地理 3.1《區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例》教案（3）（魯教版必修3 ）

1、 世紀(jì)金榜 圓您夢(mèng)想 教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元 區(qū)域資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展第一節(jié) 區(qū)域水土流失及其治理以黃土高原為例沂南第一中學(xué) 葛紅丹【課程標(biāo)準(zhǔn)】 以某區(qū)域?yàn)槔治鲈搮^(qū)域存在環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，森林、濕地等開(kāi)發(fā)利用存在的問(wèn)題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能1.通過(guò)相關(guān)的圖文資料，明確黃土高原位置和范圍。2.了解黃土高原水土流失的危害；3.掌握黃土高原重要的環(huán)境問(wèn)題之一水土流失形成的原因。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)圖文資料的閱讀，讓學(xué)生明確黃土高原的經(jīng)緯度位置、海陸位置及范圍。2.通過(guò)小組合作探究及視頻資料，學(xué)生探究總結(jié)出水土流失的原因。初步學(xué)

2、會(huì)綜合分析區(qū)域生態(tài)環(huán)境問(wèn)題成因的一般思路。并能夠分析我國(guó)南方丘陵水土流失的原因。3.通過(guò)合作探究，學(xué)生從材料中獲取信息，能夠總結(jié)出黃土高原水土流失的危害。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1. 通過(guò)對(duì)南方丘陵的案例分析，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，獲得“有用地理”的情感體驗(yàn)。2.學(xué)會(huì)依據(jù)可持續(xù)發(fā)展的思想分析實(shí)例，發(fā)現(xiàn)區(qū)域存在的環(huán)境問(wèn)題與發(fā)展問(wèn)題，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。3.通過(guò)分析黃土高原水土流失的原因及危害，樹(shù)立人地協(xié)調(diào)的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展觀。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.黃土高原水土流失的原因。 2.黃土高原水土流失的危害。【教學(xué)方法】分組合作、自主探究問(wèn)題為主，導(dǎo)、議、講、練等?！窘虒W(xué)手段】多媒體輔助教學(xué)【教學(xué)過(guò)程】教

3、學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段視頻，欣賞的過(guò)程中注意觀察視頻背景的地貌景觀有什么特征？設(shè)問(wèn)：剛才視頻背景展示的是那個(gè)地區(qū)？黃土高原地貌景觀有什么特點(diǎn)？是什么原因?qū)е曼S土高原千溝萬(wàn)壑，支離破碎呢？（水土流失）。這節(jié)課我們就以黃土高原為例，探究區(qū)域水土流失的成因和危害。學(xué)生觀看視頻，并思考老師提出的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課高效課堂師：我們要研究黃土高原的水土流失，首先要了解黃土高原的位置和范圍，下面請(qǐng)同學(xué)介紹一下黃土高原的位置。師：以上我們了解了黃土高原的位置，那么黃土高原上有什么生態(tài)問(wèn)題了？（水土流失），（大屏幕展示黃土高原水土流失的一些數(shù)據(jù)），水土流失已經(jīng)成

4、為黃土高原上最嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題之一，奔流不息的黃河水每年帶走了黃土高原大量的泥沙，目前，黃土高原是世界上水土流失最為嚴(yán)重的地區(qū)之一，那么如從嚴(yán)重的水土流失形成的原因是什么呢？下面讓我們走進(jìn)黃土高原探尋水土流失的原因，首先我們做個(gè)試驗(yàn)來(lái)探究一下水土流失的影響因素。引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)：坡度一樣，地表土質(zhì)都比較松散，都是暴雨傾盆，但是A表面植被繁茂，B表面的植被已經(jīng)被破壞殆盡。哪一個(gè)水土流失嚴(yán)重，哪一個(gè)水土流較輕？為什么？說(shuō)明哪一因素影響了水土流失？（植被）。師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道植被覆蓋率的高低影響了水土流失，還有哪些因素會(huì)影響水土流失呢？同學(xué)們完成導(dǎo)學(xué)案中問(wèn)題討論的內(nèi)容。小組合作討論，并把討論整理好的

5、內(nèi)容寫在導(dǎo)學(xué)案上。老師巡視指導(dǎo)。問(wèn)題一：同樣的一場(chǎng)大雨落在兩種不同坡度的區(qū)域C、D，兩個(gè)區(qū)域都沒(méi)有植被的保護(hù)，地表土質(zhì)都比較松散，水土流失哪個(gè)嚴(yán)重，哪個(gè)較少？為什么？說(shuō)明哪一因素影響了水土流失？（地形）問(wèn)題二：同樣坡度、同樣沒(méi)有植被保護(hù)，同樣土質(zhì)的兩個(gè)區(qū)域，E是和風(fēng)細(xì)雨，F(xiàn)是暴雨傾盆，哪一個(gè)區(qū)域水土流失嚴(yán)重？為什么？說(shuō)明哪一因素影響了水土流失？ （氣候）問(wèn)題三：同樣的坡度、同樣是暴雨傾盆，區(qū)域G是土質(zhì)疏松的黃土，區(qū)域H是粘性較好的粘土，哪一個(gè)水土流失嚴(yán)重呢？為什么？說(shuō)明哪一因素影響了水土流失？（土壤）師：以上我們分析出四個(gè)因素影響了水土流失，這四個(gè)因素都屬于哪個(gè)方面？（自然因素）水土流失除了自

