xué)學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)在愉悅的氛圍中得到新學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練，形象而直觀(guān)地突破了教學(xué)難點(diǎn)，突出了英語(yǔ)教學(xué)以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)為主的力量培育，使同學(xué)能快速地記憶所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行多方位的練習(xí)。 三、結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容 兩位老師的課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)化的目的。從熟識(shí)的小動(dòng)物，從同學(xué)的每日生活支配，以日常生活用語(yǔ)為主，從生活需要?jiǎng)由?，使英語(yǔ)學(xué)問(wèn)生活化，口語(yǔ)化。拉近了同學(xué)與文本的距離，培育了同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí)

3、，用英語(yǔ)的力量。 兩位老師不同的教學(xué)風(fēng)格： 康月莉老師的課 1、輕松自如 老師教態(tài)親切、自然，較以往有了很大的改善，并且英語(yǔ)口語(yǔ)流利，給同學(xué)制造了良好的說(shuō)的氛圍，使同學(xué)能夠在輕松開(kāi)心的氛圍中感受英語(yǔ)語(yǔ)音，體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)音。尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始班級(jí)，語(yǔ)音關(guān)尤為重要，康老師也把它作為本學(xué)期的課題討論，在本節(jié)課也做了大量的體驗(yàn)與實(shí)踐。 2、教學(xué)扎實(shí) 康老師整堂課的思路特別清楚，活動(dòng)扎實(shí)有效。在新課教學(xué)中以同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的米老鼠為主線(xiàn)貫始終，并綻開(kāi)扎實(shí)有效的訓(xùn)練，以嬉戲、歌謠等教學(xué)手段把課推向了.，使同學(xué)學(xué)的很有勁，也很扎實(shí)。 3、活動(dòng)設(shè)計(jì)有層次性 本課所需把握的四個(gè)詞匯看似毫無(wú)聯(lián)系，但康老師卻細(xì)心設(shè)計(jì)、奇

4、妙引導(dǎo)，逐一把詞匯呈現(xiàn)給同學(xué)，注意學(xué)習(xí)由簡(jiǎn)到繁，層層遞進(jìn)，讓同學(xué)在不知不覺(jué)中感知單詞的讀法以及對(duì)字母的認(rèn)讀，符合語(yǔ)言的習(xí)得規(guī)律。 需要探討的地方： 1、在教學(xué)時(shí)間的把握上有些前松后緊，課前熱身環(huán)節(jié)有些鋪張時(shí)間，導(dǎo)致字母教學(xué)的操練時(shí)間不充裕。 2、對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)力度還不夠，在本節(jié)課盡可能多的運(yùn)用表情、肢體語(yǔ)言來(lái)嘉獎(jiǎng)同學(xué)。 賀晶老師的課 1、思路清楚，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)目標(biāo)明確，英語(yǔ)口語(yǔ)流利，備課充分。本節(jié)課學(xué)問(wèn)密度大，賀老師結(jié)合同學(xué)的實(shí)際生活（自己的作息時(shí)間）激勵(lì)同學(xué)大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培育同學(xué)自信念，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，培育了語(yǔ)言交際力量，遵循了有用性原則。 2、本節(jié)課充分運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí)，活動(dòng)能夠

5、促使同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)，主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)溝通，進(jìn)展用英語(yǔ)解決問(wèn)題的力量。高班級(jí)同學(xué)具備自主學(xué)習(xí)的力量，放手讓同學(xué)去感悟語(yǔ)言，制造語(yǔ)言，給他們搭建了溝通的平臺(tái)。 需要探討的地方： 1、教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有留意到詳情，比如：活動(dòng)之前沒(méi)有講清晰活動(dòng)形式與聯(lián)系要求，致使同學(xué)不能很好的完成。 2、教學(xué)活動(dòng)較單一化，同學(xué)學(xué)習(xí)欲望不夠劇烈，應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些同學(xué)喜愛(ài)的活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 總之，我們的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出同學(xué)的主體性，設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程中留意詳情的處理和發(fā)音的精準(zhǔn)性，評(píng)價(jià)機(jī)制要公正競(jìng)爭(zhēng)，照看到同學(xué)的自尊心，確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)以實(shí)際運(yùn)用為動(dòng)身點(diǎn)，在學(xué)中用，用中學(xué)。 英語(yǔ)觀(guān)摩活動(dòng)總結(jié)2 4月911日，根據(jù)工作支

