《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計（第二課時）

1、?只揀兒童多處行?教學(xué)設(shè)計第二課時一、 導(dǎo)入新課設(shè)計一：談話 ,這首歌熟悉嗎？喜歡春天嗎？你會到哪兒去找春天呢？設(shè)計二：復(fù)習(xí)緊扣課題誰“只揀兒童多處行？為什么只揀兒童多處行？冰心 ,找春天冰心奶奶只揀兒童多處行 ,尋找春天。找到了沒有？快速地閱讀 ,找出描繪春天景色的語句。二、 感受春天的景美學(xué)生速讀課文 ,找到之后 ,認(rèn)真地讀一讀。你覺得春天的景色怎么樣？引導(dǎo)交流：景色如何？可以先說感受 ,再讀相關(guān)的語句 ,也可以先讀相關(guān)的語句 ,再加以讀論。出示海棠圖 ,你可以對著圖來介紹一下冰心奶奶筆下的海棠嗎？“海棠花景色真美 ,讓冰心奶奶“眼睛一亮。你喜歡嗎？你能把自己對海棠的喜愛美美地讀出來嗎？學(xué)

2、生練習(xí)試讀。指名展示。指導(dǎo)策略：讀得讓聽得同學(xué)眼睛一亮。其他同學(xué)要靜靜地聽 ,在頭腦中想象一下 ,他哪兒讀得讓你眼睛一亮。你抓住了海棠的花多 ,你注意了海棠花的色彩 ,你讀出了海棠花生命力的旺盛。齊讀：“走進(jìn)玉瀾堂的院落里 ,眼睛突然一亮出示第6自然段一氣呵成 ,齊讀這一段。引讀好五六兩段。冰心奶奶只揀兒童多處行找到春天了沒有 ,找到了 ,而且是那么飽滿 ,那么爛漫板書：花兒旺 ,春光好。三、 感悟兒童的可愛一過渡設(shè)計：花真多 ,老師不由想起了杜甫的一首詩?江畔獨步尋花?：花四娘家花滿蹊 ,千朵萬朵壓枝低 ,留連戲蝶時時舞 ,自在嬌鶯恰恰啼。同樣也是尋找春天 ,杜甫是只揀花兒多處行。而冰心奶奶

3、卻只揀兒童多處行在課題上點出“只。學(xué)到這兒你有什么疑問嗎？二明確問題：冰心奶奶找春天為什么“只揀兒童多處行呀？三引導(dǎo)學(xué)生探究：讓我們一起跟著冰心奶奶到“兒童多處走一走 ,看一看。1、請同學(xué)們認(rèn)真地讀書 ,找出書上反映兒童多的語句。反響：可以讓學(xué)生簡單地說說理解 ,體會多 ,統(tǒng)一認(rèn)識 ,標(biāo)上序號。2、兒童真多！兒童多處怎么樣呢？你可以在這些句子中選一句 ,認(rèn)真地讀一讀 ,可以把自己當(dāng)成冰心奶奶 ,也可以從少年兒童同齡人的角度。把自己的讀后的感受寫下來 ,寫在文章的空白處。不動筆墨不讀書！教師巡視3、提出新的要求：有了自己的感受 ,你能不能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來 ,馬上交流的時候 ,不但要說

4、 ,還要讀。四引導(dǎo)交流：兒童多處怎么樣呢？“怎么樣的參考觀點：充滿快樂 ,很自由 ,我很羨幕他們 ,很幸福。充滿了笑聲。很有禮貌 ,無拘無束 ,充滿活動。朝氣蓬勃。朗讀指導(dǎo)重點是第一、第三自然段。學(xué)生的交流方式：我感覺兒童我要朗讀的是或我讀的一句是我感覺兒童引導(dǎo)相互評價：你覺得他有沒有讀出這種感覺？引導(dǎo)相互補(bǔ)充：還有誰也準(zhǔn)備了這一段 ,有自己的感受 ,也想讀這一句的？大家真了不起 ,學(xué)習(xí)語文就要這樣用心去讀書 ,讀出感受 ,讀好感受。只要是自己用心去讀的 ,一定會有自己的獨特體驗 ,相信自己。五統(tǒng)一主導(dǎo)性體驗：調(diào)查一下 ,你作為同齡人 ,看這樣的情景 ,羨慕他們嗎？歡樂多、活力足想想冰心奶奶看

5、到這些 ,心里想些什么呢？六出示海棠兒童圖這才是冰心奶奶眼里的春天 ,要尋找的春天?？梢蕴峁╆P(guān)聯(lián)詞語不但而且說話讓我們一起來聽聽冰心奶奶的心聲。出示第自然段自己讀一讀這一段話 ,你明白了什么？在冰心奶奶眼里花兒 ,兒童都是春天的一道風(fēng)景追問：兒童與花兒有什么共同的地方呢？質(zhì)疑或提問：“這時候 ,自己感到快樂 ,別人也感到快樂自己是誰 ,別人指誰？讀好這一段 ,背下這一段。小結(jié)：現(xiàn)在冰心奶奶為什么“只揀兒童多處行找春天 ,明白了嗎？板書：歡樂多 ,活力足讀好第9自然段。注意雙重否認(rèn)句的語氣。四、 體會冰心奶奶的人性美這一節(jié)課 ,我們跟著冰心奶奶只揀兒童多處行找到了爛漫的春天 ,讀一個人的作品就是與作者在進(jìn)行心靈的交流 ,我相信現(xiàn)在大家已經(jīng)對冰心奶奶有了了解 ,你想對她說些什么？出示冰心簡介 ,適當(dāng)拓展結(jié)束語：只揀兒童多處行 ,兒童多處花兒旺 ,兒童多處春光好 ,兒童多處歡樂多 ,兒童多處活力足 ,兒童多處總是春 ,我們都不虛此行！今天我們都不虛此行 ,你們的活力讓教師歡樂。課后作業(yè)：一背誦課文二讀課外書板書設(shè)計：只揀兒童多處行 ,花兒旺 ,春光好 ,歡樂多 ,活力足 ,兒童多處總是春！第二課時的設(shè)計令人豁然開朗 ,我覺得這一課要讓學(xué)生理解冰心對兒童的喜愛之情 ,特別是由眼前的海棠花