長方形與正方形（教學設計）_第1頁
長方形與正方形（教學設計）_第2頁
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文檔簡介

1、長方形與正方形教學設計教學目標： 1結(jié)合觀察、操作等活動，能夠用自然的語言描述長方形與正方形的特征。2了解折、畫、比、量等多種認識圖形的方法，體會研究圖形的方法的多樣性。3在探索長方形和正方形方法的特征中，激發(fā)對圖形研究的好奇心。教學重點：能用自己的語言描述長方形與正方形的特征，并能在方格紙上按要求畫出長方形和正方形。教學難點：了解長方形和正方形之間的聯(lián)系。教學過程：一、創(chuàng)設情境、引入課題小朋友們，還記得我們在一年級學過哪些圖形嗎？你能從我們的教室中找到長方形和正方形嗎？(引導學生找找教室里的長方形和正方形。) 師：同學們知道的可真多，我們簡直就生活在長方形、正方形的世界里。關于長方形和正方形

2、你還有哪些疑問和想法嗎？(學生匯報預習情況，引導學生質(zhì)疑) 師：今天我們就來研究長方形與正方形。（板書課題：長方形與正方形）二、自主探究、合作交流（一）折一折、量一量，探究長方形的特征教師導言：長方形、正方形除了有四條邊、四個角這些特點之外，還有哪些特點呢？先請同學們利用手中的長方形紙，動手折一折、量一量吧，看看你有什么新發(fā)現(xiàn)？1、自學：學生動手操作，把發(fā)現(xiàn)的特征可以記錄在書上。2、互學：小組交流。3展學：小組匯報、質(zhì)疑。教師小結(jié)，幫助學生總結(jié)出長方形的特征（板書）（二）學生嘗試獨立研究正方形的特征。 教師出示一個正方形，讓學生猜想它有哪些特征（生）1、自學：學生動手操作，用“量一量、折一折”同樣的方法，來進行探究。2、互學：同桌交流。3、展學：學生匯報4、教師適時板書正方形的特征。5、師：（出示一個近似正方形的長方形紙）老師手中的這是長方形還是正方形？怎樣驗證呢？（指名回答）三、認一認。讀一讀，認一認長方形的長、寬和正方形的邊，并在自己的學具上指一指。四、比較長方形和正方形的特征的相同點和不同點。 在小組內(nèi)相互說一說，

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