6、配，我市在一中和六中進(jìn)行了課堂教觀(guān)摩。本次觀(guān)摩共支配了4節(jié)課，分別由來(lái)自一中、六中、十中和新賓高中的四位老師執(zhí)教。 由于基本力量備考的特別性，展現(xiàn)的課題我們沒(méi)有做統(tǒng)一要求，兩場(chǎng)聽(tīng)課的老師共有近70人但每位到場(chǎng)老師都仔細(xì)聽(tīng)課、虛心觀(guān)摩；4節(jié)觀(guān)摩課，講授內(nèi)容能較好地體現(xiàn)現(xiàn)階段教學(xué)的特點(diǎn)和重點(diǎn)，多媒體課件的恰當(dāng)用法，更是錦上添花，提高了課堂效益。這些，都展現(xiàn)出各校老師們的高度責(zé)任感和敬業(yè)精神，體現(xiàn)了各校基本力量教研組的集體備課水平，更體現(xiàn)了個(gè)人課堂教學(xué)的較高水平。 其中，一中老師給我們供應(yīng)的講評(píng)課，給大家留下了更為深刻的印象。我認(rèn)為在至少在以下幾個(gè)方面，這節(jié)講評(píng)課值得仔細(xì)學(xué)習(xí)和借鑒：第一，測(cè)試題的選

7、用特別恰當(dāng)。本節(jié)課講評(píng)所選用的這份試題難易適中，掩蓋面廣，質(zhì)量較高，體現(xiàn)了一中力量組的討論水平。其次，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)、高效。本節(jié)課采納了“自我校正重點(diǎn)講評(píng)變式訓(xùn)練自我完善”的主要方式。這種方式雖然不是一中獨(dú)創(chuàng)，但這節(jié)課的每一環(huán)節(jié)都能夠做得扎扎實(shí)實(shí)，的確值得學(xué)習(xí)。比如，自我校正環(huán)節(jié)，大屏幕投影答案，同學(xué)自我校正，突出了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，節(jié)省了課堂珍貴時(shí)間；重點(diǎn)講評(píng)環(huán)節(jié)，針對(duì)出錯(cuò)率高的題目，既講明白所測(cè)試題目，拓展了相關(guān)學(xué)問(wèn)，分析了本類(lèi)學(xué)問(wèn)的常見(jiàn)考查方式、答題技巧，又變式訓(xùn)練、舉一反三，當(dāng)堂鞏固沒(méi)講到了練到了，沒(méi)練到的評(píng)到了，的確實(shí)現(xiàn)了“講好一套題，相當(dāng)于測(cè)試了多套題”，課堂容量特別大但同學(xué)又

8、能很能好地消化、汲取。第三，多媒體課件的用法恰到好處。課件的恰當(dāng)用法，對(duì)課堂每個(gè)環(huán)節(jié)的高效起到了錦上添花的作用，尤其是在學(xué)問(wèn)拓展和藝術(shù)類(lèi)作品的賞析方面，既擴(kuò)大了容量，又形象、詳細(xì)、直觀(guān)，起到了無(wú)可比擬的作用。以上這些，是一中老師集體討論的結(jié)果，更是任課老師個(gè)人較高綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。 同時(shí)，我們還要正視各校的課堂教學(xué)方面還存在的不平衡，甚至是不小的差距。不顧同學(xué)實(shí)際狀況、沒(méi)有重點(diǎn)的“滿(mǎn)堂灌”，復(fù)習(xí)內(nèi)容過(guò)于專(zhuān)業(yè)化而忽視基本性，講授方式單調(diào)、不能激發(fā)同學(xué)愛(ài)好和共鳴和過(guò)于追求形式的個(gè)人表演等等，都嚴(yán)峻阻礙了課堂教學(xué)效率的提高，鋪張了同學(xué)珍貴時(shí)間。為進(jìn)一步提高后期復(fù)習(xí)效益，建議各位老師在后期復(fù)習(xí)中對(duì)以下幾

