優(yōu)化家校溝通,形成教育合力

1、優(yōu)化家校溝通,形成教育合力摘要良好的家庭教育是學(xué)生在學(xué)校和社會(huì)中更好地接受教育的前提和保證。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校,提高了家長(zhǎng)們的素質(zhì),逐步規(guī)范了家長(zhǎng)的教育行為,增進(jìn)了他們對(duì)學(xué)校的理解與支持,形成了有效的家校教育合力,大大推進(jìn)了學(xué)校教育工作,提高了教育效果。關(guān)鍵詞家長(zhǎng)學(xué)校家校溝通教育合力一個(gè)人能均衡而有個(gè)性的健康成長(zhǎng),都離不開學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三方面的整合。中共中央曾在進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見中明確指出:“學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育緊密地配合,學(xué)校應(yīng)主動(dòng)同家長(zhǎng)及社會(huì)各方面密切合作,使三方面的教育互為補(bǔ)充,形成合力。”由此看來(lái),學(xué)校、家庭、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合是我國(guó)教育常抓不懈的育人工程。一

2、、農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀分析家長(zhǎng)是孩子天然的第一任老師,也是終身之師。家長(zhǎng)的一言一行,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),就是一本無(wú)形的教科書,有意無(wú)意、每時(shí)每刻都在影響著孩子,產(chǎn)生潛移默化的作用。因此,家庭教育對(duì)造就新世紀(jì)人才,推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育具有十分重要的作用。而我們農(nóng)村的家長(zhǎng)生活在農(nóng)村,讀書不多,視野不廣,信息閉塞,家庭教育出現(xiàn)嚴(yán)重偏差。主要表現(xiàn)為:教育方式簡(jiǎn)單粗暴、觀念陳舊、存在“讀書無(wú)用論”的錯(cuò)誤觀念、家庭環(huán)境“污染”嚴(yán)重等。從農(nóng)村家庭普遍存在的情況看,如果不提高家長(zhǎng)素質(zhì),轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念,會(huì)直接影響孩子的健康成長(zhǎng),關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步,民族的興旺,國(guó)家的富強(qiáng)。二、創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校,優(yōu)化辦學(xué)特色,提升教育水平。我們學(xué)校地

3、處偏遠(yuǎn)山區(qū),家庭教育更是存在諸多問(wèn)題,為更好地承擔(dān)和落實(shí)指導(dǎo)家庭教育的任務(wù),提高家長(zhǎng)素質(zhì)和教育能力,我校家長(zhǎng)學(xué)校自創(chuàng)辦以來(lái),在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,不斷積累辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷改善辦學(xué)行為,使家長(zhǎng)學(xué)校工作逐漸步入規(guī)范化的辦學(xué)軌道。只有與時(shí)俱進(jìn),銳意探索,才能不斷開創(chuàng)家長(zhǎng)學(xué)校工作新局面,這是我們最主要的體會(huì)。現(xiàn)就我校在家長(zhǎng)學(xué)校工作中的探索談幾點(diǎn)體會(huì):(一領(lǐng)導(dǎo)充分重視,優(yōu)化教師資源,提高辦班效果。1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分重視指導(dǎo)家庭教育工作,積極倡導(dǎo)“重視家教,為國(guó)樹才”的良好社會(huì)風(fēng)氣。家庭是培養(yǎng)人才的天然學(xué)校,是兒童和青少年成長(zhǎng)的起點(diǎn)和搖籃。教育的實(shí)踐表明,好學(xué)生的成長(zhǎng),學(xué)校固然起著重要的作用,而家庭的良好教

4、育也是一個(gè)重要的因素。良好的家庭教育是學(xué)生在學(xué)校和社會(huì)中更好地接受教育的前提和保證,反之,學(xué)校和社會(huì)教育將受到很大的影響。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育只有得到家庭和社會(huì)的支持和配合,才能收到理想的效果,否則只會(huì)事倍功半,甚至徒勞無(wú)功。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視通過(guò)各種途徑向家長(zhǎng)宣傳家庭教育的重要地位和作用;積極倡導(dǎo)“重視家教,為國(guó)樹才”的良好風(fēng)氣。學(xué)校充分利用校史資料,通過(guò)家訪、家長(zhǎng)學(xué)校辦班等途徑,努力在學(xué)校家長(zhǎng)中倡導(dǎo)“重視家教,為國(guó)樹才”的思想,激發(fā)家長(zhǎng)培養(yǎng)自己的子女成才的信心和熱情,收到較好效果。2、優(yōu)化教師資源,提高辦班效果。(1組建由校長(zhǎng)主任牽頭的領(lǐng)導(dǎo)班子,精心選派授課教師。學(xué)校把指導(dǎo)家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)

