浙教版五年級語文下學(xué)期課外知識閱讀理解專項調(diào)研含答案

1、浙教版五年級語文下學(xué)期課外知識閱讀理解專項調(diào)研含答案班級：_ 姓名：_一、 閱讀短文。美麗的晚霞紅紅的太陽落山了，它收起余暉，只剩下一個柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是再高的畫家也難以描繪。太陽身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢幻的世界。我出神地望著，眼睛朦朧起來了，天空仿佛出現(xiàn)了一條龍，金色的龍。它上游下竄，吞云吐霧，噴出鮮艷美麗的水花，隨著云彩的移動，飛龍仿佛進(jìn)入一片原始森林，看不見了。森林里一棵枝繁葉茂的大樹上，飛起一只潔白如玉、頂冠赤色的仙鶴。鶴背上，坐著一個頭頂光亮、胡子潔白的老頭兒，拄著打拐杖，這不是動畫片哪吒鬧海里的哪吒的師傅太乙真人嗎？那么哪吒呢？

2、他在哪里？哦，看到了！這不，一個堅實(shí)強(qiáng)健、系著紅兜兜的小男孩，正張開雙手，向他師傅飄去。我從幻境中看到了一個又一個好看的故事，一幅又一幅如畫的美景。當(dāng)我回到現(xiàn)實(shí)中來時，晚霞已經(jīng)消失。1比一比，組成詞。輝（_）透（_）堅（_）幻（_）暉（_）繡（_）豎（_）幼（_）2寫出下列詞的近義詞：柔和（_）朦朧（_）仿佛（_）堅實(shí)（_）3“我”在夢幻里看到了哪些東西？_4判斷下列說法是否正確，在正確的句子后面打“”。文中的“出神”，表示“看呆了”的意思。（_）“飛龍仿佛進(jìn)入一片原始森林?！敝械摹胺路稹币辉~改為“好像”名意不變。（_）神奇就是“神秘”的意思。（_）5美麗的晚霞，生動的描寫。你認(rèn)為文中哪些詞句

3、描寫十分生動傳神，請寫在下面，讀一讀，背一背。詞語：_。句子：_。二、 課外閱讀。三輪車夫深夜，小城仿佛睡著了，只有馬路兩旁的街燈，還在默默堅守著自己的崗位，給寒冷的冬夜帶來些許溫馨。她抱著正發(fā)高燒的女兒，穿過漆黑的小巷，奔向街口。鞋跟敲打在凍得堅硬的地面上，發(fā)出急促而清脆的響聲。從這兒到醫(yī)院還有很遠(yuǎn)的一段路程，而懷中裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的女兒卻變得越來越沉重，她不由得咬咬牙，加快了腳步。突然，她看見前面街口處停著輛三輪車，旁邊還晃動著兩個人影。她趕忙跑了過去，見一個中年男子正在和車夫談著價錢。她對那位中年男子說：“大哥，讓我先坐這輛車好嗎？我急著上醫(yī)院呢！”中年男子看了她一眼，沒有吭聲。車夫走過來，

4、瞅了瞅她懷中的女兒，問道：“孩子病了？”“是呀是呀，病得不輕呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一個人帶著孩子，這深更半夜的真急死人了！”“孩子看病要緊，你先上車吧?！避嚪蛘f。女人感激地剛要上車，沒想到被那中年男子一把攔?。骸鞍ィ囀俏蚁纫?，我也急著要回家呢?！迸送Ｏ虏?，惶惑地看著車夫。車夫想了想，說：“這樣吧，你們誰肯出20塊錢，我就拉誰！”“咦，你這不是宰人嗎？平時兩塊錢的車錢，你開口要20，心也太黑了！”“別啰唆，上不上？”車夫不耐煩了?！疤F了，能不能少點(diǎn)？”那男子還想討價還價?！耙环皱X都不能少！”車夫斬釘截鐵地說。隨即，他轉(zhuǎn)身問那女人：“喂，20塊錢，你坐不坐？”望著懷里的孩子，她把

