2022年中小學(xué)素質(zhì)教育與新課程改革成果匯報材料

1、高品質(zhì)文檔2022年中小學(xué)素質(zhì)教育與新課程改革成果匯報材料 實施素養(yǎng)訓(xùn)練，培育具有創(chuàng)新精神和實踐力量的高素養(yǎng)合格人才，是時代給予學(xué)校訓(xùn)練工作的神圣使命。多年來，我們結(jié)合本校實際狀況，在“文道育人、成材報國”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，根據(jù)“現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色、試驗型”的辦學(xué)目標(biāo)，全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練改革，堅持學(xué)校科研“面對教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，提升教學(xué)”的原則，充分發(fā)揮訓(xùn)練科研在我校落實素養(yǎng)訓(xùn)練、深化課改的先導(dǎo)作用，不斷推動課堂質(zhì)量的提升，促進(jìn)了訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的全面提高。使我校的校本討論工作取得了快速進(jìn)展，走入了市、縣級優(yōu)秀學(xué)校的行列。我校也先后被評為“山東省社會實踐活動先進(jìn)單位”、“日照市訓(xùn)練科研重點課題試驗

2、學(xué)?！?、“日照市規(guī)范化學(xué)校”、“日照市辦學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)?！?、“山東省心理健康訓(xùn)練先進(jìn)集體”、“山東省中學(xué)校校本討論優(yōu)秀學(xué)校”。 一、構(gòu)建校本討論平臺，實現(xiàn)老師專業(yè)化成長 國運興衰在訓(xùn)練，訓(xùn)練成敗在老師。農(nóng)村學(xué)校老師素養(yǎng)參差不齊，老師的素養(yǎng)、結(jié)構(gòu)已成為制約學(xué)校素養(yǎng)訓(xùn)練進(jìn)展的瓶頸。在學(xué)校訓(xùn)練過程中老師為主導(dǎo)，老師是訓(xùn)練活動的最終實施者，因此，我校始終把提高老師的專業(yè)化水平放在優(yōu)先進(jìn)展的戰(zhàn)略地位。 （一）轉(zhuǎn)變觀念，勇于嘗試 1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常注意訓(xùn)練科研工作，始終把“科研興?！睌[在重要的戰(zhàn)略位置。我們的校本討論理念是：“發(fā)揮特長，尋求進(jìn)展”。訓(xùn)練就是要充分張揚學(xué)生的共性，促進(jìn)每一個學(xué)生的完善進(jìn)展。為此，

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先提出我校訓(xùn)練科研的指導(dǎo)思想是讓訓(xùn)練適合學(xué)生，而不是讓學(xué)生適合我們的訓(xùn)練。在學(xué)校訓(xùn)練過程中老師為主導(dǎo)，老師是訓(xùn)練活動的最終實施者，學(xué)校訓(xùn)練的成敗關(guān)鍵在于老師，因此，我們把校本討論的工作重心確立在如何提高老師的專業(yè)成長上來。 2、校長親自主持并參加課題討論工作，校長宋啟峰主持并參加了山東省“十一、五”課題共性化閱讀與校內(nèi)文學(xué)訓(xùn)練討論工作，副校長宋時遠(yuǎn)主持了日照市課題自主學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新力量的討論的討論工作，并參加了日照市重點課題教學(xué)反思與老師專業(yè)化成長的討論的討論工作。 3、基于學(xué)校，為了學(xué)校，解決學(xué)校在訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)展中存在的突出問題，我們開展了一系列課題討論工作。如我校開展的共性化閱讀與

4、校內(nèi)文學(xué)訓(xùn)練的課題討論解決了學(xué)生作文作文每的寫和學(xué)生閱讀量不足的問題；自主學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新力量的討論課題解決了如何培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題；教學(xué)反思與老師專業(yè)化成長的討論使我們找到提高老師專業(yè)化成長的有效途徑；閱讀、溝通、創(chuàng)作與評價3+1作文教學(xué)試驗與討論解決了作文教學(xué)四個有效結(jié)合的問題，縮短了評價與反饋的時間，提高了作文教學(xué)的效率；農(nóng)村學(xué)校生高效課堂學(xué)習(xí)的試驗與討論解決了農(nóng)村學(xué)校如何培育學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高了課堂學(xué)習(xí)效率和杜郎口模式不行復(fù)制的問題；討論數(shù)學(xué)有效教學(xué)與培育學(xué)生正確思維方式的習(xí)題設(shè)計關(guān)系找到目前制約學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵因素，開放性的設(shè)計數(shù)學(xué)習(xí)題，培育學(xué)

