小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄(內(nèi)容)38331

1、新窯鎮(zhèn)其次學(xué)校數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄表（內(nèi)容）教研組活動(dòng)記錄中心議題解讀學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)主持人宋邦明中心發(fā)言人李偉良活動(dòng)地點(diǎn)辦公室時(shí) 間2019.2.28參與人員全體數(shù)學(xué)老師列席人員蔣 玲具體活動(dòng)內(nèi)容一、學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)1、 提高同學(xué)的教學(xué)素養(yǎng)，培育終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)2、 構(gòu)建全部同學(xué)必需的共同基礎(chǔ)和加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐3、 關(guān)注不同同學(xué)的數(shù)學(xué)需要，供應(yīng)選擇和進(jìn)展的空間4、 充分關(guān)注學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)同學(xué)探究求知5、 強(qiáng)化評價(jià)的教育功能，鼓舞同學(xué)奮勉進(jìn)取6、 加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合二、對各班級教學(xué)中的問題進(jìn)行了爭辯。1、三班級同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量診斷中關(guān)于“依據(jù)問題把所需的條件

2、用直線連起來”中的“每本相冊可以放幾長照片”應(yīng)當(dāng)連幾項(xiàng)。2、用兩種方法比較，并說明理由。這題比較速度大小與計(jì)算速度差是否屬于一種方法。3、五班級數(shù)學(xué)教學(xué)中，解方程的錯(cuò)誤率格外的高，必需借助于驗(yàn)算才能提高正確率。教研組活動(dòng)記錄中心議題解讀學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)類結(jié)構(gòu)的基本課型主持人張偉欣中心發(fā)言人劉奎活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室時(shí) 間2012.11.12參與人員全體數(shù)學(xué)老師列席人員劉總結(jié)具體活動(dòng)內(nèi)容一、解讀學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)類結(jié)構(gòu)的基本課型,相關(guān)內(nèi)容如下: 教學(xué)類結(jié)構(gòu):簡潔地說,指不同的教學(xué)內(nèi)容,依據(jù)其內(nèi)在結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),可以形成不同的教學(xué)課型.學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中主要涉及數(shù)的生疏、數(shù)運(yùn)算、規(guī)律探究、圖形測量、概念形成、學(xué)問的整理與復(fù)

3、習(xí)等教學(xué)內(nèi)容。 二、老師爭辯 數(shù)運(yùn)算教育價(jià)值取向的轉(zhuǎn)變.“新基礎(chǔ)教育”認(rèn)為：數(shù)運(yùn)算除了可以使同學(xué)把握各種運(yùn)算方法，形成相關(guān)的實(shí)際運(yùn)用力量以外，還可以使同學(xué)學(xué)會(huì)有序、結(jié)構(gòu)性地思考，養(yǎng)成有條理的思維習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用獨(dú)特的眼光去發(fā)覺數(shù)學(xué)算式以及運(yùn)算中的一般規(guī)律，從而了解數(shù)學(xué)發(fā)覺的方法和基本的思想，學(xué)會(huì)依據(jù)具體情境，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行機(jī)敏計(jì)算，從而建立推斷與選擇的自覺意識，形成機(jī)敏和靈敏的思維品質(zhì)。教研組活動(dòng)記錄中心議題研討如何提高后進(jìn)生的成果主持人張偉欣中心發(fā)言人張偉欣活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室時(shí) 間2012.12.18參與人員全體數(shù)學(xué)老師列席人員劉總結(jié)具體活動(dòng)內(nèi)容管培玉：如何提高學(xué)習(xí)困難同學(xué)的學(xué)習(xí)

