萬以內(nèi)的加法和減法(人教新課標(biāo)二下)

1、萬以內(nèi)的加法和減法(人教新課標(biāo)二下)【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）91、92、93頁內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識(shí)技能目標(biāo)：體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性與獨(dú)立性。2情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題，感受數(shù)學(xué)就在自己身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛數(shù)學(xué)的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】理解算理，突出多樣性算法。【教學(xué)難點(diǎn)】?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算的算法和兩位數(shù)減兩位數(shù)退位口算的算法。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一.情景導(dǎo)入清新的早晨，沉睡了一夜的小島醒了，清清的水，綠綠的樹，小島多美呀！聽！是誰在唱？（小鳥）你想去

2、這座鳥島看看嗎，（想）巧極了，苗苗小學(xué)二年級(jí)的同學(xué)們正要去吶，我們看看去，好嗎?二.教師引導(dǎo)主題圖數(shù)學(xué)信息1碼頭上的人真多呀，你看到苗苗小學(xué)二年級(jí)的同學(xué)了嗎？2二年級(jí)有幾個(gè)班？（四個(gè)）你怎么知道的？（看班牌）3每個(gè)班有多少人？（23，31，32，39）4所有的同學(xué)坐一條船坐的下嗎？（坐不下）為什么？（因?yàn)橐粭l船最多能坐68人）5你怎么知道的？（船上寫著限乘68人）6限乘68人是什么意思？（舉例說明68人以下可以，68人以上不行。）7四個(gè)班大約有多少人？ （大約120人，因?yàn)?20比68大的多，所以四個(gè)班同坐一條船坐不下）8不能一起乘坐一條船，他們會(huì)乘坐幾條船，小朋友們能猜一猜嗎？（2條？ 3條

3、？）9他們究竟要乘幾條船呢？小朋友們，你想知道苗苗小學(xué)的老師是怎樣讓小朋友們乘船的嗎？（想）那就讓我們接著往下看吧。三.口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（一）不進(jìn)位加法1二（2）班的小朋友先上了船，二（1）班的小朋友正在上船，站在岸上的老師問：二（1）班，二（2）班能坐下嗎？2為什么？你是怎么想的？引出算式： 23+31=（課件出示）3你是怎么算的？(預(yù)見)23+31= （1）1+3=4 20+30=50 50+4=54（2）23+30=53 53+1=54 （二）進(jìn)位加法1小朋友們，小精靈想知道：二（3）班和二（4）班合乘一艘船坐的下嗎？誰來告訴他？引出算式：32+39=（課件出示）2你是怎么算的？32+

4、39=（1）2+9=11 30+30=60 60+11=71 （課件出示）（2）32+30=62 62+9=71 （課件出示） 因?yàn)?1人超過了68人，所以不能同乘一條船。四.口算兩位數(shù)減兩位數(shù)（一）不退位減法1一條船最多可以上68人，二（1）、二（2）班一共上了（ ？）人，這條船還可以上人嗎？*（可以）2還能上幾人？引出算式：68-54= （課件出示）3你是怎么算的？68-54= （1）8-4=4 60-50=10 10=4=14 （課件出示） （2）68-50=18 18-4=14 （課件出示）（二）退位減法1小精靈還想知道：二（3）班上了14人后，還能上多少人？ 引出算式：32-14 （

5、課件出示）2你是怎么算的？32-14= （1）心里列豎式 （2）32-14= 32-10=22 22-4=18 3口算練習(xí)在不知不覺中，小朋友們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候，已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算兩位數(shù)加兩位數(shù)、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)（點(diǎn)出本課時(shí)知識(shí)課題）的知識(shí)了，還找到了不少好算法?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們來參加一個(gè)摘星星活動(dòng)：給你一分鐘，用自己喜歡的算法口算，當(dāng)音樂響起時(shí)開始口算，音樂停止時(shí)，停下手中的筆。（課件出示做一做6道口算題，隨之響起一分鐘的輕柔音樂）（關(guān)注所有的孩子，尤其要關(guān)注沒有摘得6顆星的孩子，真誠的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)他們尋找自己的不足并幫助其樹立信心。） 五.選擇乘船的優(yōu)化方案小朋友們，要想驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確，

6、讓我們繼續(xù)關(guān)注苗苗小學(xué)二年級(jí)的小朋友。1二（3）班（14）人上了船，還剩（18）人，剩下的人和二（4）班的同學(xué)還要坐幾條船？（1條船）2為什么？引出算式：18+39=57 剩下的人只要坐一條船。3原來，苗苗小學(xué)的小朋友們是這樣乘船的：一共需要兩條船。第一條船坐68個(gè)小朋友，第二條船坐57個(gè)小朋友。你猜對(duì)了嗎？4第一條船還能上老師嗎？（不能）老師們只能上（第二）條船了。你覺得這樣乘船合理嗎？（引起小朋友的爭(zhēng)論）5小朋友們，現(xiàn)在離開船的時(shí)刻還有一段時(shí)間，不如我們來和苗苗小學(xué)的老師換換角色。如果讓你來當(dāng)小老師，你能想出更合理一些的辦法嗎？（學(xué)生討論）（學(xué)生們可能會(huì)從安全、師生感情、同學(xué)友誼、乘船限乘條件等因素出發(fā)，考慮出比苗苗小學(xué)老師們更加合理的方案）預(yù)見方案：