《吆喝》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?吆喝?教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力1、了解舊時(shí)吆喝的內(nèi)容、種類、作用 ,把握文章的結(jié)構(gòu)2、合作調(diào)查能力、搜集整理能力、表演能力等過(guò)程與方法1、上集市搜集、調(diào)查、整理如今當(dāng)?shù)氐姆N種“吆喝 ,研究其規(guī)律、特點(diǎn)及價(jià)值 ,探討其中包含的民風(fēng)民俗等2、自學(xué)討論法、行動(dòng)法情感態(tài)度價(jià)值觀1、培養(yǎng)熱愛(ài)外鄉(xiāng)俗文化的情感。2、歸類記錄類似吆喝的口頭文化遺產(chǎn) ,為搶救工作做一點(diǎn)奉獻(xiàn)。蕭乾的?吆喝?以平易而又不乏生動(dòng)幽默的語(yǔ)言介紹了舊北京街市上動(dòng)人的一景 ,緩緩的追憶語(yǔ)調(diào)中流露出的是愉悅和懷想 ,讓人不由自主地品味到生活中蘊(yùn)涵的濃郁的情趣。內(nèi)容貼近生活 ,文字也不艱深。學(xué)生根本上可以自讀 ,在自讀后由學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn) ,師生共同

2、解決。重點(diǎn)：帶有地方特色的吆喝的作用及其中蘊(yùn)涵的濃郁的情趣。第一課時(shí)1、以小組為單位 ,深入調(diào)查：向爺爺奶奶外公外婆們或舊時(shí)生意人調(diào)查過(guò)去人們吆喝的內(nèi)容和聲調(diào) ,做好記錄或錄音2、每人模仿一兩句舊時(shí)的吆喝聲1、交流學(xué)生調(diào)查或搜集到的舊時(shí)各種吆喝 ,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)2、學(xué)習(xí)課文 ,把握文章內(nèi)容及作者情感一、導(dǎo)入新課1、教師先模仿一句舊時(shí)本地的吆喝。2、請(qǐng)同學(xué)們模仿昨天從爺爺奶奶外公外婆或舊時(shí)商人處學(xué)到的吆喝(教師可適時(shí)組織評(píng)點(diǎn))3、如果時(shí)光倒流幾十年 ,我們這兒的大街小巷 ,人們經(jīng)常可以聽(tīng)到這種商販叫賣(mài)的吆喝聲。如今 ,這些清脆悠揚(yáng)的叫賣(mài)聲大多已經(jīng)淹沒(méi)在都市的喧囂中 ,要不是你們爺爺奶奶們還健

3、在的話 ,它們就可能永遠(yuǎn)地消逝了。知道嗎?你們昨天做了一件多有意義的事啊!你們昨天做的 ,是搶救我們外鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)事啊!只不過(guò)我們昨天只做了第一步 ,如果將采集到的這些吆喝用文字整理下來(lái) ,那才是大功一件呢。(討論如何動(dòng)筆?)4、看看著名的作家、記者、翻譯家簫乾是如何動(dòng)筆寫(xiě)?吆喝?的。二、整體感知1、默讀課文 ,看看作者圍繞著北京的吆喝聲介紹了什么?他對(duì)北京的吆喝聲懷有怎樣的感情?(介紹了吆喝聲所代表的經(jīng)營(yíng)品種 ,各種吆喝聲的具體內(nèi)容 ,表現(xiàn)方式及音韻節(jié)奏等。介紹時(shí)充滿了美好的思念之情和濃郁的情趣。2、本文是用地道的京白(北京口語(yǔ))寫(xiě)的 ,特別是描寫(xiě)吆喝的語(yǔ)句 ,富有濃郁的地方特色 ,試找出幾

4、例 ,相互交流 ,體會(huì)其中的意味。3、文章在結(jié)構(gòu)安排上 ,有什么獨(dú)到之處?(全文從兩個(gè)方面人手寫(xiě)“吆喝：一是“從早到晚 ,一是“一年四季。最后 ,又介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏 ,使讀者對(duì)這吆喝有了較為全面深入的理解 ,文章的思路十分清晰。)三、質(zhì)疑解疑1、為什么介紹“從早到晚 ,一年四季中的吆喝時(shí)主要介紹賣(mài)什么而很少介紹怎樣吆喝?(對(duì)材料的加工剪裁功夫)2、本文十分注意語(yǔ)段的銜接過(guò)渡 ,找出這些語(yǔ)句 ,看它們承轉(zhuǎn)了哪些內(nèi)容?3、為什么“我聽(tīng)到“賣(mài)蕎麥皮的吆喝會(huì)嚇了馬趴?(自然寫(xiě)實(shí)、幽默調(diào)侃)4、(學(xué)生自己提出)四、作業(yè)布置：1、將昨天采集的本地舊式吆喝整理成文(自擬題目、教師

5、指導(dǎo))2、以小組為單位 ,上集市搜集錄音現(xiàn)時(shí)的吆喝 ,并將其排成簡(jiǎn)單的節(jié)目。第二課時(shí)交流小作文 ,各小組調(diào)查匯報(bào)表演一、以小組為單位交流小作文(舊時(shí)的各種吆喝整理)每小組推薦出一至兩位代表二、班級(jí)交流 ,教師組織評(píng)點(diǎn)三、以小組為單位匯報(bào)集市吆喝調(diào)查 ,教師組織評(píng)價(jià)打分四、作業(yè)布置1、以“吆喝為話題 ,自擬題目寫(xiě)一篇不少于500字的文章(可以是調(diào)查報(bào)告 ,可以是散文小品 ,也可以是相聲等其他形式)2、以小組為單位將作品整理裝訂成冊(cè) ,選優(yōu)送給政府負(fù)責(zé)文化的領(lǐng)導(dǎo)。一、導(dǎo)入新課1、教師先模仿一句舊時(shí)本地的吆喝。2、請(qǐng)同學(xué)們模仿昨天從爺爺奶奶外公外婆或舊時(shí)商人處學(xué)到的吆喝(教師可適時(shí)組織評(píng)點(diǎn))3、如果