4、成果是我們數(shù)學(xué)老師長期探討的一個(gè)焦點(diǎn)問題，依據(jù)九年制義務(wù)教育的要求來看，以關(guān)懷，培育每一個(gè)同學(xué)的角度動(dòng)身，我們不能讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。一個(gè)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果長期處于落后的狀態(tài)，不但嚴(yán)峻影響了同學(xué)本人的學(xué)習(xí)愛好，丟失了學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且也會(huì)影響整個(gè)班級，整個(gè)班級乃至整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)成果。我們都知道：授人魚不如授人以漁。教給他們做一百個(gè)題目還不如教給他們正確有效的學(xué)習(xí)方法。王娟：數(shù)學(xué)學(xué)問的規(guī)律性最強(qiáng)，學(xué)困生由于前后學(xué)問連接不起來，給思維造成了困難而丟失了信念，因此，我們在講授新學(xué)問的前一天，要針對性在布置復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的內(nèi)容或提綱，課堂上有意地趣味性地啟發(fā)學(xué)困生回答基礎(chǔ)性的舊學(xué)問，這樣掃除了學(xué)習(xí)新學(xué)問的障礙。

5、教研組活動(dòng)記錄中心議題怎樣聽課與評課主持人張偉欣中心發(fā)言人張偉欣活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室時(shí) 間2013.3.23參與人員全體數(shù)學(xué)老師列席人員劉總結(jié)具體活動(dòng)內(nèi)容一、聽課、評課是提高學(xué)科課堂教學(xué)效益與學(xué)科深化改革進(jìn)展的需要。課的種類：實(shí)踐課、爭辯課、匯報(bào)課、選拔課、亮相課、推門課。二、聽課、評課是對課堂教學(xué)的全方位的了解與評價(jià)1.聽、評教學(xué)內(nèi)容： 2.聽、評教學(xué)過程：3.聽、評老師素養(yǎng)：三、聽課、評課是提高課堂教學(xué)效率與老師素養(yǎng)的好方法。聽課是評課的依據(jù)；評課可以促進(jìn)聽課。聽課有四“要”與四“找”：要聽、看、記、想。找優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特點(diǎn)、亮點(diǎn)。其中亮點(diǎn)可以是：態(tài)度、板書。評課有四“性”：針對性：不同學(xué)科，不同

6、課型，不同要求。理論性：從理論入手，提高層次激勵(lì)性：充分確定、鼓舞老師的課程。時(shí)效性：對老師與教育有推動(dòng)、促進(jìn)作用。聽課、評課的時(shí)候還要留意：聽課時(shí)，虛心接受評課老師的建議，不要急于解釋。評課不帶個(gè)人心情。教研組活動(dòng)記錄中心議題怎樣共建有效的數(shù)學(xué)課堂主持人張偉欣中心發(fā)言人張偉欣活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室時(shí) 間2013.5.23參與人員全體數(shù)學(xué)老師列席人員劉總結(jié)具體活動(dòng)內(nèi)容一、建立有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)1、目標(biāo)的有效性：目標(biāo)要明確，不能空洞；目標(biāo)要適度；目標(biāo)要適量 2教學(xué)內(nèi)容的有效性：要考慮教什么，更應(yīng)當(dāng)下功夫考慮怎么教。 3教學(xué)方法的有效性：使用先進(jìn)的教學(xué)方法往往會(huì)起到事半功倍的效果。 二、有效課堂教學(xué)評價(jià)

7、1努力使60%的同學(xué)達(dá)到90%的目標(biāo)，使全部同學(xué)達(dá)到60%以上的目標(biāo)。 2任務(wù)定位預(yù)備，具體完整，并向同學(xué)有所定。教研組活動(dòng)記錄中心議題培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主持人張偉欣中心發(fā)言人張偉欣活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室時(shí) 間2013.6.23參與人員全體數(shù)學(xué)老師列席人員劉總結(jié)具體活動(dòng)內(nèi)容一、抓好常規(guī)教育，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。 針對一班級新生的身心特點(diǎn)，培育同學(xué)認(rèn)真傾聽、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)溝通、能對自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u價(jià)、發(fā)言有序洪亮、活動(dòng)操作整理有條有理、認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈等良好習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展。二、重視課堂教學(xué)，活躍爭辯氣氛。課堂內(nèi)外重視同學(xué)的閱歷和體驗(yàn)，依據(jù)同學(xué)的已有閱歷和學(xué)問設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和