6、然因素之外，人類活動(dòng)會(huì)不會(huì)影響水土流失呢？下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段視頻。（視頻展示黃土高原水土流失的人為因素）師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合黃土高原的具體情況以及我們教材中的圖文資料，探究黃土高原水土流失的原因，小組討論，把你認(rèn)為的討論最成熟的原因?qū)懺诩埌迳?，貼到黑板上。教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生將黑板上貼出的原因分為兩大類，自然原因和人為原因。（經(jīng)過(guò)學(xué)生的分類，總結(jié)出水土流失的具體原因）大屏幕展示水土流失的原因。師：以上我們總結(jié)出的水土流失原因中，同學(xué)們有沒(méi)有不理解的可以提出來(lái)。可能出現(xiàn)問(wèn)題：1.地理位置的過(guò)渡性大屏幕展示地理位置過(guò)渡性的體現(xiàn)，（400毫米等降水量線，及農(nóng)牧業(yè)區(qū)的分布，地形分布）2.輪荒、開(kāi)礦 大

7、屏幕分別展示輪荒和開(kāi)礦圖片。師：在黃土高原水土流失的自然原因和人為原因中，哪一個(gè)更重要？（人為原因），在人為原因中人口增長(zhǎng)是黃土高原水土流失最根本的原因。師：同學(xué)們能不能根據(jù)黃土高原水土流失的原因，總結(jié)一下分析區(qū)域生態(tài)問(wèn)題成因的方法？通過(guò)大屏幕的展示，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出分析生態(tài)問(wèn)題成因的方法。師：下面我們利用這個(gè)方法，根據(jù)大屏幕的圖片資料及導(dǎo)學(xué)案中的資料，分析一下我國(guó)南方丘陵地區(qū)水土流失的原因，同學(xué)們小組討論探究總結(jié)出原因。老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生展示后大屏幕展現(xiàn)參考答案。師：從以上分析我們看出南方丘陵水土流失較為嚴(yán)重，黃土高原水土流失更為嚴(yán)重，那么嚴(yán)重的水土流失帶來(lái)了那些危害呢？下面讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)黃土

8、高原，探究其水土流失的危害，同學(xué)們閱讀材料，小組探究討論完成。老師巡視指導(dǎo)師：黃土高原水土流失真的百害而無(wú)一利嗎?有什么有利的方面？（造就了華北平原）師：從以上分析我們看出黃土高原的水土流失既有不利的方面，也有有利的方面，所以同學(xué)們分析問(wèn)題時(shí)，要從不同的角度去考慮，分析問(wèn)題要全面。學(xué)生思考并介紹黃土高原的位置和范圍。小組派四名學(xué)生代表到前面演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生小組合作探究影響水土流失的因素，把總結(jié)出的原因?qū)懺趯?dǎo)學(xué)案上，并以搶答的方式展示小組合作探究的成果學(xué)生通過(guò)觀看視頻，總結(jié)出水土流失的人為因素學(xué)生小組討論總結(jié)出水土流失的原因?qū)W生回顧水土流失原因，提出有疑問(wèn)的問(wèn)題。其他小組的同學(xué)幫助解決。學(xué)生思考總

9、結(jié)分析生態(tài)問(wèn)題成因的方法學(xué)生小組討論探究總結(jié)原因?qū)W生通過(guò)閱讀分析資料，小組合作探究水土流失的危害學(xué)生思考黃土高原水土流失的有利方面，并展示為學(xué)好本課后面的內(nèi)容做好知識(shí)鋪墊。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣分組探究、交流答辯、搶答的組織形式，既給了學(xué)生自主選擇的余地，又滲透著競(jìng)爭(zhēng)、合作探究的理念。通過(guò)視頻增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生更理解水土流失的原因通過(guò)分析總結(jié)出分析問(wèn)題的方法，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力培養(yǎng)學(xué)生閱讀信息、提取信息、合作交流的能力通過(guò)分析有利方面，培養(yǎng)學(xué)生辯證的看問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的思維能力一.位置和范圍二.水土流失的原因?qū)嶒?yàn)【互動(dòng)探究一】【互動(dòng)探究二】【互動(dòng)探究三】三、水土流失的危害【互動(dòng)探究四】【知識(shí)整合】【總結(jié)】師：今天的問(wèn)題我們就探究到這里，同學(xué)們梳理一下本節(jié)課知識(shí)，看看你學(xué)到了哪些知識(shí)，有哪些收獲？水土流失原因黃土高原危害措施自然人為師：我們分析黃土高原水土流失的成因和危害，目的就是針對(duì)水土流失的原因，對(duì)癥下藥，趨利避害，采取合理的措施，治理黃土高原的水土流失，水土流失的治理就是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)整體構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，反思培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)整體構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，抓知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系的能力?！举|(zhì)疑反思】師：通過(guò)本節(jié)課的