5、心一橫：“20就20。”說完，她毫不猶豫地抱著孩子上了車。車夫一使勁，三輪車一下子躥出去好遠(yuǎn)。女人坐在車上，心里這才感到有些踏實(shí)。她問車夫：“大哥，你這么晚還出來蹬三輪車？”“沒辦法，廠子效益不好，我下了崗，只好靠這個掙點(diǎn)錢補(bǔ)貼家用?！毕氲阶约汉驼煞蛳聧徍蟮钠D難，女人不禁對車夫有些同情起來。要不是為了女兒，她是怎么也舍不得花20塊錢坐這三輪車的。車子很快就到了醫(yī)院。她抱著孩子下了車，伸手去口袋里掏車錢?！按竺米樱鞄Ш⒆舆M(jìn)去看病吧！看得出你過得也不容易，兩塊錢的車錢就不用給了?！薄皠偛挪皇钦f好20塊嗎？”“不這樣說，那個男人肯讓你先坐嗎？”車夫咧開嘴，有幾分得意地笑了起來。她還要從兜里去掏那本

6、來該付的兩塊錢車費(fèi)，沒想到車夫已經(jīng)迅速調(diào)轉(zhuǎn)了車頭，用力一踩，轉(zhuǎn)眼就消失在濃濃的夜色之中。1第一自然段中畫“ ”的句子表面上寫街燈帶來溫馨，從全文看，它的含義還有_。2讀下面句子，寫出人物的內(nèi)心想法。（1）“一分錢都不能少！”車夫斬釘截鐵地說。_（2）她把心一橫：“20就20。”_3車夫不要車費(fèi)這一結(jié)尾既出人意料，又合乎情理。請你從前文中找出這樣安排的伏筆（至少兩處），用“”畫出來。4從車夫的言行中可以看出他是一個_的人。5如果你是文中的“她”，在車夫轉(zhuǎn)身離開醫(yī)院的一剎那會怎樣想，怎么做？請寫一寫。_三、 閱讀短文。_天下的母親都愛操心，我媽媽是天下母親中最愛操心的母親。媽媽時常輔導(dǎo)我們功課，尤

7、其是算術(shù)。有一次，臨近大考，她輔導(dǎo)我“換算”。她一定要問我：“一丈等于多少米？”我說：“老師只要我們知道一米等于多少市尺就行了?！笨墒?，媽媽說：“萬一有一道題目是一丈等于多少米，你怎么辦呢？”她的邏輯是對的，我想不出任何道理來反駁，于是便只能跳腳了。（注：“跳腳”指的是因焦急或發(fā)怒而跺腳。）其實(shí)，她輔導(dǎo)我語文恐怕更合適一些，可她并不輔導(dǎo)，只管教我讀書。第一次看紅樓夢是在我小學(xué)四年級，媽媽把那些不適于我讀的地方全部用膠布貼了起來，反弄得我千方百計想要知道那膠布后面寫的是什么。后來，我和姐姐先后去下鄉(xiāng)插隊，終于離開了家?？晌覀儏s像風(fēng)箏，飛得再高，線還牢牢地牽在媽媽手里，她時時刻刻注意我們的動向。后

8、來，我到了一個地區(qū)級文工團(tuán)拉大提琴，媽媽凡是路過那里，總要下車住幾天。有一次，我告訴她我們?nèi)チ艘粋€工地演出，那里有一座大理山，有許多大理石等等。媽媽便說：“這是個散文的意念，你可以寫一篇散文?！边@回倒真讓我心下一動，閑來無事，我寫成了一篇散文，不料想這竟成了我第一篇印成鉛字的作品，給了我一個當(dāng)作家的妄想。然后，我便開始舞文弄墨，每一篇東西必須媽媽過目，然后根據(jù)她的意見修正，才能寄往各編輯部，再次聆聽編輯的意見，再次修正。她比編輯嚴(yán)格得多，意見提得極其具體、細(xì)微。我常有不同意之處，可是總不如她合乎邏輯，講不清楚，于是又只好跳腳了。再后來，我去了北京講習(xí)所，風(fēng)箏的線仍然牽在她手里，每一篇東西總是先