8、學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)多種語境，培育同學(xué)的觀看力量與語言表達(dá)力量。能落實(shí)試驗(yàn)教材提倡“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字新理念，應(yīng)讓同學(xué)在玩耍中學(xué)，在玩中學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡快。做到每星期寫教學(xué)隨記一篇，每學(xué)期每人預(yù)備一個(gè)教學(xué)困惑和反思本，認(rèn)真反思，至少做好一個(gè)個(gè)案爭辯，撰寫一篇高質(zhì)量的論文，并在教研活動(dòng)中進(jìn)行探討爭辯，提升自己的教學(xué)和科研力量。教研組活動(dòng)記錄中心議題今日，老師應(yīng)當(dāng)怎樣上課？主持人張偉欣中心發(fā)言人張偉欣活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室時(shí) 間2013.9.23參與人員全體數(shù)學(xué)老師列席人員劉總結(jié)具體活動(dòng)內(nèi)容今日，我們老師應(yīng)當(dāng)怎樣上課？應(yīng)當(dāng)怎樣使老師的力量在課堂教學(xué)中有效地發(fā)揮出來？應(yīng)當(dāng)怎樣評價(jià)老師的課堂教學(xué)？下面，我從

9、教學(xué)管理的角度，談?wù)勎业纳瑁阂?、課堂教學(xué)要有“三聲” 1、課堂教學(xué)中要有“笑聲” 2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲” 3、課堂教學(xué)中要有“驚異聲” 教研組活動(dòng)記錄中心議題如何做到細(xì)心備課主持人張偉欣中心發(fā)言人張偉欣活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室時(shí) 間2013.11.23參與人員全體數(shù)學(xué)老師列席人員劉總結(jié)具體活動(dòng)內(nèi)容備課是常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是老師實(shí)施課堂教學(xué)的事先策劃；是使課堂教學(xué)具有高效的根本保證，也是減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提。細(xì)心備課時(shí)要做到：1、備課必需備教材，又備同學(xué) 。老師既要鉆研大綱，通讀教材，領(lǐng)悟教材所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素養(yǎng)教育的目的，對教學(xué)體系，基本

10、內(nèi)容要嫻熟把握。老師又要充分了解班里的每個(gè)同學(xué)，可以通過多接觸、多談心的手段和方式弄清每個(gè)同學(xué)的愛好，接受力量，理解水平，個(gè)別差異；然后才能充分預(yù)見同學(xué)在接受新學(xué)問時(shí)可能消滅的各種狀況，認(rèn)真設(shè)計(jì)出“以學(xué)論教”和“因材施教”的教案。2、備課必需備教法，又備學(xué)法。  教法應(yīng)是建立在同學(xué)學(xué)法的基礎(chǔ)上，是在結(jié)合考慮教材、同學(xué)、設(shè)備和老師自身的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。教育界有個(gè)說法：教無定法，貴在得法。老師的確要全面考慮，恰當(dāng)選擇教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。實(shí)際上，不管什么方法，都應(yīng)立足于“以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的原則，

11、實(shí)施寓教于樂，同學(xué)在開心中接受學(xué)問，把握學(xué)問和學(xué)習(xí)方法，提高素養(yǎng)的。教研組活動(dòng)記錄中心議題如何系統(tǒng)地搞好期中復(fù)習(xí)主持人張偉欣中心發(fā)言人張偉欣活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室時(shí) 間2013.12.23參與人員全體數(shù)學(xué)老師列席人員劉總結(jié)具體活動(dòng)內(nèi)容1、期中考試將近，組織數(shù)學(xué)老師爭辯如何系統(tǒng)的有方案的搞好復(fù)習(xí)工作；2、有的老師認(rèn)為可以把學(xué)問以填空、選擇、計(jì)算、應(yīng)用題的分類進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)。組內(nèi)老師全都同意。3、有的老師認(rèn)為，我校同學(xué)基礎(chǔ)較差，我們應(yīng)以課本為主線，以課本為陣地。4、我們對于稍難的題，訓(xùn)練上應(yīng)重視，但應(yīng)留意量的把握應(yīng)當(dāng)少。難度不能太大。教研組活動(dòng)記錄中心議題期中考試分析主持人張偉欣中心發(fā)言人張偉欣活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議