6、時(shí)光倒流幾十年 ,我們這兒的大街小巷 ,人們經(jīng)?？梢月?tīng)到這種商販叫賣(mài)的吆喝聲。如今 ,這些清脆悠揚(yáng)的叫賣(mài)聲大多已經(jīng)淹沒(méi)在都市的喧囂中 ,要不是你們爺爺奶奶們還健在的話 ,它們就可能永遠(yuǎn)地消逝了。知道嗎?你們昨天做了一件多有意義的事啊!你們昨天做的 ,是搶救我們外鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)事啊!只不過(guò)我們昨天只做了第一步 ,如果將采集到的這些吆喝用文字整理下來(lái) ,那才是大功一件呢。(討論如何動(dòng)筆?)4、再來(lái)看看著名的作家、記者、翻譯家簫乾是如何寫(xiě)?吆喝?的。二、回憶1、 瀏覽課文 ,看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了北京的吆喝聲?他對(duì)北京的吆喝聲懷有怎樣的感情?(全文從兩個(gè)方面人手寫(xiě)“吆喝：一是“從早到晚 ,一是“一

7、年四季 ,主要介紹賣(mài)什么。最后 ,又介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏 ,使讀者對(duì)這吆喝有了較為全面深入的理解 ,文章的思路十分清晰。)看來(lái) ,顯得非常雜亂的街頭叫賣(mài) ,已經(jīng)被作者清晰的兩根線所穿起來(lái)了。那你說(shuō)說(shuō) ,如果是你來(lái)介紹收集到的武漢舊時(shí)候的吆喝 ,你打算怎么安排內(nèi)容呢?2、本文是用地道的京白(北京口語(yǔ))寫(xiě)的 ,特別是描寫(xiě)吆喝的語(yǔ)句 ,富有濃郁的地方特色 ,試找出幾例 ,相互交流 ,體會(huì)其中的意味。那我們?nèi)绻麑?xiě)武漢的吆喝 ,又要注意什么呢。對(duì) ,用武漢方言。三、感受吆喝方法的多樣性師：默讀第4自然段 ,了解作者寫(xiě)到了四季中哪些貨色 ,做上記號(hào)。生默讀勾畫(huà)。課件出示寫(xiě)秋天一段的

8、文字。(秋天該賣(mài)“樹(shù)熟的秋海棠了。賣(mài)柿子的吆喝有簡(jiǎn)繁兩種。簡(jiǎn)的只一聲“喝了蜜的大柿子。其實(shí)滿夠了?？赡菚r(shí)小販都想賣(mài)弄一下嗓門(mén)兒 ,所以有的賣(mài)柿子的不但詞兒編得熱鬧 ,還賣(mài)弄一通唱腔。)怎么樣 ,從這一段中 ,我們又學(xué)到了什么介紹的方法嗎?對(duì)的 ,按照季節(jié)的順序 ,把叫賣(mài)的貨色介紹出來(lái)。對(duì) ,還要及時(shí)寫(xiě)出感情。師：全班一起讀這個(gè)自然段的第一句話 ,再請(qǐng)四位同學(xué)分讀春夏秋冬的句子。生讀。師：用自己喜歡的方式讀課文56自然段 ,看看哪種吆喝給你留下了深刻的印象?生自讀。師：這些小販運(yùn)用了夸張、借甲物形容乙物、戲劇性、聲音的變化的方法來(lái)吸引人。是不是只有這幾種方法呢?其實(shí)還有很多很多。請(qǐng)同學(xué)們看看大屏

9、幕 ,如果去掉這一段的第一句話 ,好嗎?師：看來(lái)這句話很重要哦!我們一起來(lái)讀一讀這句話 ,再次感受它的重要作用。生讀。師：這些吆喝者只是生活在社會(huì)最底層的老百姓 ,沒(méi)受過(guò)高等教育 ,卻能用自己的智慧和心血對(duì)吆喝、對(duì)生活進(jìn)行著藝術(shù)創(chuàng)造 ,吆喝真是語(yǔ)言的藝術(shù)。讓我們?cè)賮?lái)回味那韻味十足的吆喝聲。(課件播放)四、了解吆喝的現(xiàn)狀師：北京現(xiàn)在的吆喝是什么樣子的呢?請(qǐng)大家快速讀最后一個(gè)自然段了解一下。預(yù)設(shè)生1：有賣(mài)魚(yú)的。“賣(mài)魚(yú)啦 ,賣(mài)魚(yú)啦生2：有磨剪刀的。(唱)“磨剪子咧 ,鏘菜刀生3：“回收彩電、冰箱、空調(diào)、熱水器生4：“重慶鹵雞蛋 ,一塊錢(qián)三個(gè) ,味道好的很!師：大家可以繼續(xù)了解家鄉(xiāng)的吆喝 ,并做好記錄。吆喝其實(shí)是一種民俗文化 ,我們來(lái)看看老北京的其他民俗文化。(觀看