9、寄給她看。不同的是，媽媽同意讓我聽編輯部的意見后，再考慮她的意見。這時，我如同閘門打開，寫得飛快，一篇連一篇，她實(shí)在有些應(yīng)接不暇了。終于有一天，她緊接一封談意見的信后又來了一封信，表示撤銷前一封信，隨我去了。接到這封信，我忽然有一種悵然若失的感覺，風(fēng)箏斷了線，沒頭沒腦地飛了起來，抑或能飛上天，抑或會一頭栽了下來，不論怎樣，對風(fēng)箏線，它無須再有什么怨言了。小時候，我喜歡畫畫，畫的畫也頗說得過去?？蔁o奈大人要我學(xué)外語，請來教師，一周三次上英語課。我只能敷衍應(yīng)付。到了末了，連敷衍也敷衍不下去了，只得停了課。如今，我每周兩次，心甘情愿地擠半小時汽車，前往文化宮學(xué)習(xí)英語，苦不堪言地與衰退的記憶力搏斗著。

10、不由想，假如父母對我嚴(yán)加管教，也許這會兒早能看懂原版著作了。再一想，假如大人聽順我的志趣，或許現(xiàn)在也能畫幾筆了。英語沒管好，畫畫的天賦也管沒了。倒是那樣似管非管，似不管非不管，弄出了個做小說的夢想來想去，兒女總是父母的作品。他們管也罷，不管也罷，都是他們的作品。風(fēng)箏或許是永遠(yuǎn)掙不斷線的。（作者王安憶，選文有刪改）1請為本文擬一個題目，填在文前的橫線上。2下列說法有誤的一項是（ ）A這是作者的一篇自傳類文章，講述作者對媽媽的管教方式的感悟。B作者的媽媽是一位重視孩子的教育、聽順孩子志趣的母親。C本文把“風(fēng)箏”比作作者，把“風(fēng)箏線”比作媽媽對作者的關(guān)愛和管教。D媽媽對作者寫作的要求極其嚴(yán)格，作者最

11、初的寫作也有賴于她的指點(diǎn)。3下列對“不論怎樣，對風(fēng)箏線，它無須再有什么怨言了”這句話的理解，正確的一項是（ ）A作者對媽媽的放手不管心生不滿，期待媽媽能陪伴自己。B不論怎樣，對作者的不聽從管教，媽媽不再有怨言了。C作者脫離媽媽的管教后，不管結(jié)果如何，她再也不抱怨媽媽了。D沒有“風(fēng)箏線”的束縛，作者失去了對人生的追求，也不再有怨言。4簡要概括作者兩次跳腳的原因。（1）第一次：_（2）第二次：_5聯(lián)系全文或生活實(shí)際，談?wù)勀銓议L的關(guān)愛與教育的認(rèn)識。_四、 閱讀理解，回答問題。生之喜悅美國西海岸的邊境城市圣迭（dié）戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱（tn）瘓（huàn）的威

12、廉·馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xiàn）由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著?！瘪R修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（sh）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ?/p>

13、。當(dāng)然一個重要前提在于，馬修是一個意志堅強(qiáng)的人。過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣（yuán）的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價值體現(xiàn)醫(yī)療價值與康復(fù)價值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐（nuè）狂，他把痛楚作為契（qì）機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。1聯(lián)系上下文解釋詞語意思。以手掩面_契機(jī)_2破折號的主要用法有表注釋，表語意轉(zhuǎn)換，表聲音延長或中斷。判斷下面句子中破折

14、號的用法，選序號填在句子后面的（）中。A當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。（_）B鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著（_）3你對“生之喜悅”這個題目的理解：_4在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句抄下來。A_B_5馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚? _6讀了短文后，你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。_五、 課外短文。“煮書”爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？ 一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放

15、鍋里煮，不是要煮壞了嗎？” 爺爺笑了說 書是精神食糧嘛 既是食糧怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛 爺爺看見我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代詩人杜甫吧？他小時候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀透不可。其實(shí)，這就是煮書。這樣，他做起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說：讀書破萬卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么煮，否則，就很難把語文學(xué)好?！?“爺爺，你看我該怎么煮書呢？” “你可以從煮語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說話和寫

16、文章還會犯愁嗎？” 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩！1從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括號里。 A指心里不明白，不相信。（_） B形容運(yùn)用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（_） C形容開闊或通達(dá)，一下子就明白了。（_） 2閱讀短文后填空。 （1）使“我”感到奇怪的問題是_（2）“我”認(rèn)為“煮書”是 。而爺爺說的“煮書”是指_（3）“煮書”的好處是_3給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號。4寫出你對“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解。_六、 課外閱讀。露珠的身形很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗；每當(dāng)黎明到來的時候，它又最早睜開它那

