寫人教案講義提綱

1、學(xué)生年級(jí)科目教師授課日期時(shí)段與課時(shí)初二語文白文婷教學(xué) 課題寫人的文章目標(biāo)及重難點(diǎn)1.抓住細(xì)節(jié)理解人物特點(diǎn)；2.學(xué)習(xí)寫人作文方法教學(xué)過程：1、抓住人物的特點(diǎn)，體會(huì)人物的個(gè)性和品質(zhì)。一、分析人物的外貌。二、讀懂人物的語言。三、分析人物的動(dòng)作。四、分析人物的心理。2、抓住典型事例，分析人物形象。.典型的事例才能更突出人物的特點(diǎn)3、理清文章層次，明確寫作目的。在理清文章段落層次的根底上，了解文章寫的是什么，還要弄清作者為什么寫這篇文章。看文章通過記敘或者描寫表現(xiàn)、歌頌了什么，這也就是概括文章的中心思想。明確了中心，有利于更進(jìn)一步加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。步驟：1、分清文章中的主要人物和次要人物。2、弄清文

2、章中記敘的事情，共寫了幾件事，詳寫了什么，略寫了什么。3、分清文章中人物的外貌、語言、動(dòng)作以及心理的描寫。4、概括人物的品質(zhì)和精神。4.作業(yè)：1.寫人作文一篇備注：作業(yè)布置1.寫人作文一篇外形描寫與典型事例學(xué)習(xí)反應(yīng)及調(diào)整方案班主任簽字：學(xué)員評(píng)價(jià) 特別滿意 滿意 一般 差學(xué)員簽字：教師評(píng)價(jià)上次課作業(yè)： 好 較好 一般 差本次課堂表現(xiàn)： 好 較好 一般 差教師簽字： 美博教育 輔導(dǎo)教案提綱 教研組： 美博教育 輔導(dǎo)講義課 題寫人的文章教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)一抓住人物的語言舉止，體會(huì)人物的個(gè)性和品質(zhì)。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，人也一樣。每個(gè)人的外貌特征，言行舉止都不盡相同，所以在閱讀時(shí)，認(rèn)真分析人物的外

3、貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫等內(nèi)容，從而了解人物的個(gè)性特點(diǎn)以及人物的美丑善惡。一、分析人物的外貌。   外貌描寫是作者對(duì)人物容貌、神情、姿態(tài)、服飾等方面的描繪。人物的外貌往往反映人物的個(gè)性和內(nèi) 心。閱讀時(shí)可以分析人物外貌來了解人物的內(nèi)心變化及個(gè)性特點(diǎn)。二、讀懂人物的語言。語言是人類用來表達(dá)意思、交流思想感情的工具。文章對(duì)人物語言的描寫能反映人物一定的思想、個(gè)性和心理特點(diǎn)。讀文章時(shí)分析揣摩人物的語言，有助加深對(duì)人物的理解。三、分析人物的動(dòng)作。   人物的動(dòng)作同樣能反映人物的個(gè)性。在閱讀文章時(shí)要細(xì)細(xì)地品味，并感悟其特別的地方。四、分析人物的心理。 &

4、#160; 人物的心理泛指人的思想、感情等活動(dòng)。對(duì)人的心理上活動(dòng)描寫能直接反映人物的內(nèi)心世界。一個(gè)鮮活、生動(dòng)的人物往往是靠許多心理描寫來突出人物個(gè)性的。心理活動(dòng)刻畫得好，人物品質(zhì)就表現(xiàn)得更加豐富多彩，就會(huì)給讀者留下深刻的印象。例題：1. 看上去，杜老師也就30來歲，那張嚴(yán)肅的長方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光；兩個(gè)嘴角總是緊緊閉著，平時(shí)很不愛說話。在我的記憶里，好似他只有那么一身半新不舊的藍(lán)衣服，袖子也總愛往上挽一截。每當(dāng)下課的時(shí)候，他就把書本往胳肢窩下一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋里一裝，低著頭，像找來時(shí)的腳印似的，慢慢地，一步步向著自己的辦公室走去。可是，在課堂

5、上，他像變成了另一個(gè)人。他講起課來滔滔不絕，朗讀起課文來聲音異常洪亮，有時(shí)還會(huì)沖動(dòng)得臉上放出紅光，一步跨到講臺(tái)前，揮舞著手臂同學(xué)們的注意力都被他吸引住了，睜大眼睛看著他。 這段文字中對(duì)人物的描寫共有幾種？分別展現(xiàn)了人物什么樣的特點(diǎn)？試著仿照這段文字寫人？ 2. 一開始丁春秋施小計(jì)，搶過阿紫逼游坦之挑戰(zhàn)少林方丈。少林方丈敗后，要游坦之使出丐幫兩大鎮(zhèn)幫絕學(xué)。而丁春秋門下弟子竟說丐幫的絕學(xué)比不上星宿派的功夫。在這時(shí)我們的蕭大俠出現(xiàn)了。先是未見其人，先聞其聲：“誰說星宿派武功勝得了丐幫的降龍十八掌？然后先聲奪人，兩招降龍十八掌中第一試“亢龍有悔打的丁老怪打敗，又舉手救起了阿紫。你能感覺到主人公有什么樣

6、的特點(diǎn)？總結(jié)：人物的外貌描寫是人物描寫的重要內(nèi)容，成功的外貌描寫能使人物形象更鮮明、生動(dòng)，使人物個(gè)性更突出，給讀者留下深刻的印象。外貌描寫寫得好，對(duì)塑造人物的性格可以起襯托作用。寫作借鑒：外貌描寫，不要求寫全貌，它重在表現(xiàn)人物的性格，突出文章的中心思想。其作用不僅在勾畫出這個(gè)人物的外部面貌，而且是為了以“形傳“神，即通過人物的某些外部特征來揭示這個(gè)人物的性格。知識(shí)點(diǎn)二抓住典型事例，分析人物形象。寫人離不開記事，人，是全文的中心，事，那么是為表現(xiàn)人物的形象效勞的。有的寫人文章是通過一件事或幾件事表現(xiàn)某一特征，有的那么是通過幾件不同的事表現(xiàn)某幾方面的特征。所以在閱讀時(shí)，我們應(yīng)抓住典型的事例，認(rèn)真分

7、析人物的性格特征、道德情操。例：黛玉葬花：黛玉有感于花的純潔不忍讓其受到污染而埋葬。這件事可以表達(dá)林黛玉怎么的性格？三顧茅廬：劉備為請(qǐng)諸葛亮出山相助自己，三次親臨諸葛亮所住的地方，諸葛亮由此出山輔佐劉備。說明諸葛亮有怎么樣的特點(diǎn)？三打白骨精：孫悟空火眼識(shí)妖魔，任憑白骨精的多般變化，都逃脫不了孫悟空的金箍棒。請(qǐng)你舉出自己知道的名著人物的典型事例寫作借鑒：學(xué)生總結(jié)1.典型的事例才能更突出人物的特點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)三理清文章層次，明確寫作目的在理清文章段落層次的根底上，了解文章寫的是什么，還要弄清作者為什么寫這篇文章?？次恼峦ㄟ^記敘或者描寫表現(xiàn)、歌頌了什么，這也就是概括文章的中心思想。明確了中心，有利于更進(jìn)一步加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。程序：1、分清文章中的主要人物和次要人物。2、弄清文章中記敘的事情，共