9、個(gè)方面進(jìn)一步討論： （一）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)考試說(shuō)明和高考試題的討論，重視高考信息的搜集和分析，精選測(cè)試題，進(jìn)一步提高指導(dǎo)和訓(xùn)練的針對(duì)性。 （二）加強(qiáng)后期復(fù)習(xí)講評(píng)課課堂教學(xué)模式的討論，突出同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和自我完善，杜絕只考不講和沒(méi)有分析考情、不顧同學(xué)實(shí)際、不分重點(diǎn)的“濫講”和“盲講”。為此，必需做好以下幾點(diǎn)：第一，必需仔細(xì)做好同學(xué)答卷狀況分析，提高講評(píng)的針對(duì)性；其次，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，嚴(yán)格落實(shí)好“精講”和“三不講”；第三，典型問(wèn)題、經(jīng)典問(wèn)題在講評(píng)做好學(xué)問(wèn)的延長(zhǎng)和變式訓(xùn)練；第四針對(duì)基本力量課后復(fù)習(xí)時(shí)間少的特點(diǎn)，高度重視當(dāng)堂的反思、完善。 （三）高度重視集體備課，不斷提高集體備課的效益。針對(duì)基本

10、力量測(cè)試涉及領(lǐng)域的多樣性和后期多數(shù)學(xué)校實(shí)行“包班”講評(píng)的形式，各力量教研組老師們的.集體備課更是尢為重要。建議組內(nèi)老師在集體討論中，除做好不同學(xué)科學(xué)問(wèn)的精準(zhǔn)、明確解答，相互學(xué)習(xí)需要拓展相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)外，更要做好教學(xué)資料的共享（如課件、圖片及其他資料）和教學(xué)策略的討論。 （四）合理地利用課件提高復(fù)習(xí)效率。多媒體課件在提高課堂容量和關(guān)心同學(xué)形象理解、直觀(guān)熟悉等方面都具有不行低估的作用，尤其是在相關(guān)藝術(shù)賞析學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)方面，能夠較好地關(guān)心同學(xué)加深理解、體驗(yàn)和感受。但同時(shí)也要留意課件用得要恰當(dāng)，不要追求花哨和過(guò)多。 英語(yǔ)觀(guān)摩活動(dòng)總結(jié)3 20xx年9月24日我區(qū)學(xué)校英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩研討活動(dòng)在蔭營(yíng)聯(lián)校三郊學(xué)校如期

11、進(jìn)行。參會(huì)人員83人，其中新面孔老師32人，占參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的38.56%，李家莊聯(lián)校閆謹(jǐn)書(shū)記、桃苑學(xué)校荊志勇校長(zhǎng)、蔭營(yíng)聯(lián)校史立婷主任、西南舁聯(lián)校王俊華教研員都請(qǐng)自帶隊(duì)參加活動(dòng)。本次活動(dòng)就“如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量”主題進(jìn)行了教材朗讀與分析；李家莊聯(lián)校趙晶晶、桃苑學(xué)校呂耀婷的優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)；桃苑學(xué)校呂耀婷老師課堂教學(xué)質(zhì)量提高閱歷溝通以及區(qū)教研員帶領(lǐng)與會(huì)全體老師的互動(dòng)溝通等一系列研討活動(dòng)，使大家對(duì)我區(qū)學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量查找到了結(jié)合實(shí)際的、可操作的良策，信任在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我區(qū)老師肯定會(huì)主動(dòng)實(shí)踐，努力探究，不斷豐富提高課堂的教學(xué)策略，逐步顯現(xiàn)課堂教學(xué)改革的新成果。 本次活動(dòng)的兩節(jié)觀(guān)摩課課題分別為4