17、不知疲倦的眼睛；它白天隱自于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。它不像暴雨挾風(fēng)雷鳴電閃以炫耀它們的威力，更不像冰雹那樣對一切殘酷無情，它默默地工作，又默默地逝去。它把短暫的一生獻(xiàn)給禾苗，面對禾苗卻從來無所求。它多么像辛勤的園丁，培養(yǎng)著祖國的花朵；多么像我們敬愛的老師，燈下伏案夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在我們的心田上！1文中的“它”是指_，“園丁”是指_2聯(lián)系上下文解釋：（1）炫耀 _ （2）夜以繼日_3寫出與下列詞語的意思相反的詞。黑暗（_） 平凡（_） 短暫（_）4在原文中用“ ”線畫出一個比喻句。5找出中心句，在句子下面用“ ”線畫出來。6這段話主要表達(dá)作者什么樣的思想感情？_7舉三個

18、例說明你認(rèn)為什么人或什么職業(yè)的人具有“露珠精神”？_七、 課外閱讀。常常能聽到這樣的一種說法：“人的腦子用多了，會死掉許多腦細(xì)胞?！薄叭四X多用了會笨?！边@種說法是沒有科學(xué)道理的。事實(shí)上，人的肌體的各個部位，幾乎都是越用越健康，腦子也是一樣。讓我們先來看一個數(shù)據(jù)：經(jīng)科學(xué)家研究證明，人的大腦皮層大約有140億個神經(jīng)細(xì)胞，也叫神經(jīng)元。這么多數(shù)量的腦細(xì)胞，對一個人的一生來說足夠足夠了。有人計算過，如果一個人活到100歲的話。經(jīng)常運(yùn)用的腦神經(jīng)細(xì)胞只不過10多億個，還有80%90%的腦神經(jīng)細(xì)胞沒動用。所以，根本不會有什么“腦子多用會笨”的事情。“生命在于運(yùn)動”，這是生物界的一個普遍規(guī)律。人的肌體，用則靈，

19、不用則衰。腦子用得勤的人，肯定聰明。因為這些勤于用腦的人，腦血管經(jīng)常處于舒展的狀態(tài)，腦神經(jīng)細(xì)胞會得到很好的保養(yǎng)，從而使大腦更加發(fā)達(dá)：避免了大腦的早衰。相反：那些懶于用腦思考的人，由于大腦受到的信息刺激比較少，甚至沒有，大腦很可能就會早衰。這跟一架機(jī)器一樣，擱在那里不用就要生銹，經(jīng)常運(yùn)轉(zhuǎn)就很潤滑。國外就有過這樣的研究，科學(xué)家觀察了一定數(shù)量的2070歲的人，發(fā)現(xiàn)長期從事腦力勞動的人，到了60歲時仍能保持敏捷的思維能力，而在那些終日無所事事、得過且過的懶人當(dāng)中，大腦早衰者的比例大大高于前者。 除懂得腦子多用只會聰明不會笨的道理以外，我們還應(yīng)該了解“多用腦，可防老”的道理。這對老年人來講尤為重要。我們

20、常說，大腦是人體的司令部，如果大腦遲鈍了，身體各器官的生理功能當(dāng)然也不會旺盛。所以，保持大腦的活力，就能促進(jìn)其他機(jī)體、器官保持活力；大腦如早衰，也會影響其他機(jī)體、器官的早衰。老年人的健康狀況，往往是生理、心理、環(huán)境等因素互相影響的結(jié)果，老年人保持著勤于用腦的好習(xí)慣，就會有一種很好的心理狀態(tài)，可以使自己的生活、精神充滿活力。 “勤于用腦，延緩衰老”，這個道理是很科學(xué)的。老年人如此，何況我們青少年呢？1第自然段中畫線句子使用的說明方法有( )。A舉例子、打比方B下定義、打比方C作比較、打比方D作比較、舉例子2第自然段中畫線部分的內(nèi)容概括最準(zhǔn)確的是( )。A人的腦神經(jīng)細(xì)胞足夠一生使用。B人的天腦皮層