5、生正確的思維方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)成果。此外，各學(xué)科教研組結(jié)合自己的學(xué)科特點，解決本學(xué)科在教學(xué)中存在的問題，開展了一些有效的討論工作。目前，有9項課題被收錄為縣級試驗課題進(jìn)行管理。在學(xué)?？傉n題下，每個老師又結(jié)合自己的教學(xué)需要確立自己討論的子課題，從而達(dá)到每個老師都有課題，形成了群眾性訓(xùn)練科研氛圍。 （二）加強(qiáng)校本討論的管理與制度保障 1、加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，為科研工作的順當(dāng)開展奠基 XX年我校領(lǐng)先成立了教科室，配備了專職科研人員，建立了以校長為組長，副校長分管的訓(xùn)練科研管理機(jī)構(gòu)，下設(shè)教科室，負(fù)責(zé)落實學(xué)校的日常訓(xùn)練科研工作，形成了校長室教科室學(xué)科教研組課題組為主體的校本討論體系，各級分管目標(biāo)明確

6、，責(zé)任落實到人。學(xué)校制定了明確的訓(xùn)練科研工作制度和職責(zé)，確立招賢二中校本討論（訓(xùn)練科研進(jìn)展）長期規(guī)劃，以此為基礎(chǔ)學(xué)校教科室制定了年度訓(xùn)練科研工作方案，并準(zhǔn)時進(jìn)行總結(jié)，從而為學(xué)校訓(xùn)練科研工作的有效開展奠定了基礎(chǔ)。 2、強(qiáng)化制度建設(shè)，增加學(xué)校科研活力 為了切實抓好學(xué)?？蒲泄ぷ鳎瑢W(xué)校出臺了訓(xùn)練科研工作條理、訓(xùn)練科研檔案管理制度、訓(xùn)練科研成果管理方法、訓(xùn)練科研獎懲條例，由學(xué)校教科室負(fù)責(zé)落實，加強(qiáng)了學(xué)?？蒲泄ぷ鞯墓芾恚M(jìn)一步規(guī)范了訓(xùn)練科研工作。同時在學(xué)校教代會文件上明確規(guī)定，凡是參與訓(xùn)練科研課題討論的主持人和試驗老師只要完成規(guī)定的試驗任務(wù)，可以加肯定的量化分，取得成果的老師在職稱評定、聘任和評優(yōu)時可適當(dāng)

7、加量化分。此項舉措有效的調(diào)動了廣闊老師從事科研工作的樂觀性，增加了學(xué)?？蒲械幕盍Α?3、增加經(jīng)費投入，改善科研條件。 學(xué)校每年都拿出2萬元左右作為老師培訓(xùn)和課題討論的專項資金，保證了校本討論工作的正常進(jìn)行。學(xué)校樂觀制造條件，為老師供應(yīng)外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓老師開闊眼界，增長見識。每學(xué)期都支配510人外出學(xué)習(xí)，三年來，學(xué)校共有50余人次走出日照，先后到省內(nèi)外訓(xùn)練發(fā)達(dá)學(xué)校考察學(xué)習(xí)，每年外出培訓(xùn)經(jīng)費近1萬元。學(xué)校為了調(diào)動老師的科研樂觀性，每年拿出1萬元左右專項資金對老師的訓(xùn)練教學(xué)和科研成果進(jìn)行嘉獎。 學(xué)校樂觀改善科研條件，先后投入120萬元，建成了校內(nèi)網(wǎng)和試驗室，購買圖書充實了學(xué)校圖書室和閱覽室，

8、配備了多媒體教室，老師微機(jī)室、學(xué)生微機(jī)室、學(xué)生語音室，上了互聯(lián)網(wǎng)，預(yù)備籌建“招賢二中網(wǎng)站”。學(xué)校按要求訂購課改培訓(xùn)教材外，每年訂閱的期刊近60種，還隨時到書城選購老師需要的書。學(xué)校曾一次投入幾千元，給老師購買了新課程系列叢書、中外訓(xùn)練家專著等大量書籍和光盤，給培訓(xùn)供應(yīng)了有力保障。 （三）轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮老師在“校本”中的主體作用 1、讓老師成為學(xué)習(xí)者 學(xué)習(xí)是學(xué)校進(jìn)展的最重要的價值觀，老師的差異在于工作中的學(xué)習(xí)。學(xué)校的進(jìn)展取決于老師的進(jìn)展，只有每個老師水平提高了，學(xué)校才會有進(jìn)展的盼望，學(xué)習(xí)和培訓(xùn)應(yīng)是老師最大的福利，因此我校特別重視老師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式多樣：外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、匯報移植、專家