12、A Unit 3 Im happy4 A Unit 5 My friends為了讓老師們的聽(tīng)課有的放矢，有所思索，教研員張老師帶領(lǐng)與會(huì)老師朗讀教材的熱身活動(dòng)，促使老師建立大教材觀(guān)，學(xué)會(huì)以教材為藍(lán)本，分析運(yùn)用教材，取得了主動(dòng)效果。 兩節(jié)觀(guān)摩課的展現(xiàn)，李家莊聯(lián)校趙晶晶老師4AUnit5Myfriends一課，擅長(zhǎng)利用教學(xué)資源，將學(xué)校上課鈴聲作為課堂的熱身活動(dòng)，讓同學(xué)快速進(jìn)入課堂情境；恰當(dāng)處理傳承與改革關(guān)系，扎實(shí)詞語(yǔ)基礎(chǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)；有效配備學(xué)案；對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的有效指導(dǎo)；將教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)撥融入練習(xí)，有意點(diǎn)撥，范防患于未然等有效提高課堂教學(xué)效率的策略給與會(huì)老師們都留下了深刻的影響與啟示。桃苑學(xué)校呂耀婷老師

13、4 A Unit 3 Im happy一課，給老師們帶來(lái)驚喜與收獲。她用與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的卡通動(dòng)畫(huà)影視激活同學(xué)興奮點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)心情，讓同學(xué)從心底里說(shuō)出自己的真實(shí)感受；她的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，有效利用聽(tīng)課老師眾多的資源，賞罰分明，明確評(píng)價(jià)量規(guī)細(xì)則，凝聚同學(xué)學(xué)習(xí)精力，保證同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)；在同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐中，她有意識(shí)激發(fā)同學(xué)體驗(yàn)，通過(guò)“全身心反應(yīng)法”，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)的音、形、意有效結(jié)合，保證了同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量；她讓同學(xué)在規(guī)定單位時(shí)間內(nèi)完成明確規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)有效合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有意培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，保證了同學(xué)的學(xué)習(xí)效率；特殊同學(xué)的拓展學(xué)習(xí)“Story time”，她將課標(biāo)

14、要求落在了實(shí)處，真正體現(xiàn)課標(biāo)提出的“能依據(jù)圖文說(shuō)出單詞或短句。”將同學(xué)的力量訓(xùn)練滲透于日常教學(xué)中，從而保證了同學(xué)學(xué)問(wèn)的豐富，保證課堂教學(xué)的大容量、快節(jié)奏、高效率。 研討活動(dòng)中桃苑學(xué)校呂耀婷老師的閱歷介紹，也總結(jié)出了她的以上教學(xué)特點(diǎn)。她的閱歷介紹中的營(yíng)造學(xué)習(xí)情境、交際情境，堅(jiān)持課前預(yù)備chant，guessing game，卡片、CAI、英語(yǔ)嬉戲、角色表演，有效激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好；堅(jiān)持激勵(lì)性評(píng)價(jià)原則，注意同學(xué)體驗(yàn)的提高課堂教學(xué)效率的方法，讓老師們感到賞識(shí)激勵(lì)同學(xué)是提高課堂教學(xué)效率的重要策略。 研討活動(dòng)中，區(qū)教研員張老師引領(lǐng)與會(huì)老師針對(duì)“如何提高課堂教學(xué)效率”活動(dòng)主題，以?xún)晒?jié)優(yōu)質(zhì)課為案例進(jìn)行激烈的互

15、動(dòng)溝通，文苑學(xué)校王艷琴；育才學(xué)校凌艷春、史瑋瑋、趙晶晶、史玉茹；楊家莊聯(lián)校李航程、張易安；蔭營(yíng)聯(lián)校靳建銀、王小麗；燕龕學(xué)校曹文娟；楊家莊學(xué)校孟紫云；西南舁聯(lián)校閆錦麗、王俊華、張鴻燕；義井聯(lián)校苗秀明、楊麗鑫；平坦聯(lián)校畢春燕；育英學(xué)校張麗琴；河底聯(lián)校張繼紅、完育琴等老師都對(duì)如何提高課堂教學(xué)效率發(fā)表了自己的見(jiàn)解。同時(shí)就兩節(jié)課堂案例提出的幾個(gè)問(wèn)題即：“如何擺脫單純單詞學(xué)習(xí)的舊習(xí)”“本冊(cè)教材中對(duì)同學(xué)語(yǔ)音教學(xué)滲透”“課堂練習(xí)配備的有效性、挑戰(zhàn)性”“同學(xué)展現(xiàn)的扎實(shí)基礎(chǔ)建立”“如何落實(shí)讓同學(xué)用英語(yǔ)思維、用英語(yǔ)語(yǔ)言、用英語(yǔ)做事情”“如何做到作業(yè)布置的可操作性、可測(cè)性、有效性，建議結(jié)合導(dǎo)學(xué)自悟高效課堂教學(xué)課題試驗(yàn)