21、有多少個神經(jīng)細(xì)胞。C人的腦神經(jīng)細(xì)胞很多。D人一生只用到10多億個腦細(xì)胞。3第自然段提出“多用腦,可防老”這一觀點(diǎn)的原因是( )。A多用腦可以保持大腦活力，讓人心理狀態(tài)良好。B多用腦既可防止肌體、器官早衰.又能使生活、精神充滿活力。C多用腦可以豐富人們的業(yè)余生活，讓人身心愉悅。D多用腦可以保養(yǎng)神經(jīng)細(xì)胞，使大腦更加發(fā)達(dá)。4下列不符合短文內(nèi)容的項是( )。 A多用腦可以讓人更加聰明。B多用腦可以延緩人的衰老。C多鍛煉可以防止青少年早衰。D懶人的大腦更容易發(fā)生早衰現(xiàn)象。5給短文加個題目，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)氖? )A大腦研究B大腦常用不生銹C勤于用腦D用腦袋習(xí)慣八、 課外閱讀。地球上到底有多少種鳥類,并沒有

22、確切數(shù)字,估計大約有近萬種,分為3個總目。據(jù)統(tǒng)計,北極的鳥類共有120多種,其中多為候鳥,常駐的鳥類有十余種,不到總數(shù)的十分之一。南極的鳥類只有40多種,永久性的“居民”大概只有企鵝和賊鷗而已。生活在北半球的所有鳥類,大約有六分之一要到北極繁衍后代。據(jù)一位在北極草原觀察和研究了十多年的鳥類專家說,光在阿拉斯加北極地區(qū),就有來自世界各地的候鳥在這里安家落戶。北極是全世界幾乎所有候鳥的樂園和故土。這是因為,北極不僅有遼闊的草原,豐富的食物,而且還有安靜而干凈的環(huán)境,很少有人類干擾。南極則沒有這個條件,南極的候鳥只能在附近作短距離的南北遷移,飛得最遠(yuǎn)的是信天翁,可以繞南極作長距離的遷移,但卻并不往北

23、飛行。南半球的許多候鳥寧可遙遙數(shù)萬千米飛到北極來越冬,也不愿意到南極去送死。1給文段擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(不超過10個字)_2文段主要運(yùn)用了_、_兩種說明方法。3“北極是全世界幾乎所有候鳥的樂園和故土”一句中“幾乎”一詞是否可以刪去,為什么?_4為什么說“北極是世界幾乎所有候鳥的樂園和故土”?_九、 課外閱讀。 小時候，包餃子是我家的一樁大事。那時候，家里生活拮（jié）據(jù)，吃餃子當(dāng)然只能挨到年節(jié)。平常的日子，破天荒包上一頓餃子，自然就成了全家的節(jié)日。一般，媽媽總要包兩種餡的餃子，一種肉餡兒（xianr），一種素菜餡兒的。這時候，圓圓的蓋簾兒上分兩頭碼上不同餡兒的餃子，像是兩軍對陣，隔

24、著楚河漢界。我和弟弟常搗亂，把餃子弄混，但媽媽不生氣，用手指捅捅我和弟弟的腦瓜兒說：“來，媽教你們包花邊餃！”我和弟弟好奇地看著，媽媽把包好的餃子沿著邊兒用手輕輕一捏，捏出一圈穗狀的花邊兒，像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)，煞（shà）是好看。我們卻不知道媽媽耍了一個小小的花招兒，她把肉餡的餃子都捏上花邊，讓我和弟弟連吃帶玩兒地吞進(jìn)肚里，眼睛笑得瞇成了一條縫。她自己和爸爸卻吃著那些素餡兒的餃子。那艱苦的歲月，媽媽的花邊餃，給了我們難忘的記憶。但是，這些記憶，都是長到自己做了父親的時候，才開始清晰起來，仿佛它一直沉睡著，必須我們用經(jīng)歷的代價才可以把它喚醒。自從我能寫幾本書之后，家里經(jīng)濟(jì)狀況好轉(zhuǎn)

25、，餃子不再是什么“圣餐”。我想至少不能讓媽媽在吃的方面再受委屈了。我曾拉媽媽到外面的餐館開開洋葷（hn），她連連搖頭：“媽老了，腿腳不利索了，懶得下樓啦！”我曾在菜市場買來新鮮的魚肉或時令蔬菜，回到家里自己做，但媽媽并不那么愛吃，只是嘗幾口便放下筷子。我便笑媽媽：“您呀，真是享不了福！”后來，我明白了，盡管世上食品名目繁多，人的胃口花樣翻新，媽媽雷打不動只愛吃餃子。那是她老人家?guī)资隁v久常新的最佳食譜。我知道，讓媽媽吃得開心的惟一方法是常包餃子。有一年大年初二，全家又包餃子。我要給媽媽一個意外的驚喜，因為這一天是她老人家的生日。我包了一個帶糖餡的餃子，放進(jìn)蓋簾兒一圈圈餃子之中，然后對媽媽說：“