12、室時(shí) 間2014.3.23參與人員全體數(shù)學(xué)老師列席人員劉總結(jié)具體活動(dòng)內(nèi)容本次爭辯內(nèi)容是對期中考試的分析。趙桂新：這次題比較簡潔，及格率百分之百，九格外以上的占絕大數(shù)，最低分八十多分，今后我應(yīng)連續(xù)保持前進(jìn)。王娟：這次提的類型全了，及格率百分之百，一百分的是五人，面對這些我應(yīng)連續(xù)努力超過一班級。管培育：這次考試成果比較抱負(fù)，對于個(gè)別期望生要嚴(yán)格要求，多進(jìn)行輔導(dǎo)。李偉良：本次考試成果不夠抱負(fù)，對于期望生，我今后應(yīng)多加班加點(diǎn)，趕上超過其他班級。王月梅：雖然本次考試在聯(lián)區(qū)統(tǒng)考中，取得了肯定的名次但我認(rèn)為，期望生的學(xué)習(xí)好要進(jìn)一步加強(qiáng)管理。胡志明：本班同學(xué)多，這次題全類型多，難度不大，但還有一個(gè)不及格，針對

13、期望生的轉(zhuǎn)化，我認(rèn)為，只要使自己的課上的好玩，目標(biāo)明確同學(xué)還是會(huì)有很大的變化。因此，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n備同學(xué)。       針對以上狀況主要問題還是解決期望生的轉(zhuǎn)化。期望各位老師言行全都多下苦功，把教學(xué)搞上去。教研組活動(dòng)記錄中心議題簡約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主持人張偉欣中心發(fā)言人張偉欣活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室時(shí) 間2014.5.23參與人員全體數(shù)學(xué)老師列席人員劉總結(jié)具體活動(dòng)內(nèi)容在我們的數(shù)學(xué)課堂中，總感覺40分鐘的教學(xué)時(shí)間不夠用，有時(shí)支配的一節(jié)課內(nèi)容甚至需要兩節(jié)課才能上完。老師教得太辛苦了，同學(xué)學(xué)的也很累。在這樣的狀況下，如何實(shí)現(xiàn)“低投入，高產(chǎn)出”，創(chuàng)建出有

14、效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂？今日我們就來爭辯這個(gè)問題。溝通：鄭淑珍：我認(rèn)為，簡約化的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)是過程簡潔、思路清楚的，扣緊“主線”開放，層層向前推動(dòng)。王月梅：以前我總是認(rèn)為備課時(shí)寫上教學(xué)目標(biāo)僅僅是個(gè)形式，因而擬定的目標(biāo)往往不切實(shí)際、空話連篇。通過此次學(xué)習(xí)我明白了，教學(xué)目標(biāo)既是老師規(guī)劃課堂教學(xué)全程的起點(diǎn)，也是反思教學(xué)效果的基準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的擬定應(yīng)當(dāng)“簡潔明白、實(shí)實(shí)在在、易于達(dá)成、便于反饋”。李偉良：我想說的是，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中離不開老師的指導(dǎo)：當(dāng)同學(xué)消滅偏差、走入誤區(qū)時(shí)，要“引導(dǎo)”；當(dāng)同學(xué)思路不清、生疏膚淺時(shí)，要“開導(dǎo)”；當(dāng)同學(xué)遇到困難、思路卡殼時(shí)，要“輔導(dǎo)”。我們認(rèn)為，老師對同學(xué)的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)力求簡要到