16、編寫(xiě)預(yù)習(xí)提綱”等6個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的激烈的研討。大家形成了提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵在于： 1、更新。樹(shù)立學(xué)校英語(yǔ)的任務(wù)主要落實(shí)在培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣上來(lái)，努力培育同學(xué)“用英語(yǔ)做事情”的力量。 2、入門(mén)。新老師（38.56%），學(xué)會(huì)給學(xué)校英語(yǔ)課堂定位。把握英語(yǔ)課教學(xué)環(huán)節(jié)： 1）熱身（Warmingup）激趣、溫故互查，扎實(shí)與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的學(xué)問(wèn)，激活原有學(xué)問(wèn)閱歷； 2）設(shè)問(wèn)入境（Presentation），讓同學(xué)在語(yǔ)言情境中，感受、體驗(yàn)、探究新知；這是英語(yǔ)課堂的重要環(huán)節(jié)。 3）訓(xùn)練鞏固（Practice）。這一步驟包括兩個(gè)層次；Drill，與Practice.Drill是老師由全掌握到半掌握

17、的操練實(shí)踐過(guò)程，扎實(shí)基礎(chǔ)的過(guò)程。Practice的重點(diǎn)就是同學(xué)主動(dòng)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的過(guò)程，是語(yǔ)言實(shí)踐的半輸出過(guò)程，允許同學(xué)自主實(shí)踐，運(yùn)用學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)框架用英語(yǔ)表達(dá)自己真實(shí)情境中的真實(shí)感受，真實(shí)語(yǔ)言。 4）語(yǔ)言輸出（Production）。這個(gè)步驟關(guān)鍵在于語(yǔ)言的輸出。是同學(xué)的拓展學(xué)習(xí)以創(chuàng)新精神培育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)中同學(xué)的作品展現(xiàn)尤為重要。即展現(xiàn)同學(xué)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量，創(chuàng)新作品，體驗(yàn)勝利感。 5）鞏固整理（Consolidation）學(xué)問(wèn)、方法的分類(lèi)整理，課堂檢測(cè)，讓整節(jié)課完整，同學(xué)學(xué)問(wèn)脈絡(luò)清楚，真實(shí)感受“今日的收獲”，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。 這些環(huán)節(jié)在一節(jié)課中是隨著教學(xué)需要循環(huán)往復(fù)的，有時(shí)并不是一個(gè)輪回可以完成的。 3、愛(ài)好。同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)，同學(xué)學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變，主動(dòng)主動(dòng)自主探究，小組合作學(xué)習(xí)； 4、習(xí)慣。同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如預(yù)習(xí)習(xí)慣的培育； 5、方法。對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)落實(shí)，讓同學(xué)會(huì)學(xué)； 6、實(shí)在。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)有效，強(qiáng)目的性；削減無(wú)用功； 7、主導(dǎo)。老師指導(dǎo)、點(diǎn)撥，保證學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的科學(xué)性； 8、互助?！氨瘫弊饔玫陌l(fā)揮，通過(guò)有效評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，小組捆綁評(píng)價(jià)，加強(qiáng)評(píng)價(jià)的連貫性，讓競(jìng)爭(zhēng)、合作、溝通、體驗(yàn)勝利，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量提高； 9、篩選。課堂活動(dòng)、課堂練習(xí)的配備在于老師課前的篩選，以削減同學(xué)無(wú)效勞動(dòng)，達(dá)到事半功倍的效