26、今兒您要吃著這個帶糖餡的餃子，您一準(zhǔn)兒是大吉大利！”媽媽連連搖頭笑著說：“這么一大堆餃子，我哪兒那么巧能有福氣吃到？”說著，她親自把餃子下進(jìn)鍋里。餃子如一尾尾小銀魚在翻滾的水花中上下翻騰，充滿生趣。望著媽媽昏花的老眼，我看出來她是想吃到那個糖餃子呢！熱騰騰的餃子盛上盤，端上桌，我往媽媽的碟中先撥上三個餃子。第二個餃子媽媽就咬著了糖餡，驚喜地叫了起來：“喲！我真的吃到了！”我說：“要不怎么說您有福氣呢？”媽媽的眼睛笑得瞇成了一條縫。其實(shí)，媽媽的眼睛實(shí)在是太昏花了。她不知道我耍了一個小小的花招，用糖餡包了一個有記號的花邊餃，那曾是她老人家教我包過的花邊餃。花邊餃里浸滿濃濃的母愛，如今，我謹(jǐn)以花邊餃

27、討得年邁母親的快樂和開心。1抓住主要人物和主要事件是梳理記事類文章信息的好方法。本文主要人物是： 和 ；主要事件有兩件：一件事是 ；一件事是 。（每件事不超過12字）2結(jié)合上下文，第段在文中所起的作用是_。3閱讀時，品味印象深刻的場景、細(xì)節(jié)，可以幫助我們更好地體會作者的思想感情。閱讀指定內(nèi)容，聯(lián)系前后文，你體會到了什么？（1）讀第段畫橫線的句子，這個細(xì)節(jié)讓你體會到了_。（2）讀第段畫波浪線的句子，這個“場景”讓你體會到了_。4根據(jù)神態(tài)描寫，揣摩人物的心理活動。（1）第段里，我和弟弟“眼睛笑得瞇成了一條縫”，此時，看見這一幕的媽媽心里會這樣想：_（2）第段里，“媽媽的眼睛笑得瞇成了一條縫”，此時

28、，將這一切看在眼里的“我”會這樣想：_答案1、1光輝 透明 堅強(qiáng) 幻想 余暉 繡花 橫豎 幼小 2柔美 模糊 好像 結(jié)實(shí) 3龍、森林、仙鶴、太乙真人、哪吒4 5上游下竄 吞云吐霧枝繁葉茂 紅紅的太陽落山了，它收起余暉，只剩下一個柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是再高的畫家也難以描繪。2、1暗指三輪車夫像街燈一樣給人帶來溫暖2下定決心拒絕中年男子、幫助婦女。 為給孩子治病不惜車費(fèi)。 3“孩子看病要緊，你先上車吧?！?車夫一使勁，三輪車一下子躥出去好遠(yuǎn)。4勤勞、機(jī)智、善良、助人為樂5示例：望著遠(yuǎn)去的背影，她的眼睛濕潤了，心想：“大哥真是個好人啊！”急忙緊緊抱著孩子走進(jìn)了醫(yī)院。3、1風(fēng)箏2B3C4 媽媽輔導(dǎo)“我”換算，“我”無法反駁媽媽的“一丈等于多少米”的數(shù)學(xué)問題，于是跳腳。 媽媽幫“我”修改文章，提的意見極其具體、細(xì)微，“我”雖有不同意之處，卻又無法反駁媽媽，于是又跳腳。 5現(xiàn)實(shí)生活中，有的家長因為太過寵愛孩子而讓其養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣；也有的家長對孩子嚴(yán)加管教，望子成龍或望女成鳳，將自己曾經(jīng)懷揣但未實(shí)現(xiàn)的夢想施加在孩子的身上，致使孩子反感甚至叛逆。因此我覺得適當(dāng)?shù)年P(guān)愛與管教對孩子來說才是最好的，如果孩子有個人成長意識了，就要學(xué)會放手，引導(dǎo)他