9、指導(dǎo)、骨干引領(lǐng)、同伴互助、自修提高、小組探討、師生互學(xué)等。我校81位老師，年平均外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的次數(shù)不少于100人次。 2、讓老師成為一個反思者。老師成長公式為“閱歷+反思=成長”。假如一個老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進(jìn)行深化的思索，那么、即使是有“20年的教學(xué)閱歷，或許只是一年工作的20次重復(fù)?！辈ㄋ辜{。因此，反思是一種力量，也是一種態(tài)度和習(xí)慣。我校對教學(xué)反思特別重視，要求老師每節(jié)新授課必寫“教后記”，并在課時教案紙上體現(xiàn)出來，還有“周后記”、“月后記”每月一匯總上交教育處，從中選出一部分優(yōu)秀的教學(xué)“反思”匯編成心跳的旋律，印刷出來，裝訂成冊，人手一冊，共享溝通。此項活動不僅使老師養(yǎng)成了自

10、我反思的習(xí)慣，提高了老師的專業(yè)水平，同時也加強(qiáng)了老師間的溝通與合作。至今已存12本，成為新老師進(jìn)入學(xué)校的第一套教材，成為我校一筆最最珍貴的財寶。 3、讓老師成為一個討論者。討論是一種力量，也是一種生活態(tài)度和生活方式。老師就是討論者，教室就是討論室，教學(xué)過程就是討論過程，教學(xué)成果就是討論成果。為了便利老師開展教學(xué)討論，利用校內(nèi)網(wǎng)設(shè)立了“老師成長論壇”，老師敘述自己遇到的訓(xùn)練問題或訓(xùn)練困惑，其他老師跟貼，進(jìn)行關(guān)心，談?wù)勛约旱淖龇?，發(fā)表自己的見解。通過這一平臺，讓老師在不斷反思中改進(jìn)自己的訓(xùn)練實踐，重建自己的訓(xùn)練生活。 4、讓老師成為一個合。合作不僅是一種力量，也是一種態(tài)度和姿勢。訓(xùn)練現(xiàn)象錯綜簡單，

11、訓(xùn)練問題多種多樣，要更快、更好的處理這些問題，光靠單個人力氣是不能實現(xiàn)的，所以學(xué)校特別注意培育老師的合作意識，在原有教研組的基礎(chǔ)上重構(gòu)了“老師討論團(tuán)隊”、留意相同學(xué)科、相近學(xué)科、邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科的特點，每個團(tuán)隊都有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行分管，每周定期召開團(tuán)隊研討溝通會，這樣有效的實現(xiàn)了訓(xùn)練教學(xué)閱歷嫁接技術(shù)，縮短了老師專業(yè)化成長的歷程。 5、讓老師成為一個制造者。制造是力量的體現(xiàn)，是老師共性的發(fā)揮。把備課看成是“設(shè)計”，把課堂看成“實踐”，把學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步看成是“成果”，根據(jù)這樣的思路，老師每天都是在進(jìn)行設(shè)計制造，通過課堂實踐檢驗，發(fā)覺自己的成果和不足，進(jìn)而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計，也就不斷的制造出新的成

12、果來。 （四）以活動為載體，讓老師在參加活動中實現(xiàn)成長 1、“人人都是道德模范”活動。老師反復(fù)學(xué)習(xí)中學(xué)校老師職業(yè)道德，每學(xué)期都要寫出新的體會，以達(dá)到“溫故而知新”漸漸內(nèi)化的目的。已經(jīng)連續(xù)六個學(xué)期，老師要面對所教各班進(jìn)行職業(yè)道德宣誓，接受學(xué)生全方位監(jiān)督。學(xué)校還每學(xué)期末進(jìn)行一次學(xué)生評老師活動。每年都要評出一個“師德標(biāo)兵”，進(jìn)行廣泛宣揚，并賜予嘉獎。諸如此類活動的開展，提高了老師職業(yè)道德水準(zhǔn)，站穩(wěn)了講臺，凈化了心靈。 2、創(chuàng)新課堂大練兵活動。為了體現(xiàn)新課改要求，提高老師的課堂教學(xué)力量，充分發(fā)揮素養(yǎng)訓(xùn)練“主渠道”作用，我校每個學(xué)期都組織課堂教學(xué)大練兵活動。練兵的形式有：公開課、研討課、評價課、移植優(yōu)秀課、學(xué)習(xí)匯報課、風(fēng)采展現(xiàn)課、說課等。其中，研討課的做法是針對詳細(xì)教學(xué)中存在的問題來進(jìn)行的活動，其操作流程如下：集體設(shè)計示范班看課行動評議反思提煉升華，形成范本。這樣一個不斷循環(huán)的研討過程，我們規(guī)定語文、數(shù)學(xué)、英語三科以學(xué)科組為單位，每周至少舉辦兩