15、位：指導(dǎo)得精當(dāng)，指導(dǎo)得明白，指導(dǎo)得科學(xué)，指導(dǎo)的內(nèi)容要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。教研組活動(dòng)記錄中心議題要向40分鐘要效率主持人張偉欣中心發(fā)言人張偉欣活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室時(shí) 間2014.6.23參與人員全體數(shù)學(xué)老師列席人員劉總結(jié)具體活動(dòng)內(nèi)容要減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率是關(guān)鍵，要向40分鐘要質(zhì)量，老師的課堂教學(xué)必需細(xì)心設(shè)計(jì)，課堂上要把握好幾點(diǎn)是關(guān)鍵。 1、課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。在課堂上應(yīng)師生互動(dòng)，并且動(dòng)而不亂。教學(xué)中老師要給同學(xué)恰當(dāng)?shù)膯l(fā)點(diǎn)撥，真正起到主導(dǎo)作用，要始終調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)、樂觀地參與教與學(xué)的全過程，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。2、課堂教學(xué)手段

16、要機(jī)敏多樣和綜合利用。老師要從教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，不論使用什么教學(xué)手段，都必需目的明確，方案周全。由于一節(jié)課的時(shí)間有限，運(yùn)用幫助工具不是越多越好，而要恰到好處，少而精，絕不能搞花架子。3、課堂上要留意同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。老師在課堂教學(xué)中不僅要設(shè)法讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)問，更要讓同學(xué)學(xué)會(huì)怎樣學(xué)?！笆谌艘贼~，只供一餐；教人以漁，終身受用?！苯萄薪M活動(dòng)記錄中心議題如何減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)主持人王玉珍中心發(fā)言人李友花活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室時(shí) 間12.3參與人員全體數(shù)學(xué)老師列席人員馮瑄具體活動(dòng)內(nèi)容布置作業(yè)要留意幾點(diǎn)。第一，作業(yè)要有針對性。是否需要布置作業(yè)，該布置多少，什么樣的作業(yè)，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)和同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況來打算。其次

17、，作業(yè)要有多樣性。作業(yè)既要有口頭的、又要有書面的；既要有只需同學(xué)觀看、思考、爭辯的，又要有需要同學(xué)親自動(dòng)手操作的；既要有學(xué)問的識記、運(yùn)用，又要有力量的訓(xùn)練、培育，要多種形式合理組合，適當(dāng)搭配。第三，作業(yè)要有層次性。作業(yè)要依據(jù)全體同學(xué)的實(shí)際，分清層次，因人設(shè)題。既要有全體同學(xué)都必需做到的基本題、綜合題，以達(dá)到教學(xué)的基本要求，又要有“選做”的開放題，供有力量的同學(xué)再提高訓(xùn)練。這樣，既可以保證優(yōu)生“吃飽”，又可以保證后進(jìn)生“吃得了”。既可以起到鞏固和提高課堂教學(xué)效果的作用，又不加重同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 教研組活動(dòng)記錄中心議題認(rèn)真批改作業(yè)和準(zhǔn)時(shí)評講、輔導(dǎo)主持人胡治明中心發(fā)言人王桂苗活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室

18、時(shí) 間12.10參與人員全體數(shù)學(xué)老師列席人員李洪功具體活動(dòng)內(nèi)容認(rèn)真批改作業(yè)和準(zhǔn)時(shí)評講、輔導(dǎo)是減負(fù)增效的重要環(huán)節(jié)。老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)批改課堂作業(yè)和課后作業(yè)，決不能拖拉，以獲得準(zhǔn)時(shí)信息進(jìn)行評講和訂正典型錯(cuò)誤。存在問題多的個(gè)別同學(xué)可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓他們真正搞清課堂上應(yīng)把握的內(nèi)容，這樣才能理解下一節(jié)課的內(nèi)容；若是普遍存在的問題可以挑一個(gè)合適的時(shí)間重點(diǎn)澄清。若能長期堅(jiān)持這樣做，定能形成良性循環(huán)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，定能大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。教研組活動(dòng)記錄中心議題淺談?wù)n堂教學(xué)中的有效對話主持人胡治明中心發(fā)言人羅秀娟活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室時(shí) 間12.17參與人員全體數(shù)學(xué)老師列席人員具體活動(dòng)內(nèi)容真正對話：一是少一點(diǎn)權(quán)威，