5、校工作納入學(xué)校整體工作計(jì)劃,把辦好家長(zhǎng)學(xué)校列為學(xué)校德育工作的重要組成部分,成立了以校長(zhǎng)、主任牽頭的家長(zhǎng)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),精心選派綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師兼任家長(zhǎng)學(xué)校授課教師,為辦好家長(zhǎng)學(xué)校提供強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和師資保證。(2認(rèn)真開展調(diào)查研究,使家長(zhǎng)學(xué)校授課專題具有針對(duì)性、系統(tǒng)性,多樣性的特點(diǎn)。學(xué)校要求授課教師結(jié)合家訪,認(rèn)真研究當(dāng)前家庭教育的現(xiàn)狀和存在的主要問(wèn)題,收集廣大家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,而后收集資料,精心備課,使每一次授課有針對(duì)性,能結(jié)合家長(zhǎng)的實(shí)際情況。3、加強(qiáng)總結(jié),促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流。我校在辦好家長(zhǎng)學(xué)校,搞好家教理論研究,切實(shí)提高家長(zhǎng)素質(zhì)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)教師撰寫家教論文和家長(zhǎng)寫家教心得體會(huì),

6、并把這些經(jīng)驗(yàn)通過(guò)開家長(zhǎng)會(huì)傳遞給每位家長(zhǎng),受到了廣大家長(zhǎng)的支持和歡迎。學(xué)校逐步形成了領(lǐng)導(dǎo)重視、社會(huì)參與、群體聯(lián)動(dòng)、家長(zhǎng)支持、師生主動(dòng)、校內(nèi)外并舉的推進(jìn)素質(zhì)教育新格局。具體體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:(1贏得社會(huì)人士的關(guān)心。與貧困學(xué)生結(jié)對(duì)捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品;學(xué)校搞活動(dòng),主動(dòng)捐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等。(2家長(zhǎng)參與力量大。家長(zhǎng)是教學(xué)活動(dòng)的有效資源,家長(zhǎng)支持、參與學(xué)生活動(dòng)的程度,直接與學(xué)?！凹w學(xué)習(xí)”的有效性相關(guān),如,學(xué)校搞文藝活動(dòng),家長(zhǎng)積極支持;家長(zhǎng)參與過(guò)程中,與學(xué)生建立良好的合作伙伴關(guān)系,這種互相溝通、交流、支持的過(guò)程,有利用于學(xué)生探究精神的培養(yǎng);家長(zhǎng)參與學(xué)生活動(dòng),一方面,教師可以運(yùn)用專業(yè)素質(zhì)影響家長(zhǎng)的教育行為。另一方面,家

7、長(zhǎng)運(yùn)用各自的專業(yè)知識(shí)和技能拓寬教師的視野。(二健全家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),密切家校聯(lián)系。家庭教育在整個(gè)教育中有著重要的地位和作用,它既是孩子智力開發(fā)的搖籃、精神文明的窗口,更是學(xué)校教育、班級(jí)建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系起來(lái),才能真正達(dá)到教育孩子的目的。在工作中,我們采用家校聯(lián)系卡和家校通的方式,不定期地同家長(zhǎng)互通信息,及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在學(xué)校的有關(guān)情況,了解孩子在家庭中的表現(xiàn)。在使用家校聯(lián)系卡的時(shí)候,我們時(shí)刻遵循著以下原則:(1針對(duì)問(wèn)題,注重及時(shí)性。(2指導(dǎo)為主,注重可操作性。(3及時(shí)反饋,注重連續(xù)性。這一種形式得到了家長(zhǎng)的歡迎和支持,促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng),使班主任及其任課教師工作更加得心應(yīng)手

8、,使學(xué)校的工作更加如火如荼的開展起來(lái)。(三開展益智教育活動(dòng),促進(jìn)家校溝通。定期向家長(zhǎng)開課,讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂了解學(xué)校,也是家校溝通工作中的一項(xiàng)有力措施。比如在一年級(jí)少先隊(duì)員入隊(duì)時(shí),我們邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加“紅領(lǐng)巾,我為你驕傲”少先隊(duì)員入隊(duì)儀式,讓家長(zhǎng)看到自己孩子的成長(zhǎng)。在“六一”兒童節(jié),我們倡導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與親子娛樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)樂(lè)趣。從活動(dòng)中使家長(zhǎng)們看到自己孩子獨(dú)特的藝術(shù)才華。我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,與自己的孩子一起上課,讓他們親眼目睹孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。學(xué)校還經(jīng)常組織家長(zhǎng)代表座談會(huì),聽取家長(zhǎng)的意見和合理化建議,以便及時(shí)改進(jìn)、提高。益智教育活動(dòng)讓教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的距離拉得更近了,從而增強(qiáng)了相互之間的了解、尊重和關(guān)心,出現(xiàn)了孩子督促家長(zhǎng)做模范家長(zhǎng)、家長(zhǎng)教育孩子做“三好學(xué)生”的可喜局面。這樣,通過(guò)家?；?dòng)合作,使廣大學(xué)生家長(zhǎng)體驗(yàn)到自己在學(xué)校發(fā)展中的重要作用,從而與學(xué)校協(xié)調(diào)配合,共同促進(jìn)學(xué)生身心健康均衡發(fā)展。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性,那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就像紙做的房子一