19、多一些敬重，在公平中對話。對于老師而言，真正有利于雙方進(jìn)展的關(guān)系，既應(yīng)是伴侶，更應(yīng)是嚴(yán)師。常言道：“無法規(guī)，難以成方圓”，同學(xué)需要被理解被敬重，也需要被管束被要求，寬而有限度，嚴(yán)而不苛刻。二是少一點(diǎn)預(yù)設(shè)，多一些生成，在制造中對話。課堂教學(xué)不應(yīng)是預(yù)設(shè)的一成不變的僵化程序，應(yīng)當(dāng)是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，在預(yù)設(shè)中生成，在制造中對話，在對話中進(jìn)展。老師必需依據(jù)溝通中的這些不確定因素，進(jìn)行即興設(shè)計(jì)，隨時(shí)能夠接住同學(xué)拋過來的這只球，或回應(yīng)，或反擊，或再擊、組織、參與、引導(dǎo)。三是少一點(diǎn)批判，多一些贊美，在觀賞中對話。教研組活動(dòng)記錄中心議題怎樣聽課與評課主持人胡治明中心發(fā)言人胡治明活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室時(shí) 間12.24參與

20、人員全體數(shù)學(xué)老師列席人員具體活動(dòng)內(nèi)容聽課、評課的作用：1.爭辯教學(xué)2.溝通閱歷3.宣揚(yáng)方向4.評價(jià)老師課堂上，可以反映上課老師的思想、水平、素養(yǎng)和課堂效果。二、聽課、評課是對課堂教學(xué)的全方位的了解與評價(jià)1.聽、評教學(xué)內(nèi)容：（1）教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成；（2）教學(xué)要求是否適度，是否符合課堂要求；（3）教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué)；（4）教學(xué)容量：學(xué)問容量；思維容量。教研組活動(dòng)記錄中心議題教學(xué)視頻觀摩主持人胡治明中心發(fā)言人劉田心活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室時(shí) 間12.31參與人員全體數(shù)學(xué)老師列席人員具體活動(dòng)內(nèi)容一、 學(xué)習(xí)社會(huì)進(jìn)展對學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求。二、全體老師觀看視頻三角形。三、全體老師針對案例爭辯本節(jié)課超前意識、開放意識、主體意識如何體現(xiàn)的并進(jìn)行溝通。教研組活動(dòng)記錄中心議題如何搞好期末復(fù)習(xí)主持人胡治明中心發(fā)言人王娟活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室時(shí) 間2013.1.14參與人員全體數(shù)學(xué)老師列席人員具體活動(dòng)內(nèi)容1、期末考試將近，組織數(shù)學(xué)老師爭辯如何系統(tǒng)的有方案的搞好復(fù)習(xí)工作；2、有的老師認(rèn)為可以把學(xué)問以填空、選擇、計(jì)算、應(yīng)用題的分類進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)。組內(nèi)老師全都同意。3、有的老師認(rèn)為，我校同學(xué)基礎(chǔ)較差，我們應(yīng)以課本為主線，以課本為陣地。4、我們對于稍難的題，訓(xùn)練上應(yīng)重視，但應(yīng)留意量的把握應(yīng)當(dāng)少。難度不能太大。教研組活動(dòng)記錄中心議題期末考試分析主持人胡治明中心發(fā)言人胡