對七年級數(shù)學教學工作的一些思考

1、.對七年級數(shù)學教學工作的一些考慮七年級的數(shù)學教學是初中數(shù)學教學的開場。良好的開頭就等于成功的一半。我認為，老師應從抓好學習的六個環(huán)節(jié)入手，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，對做好七年級數(shù)學教學，乃至初中階段數(shù)學教學有著舉足輕重的作用。1.做好預習。通過預習要知道將要學習的知識的內容，哪些地方是自己理解有困難的，作出標記以便上課時集中注意力聽課，把握住重點。在預習時有感想體會或者是困惑把它寫下來，以便在課堂去加深對知識的理解與感悟。預習時間的長短因人而異，假如課堂學習很輕松就可以做簡單的預習，假如課堂學習較吃力，預習工作就要做細做實。2.做好課堂學習。上課是學習的中心環(huán)節(jié)，是學生領會和掌握知識的主要途徑。

2、因此，引導學生學會聽課，非常必要。做好課前準備。上課前2分鐘要準備好本節(jié)課的物品：課本、課堂練習本、工具、一些本節(jié)課需要用的材料。簡單地回憶一下上節(jié)課所學內容，一般老師可能對上節(jié)課所學知識進展簡單地提問?；貞浺幌骂A習時標注的重點內容和問題，在心理上做好上課的準備。認真聽。上課時要求學生全神貫注地聽課，不能做小動作，不能走神。有些學生只所以數(shù)學成績不好就是因為上課時不能集中注意力聽課，時間長了就會出現(xiàn)前后知識不連接，學習成績下降，學習信心缺乏。因此老師上課時要及時提醒一些走神的學生，確保聽課效果。積極考慮。積極考慮是學好數(shù)學的一個關鍵的環(huán)節(jié)。帶著預習問題去聽課，考慮每個知識是怎樣得到的，是如何表

3、達的，又是怎樣運用的。課上的積極考慮，將給我們帶來無窮的樂趣和真正掌握知識的愉悅。適當記。上課時指導學生適當做些筆記。記下自己對知識的一些理解與感悟，學生在聽課時的一些思想火花，稍縱即逝，要求學生隨手記下來。對于老師總結的方法，規(guī)律及時記下來。老師補充的一些典型例題，自己聽起來有困難的步驟也要粗略地記下來。上課時做筆記，只要記要點，不能為了記筆記而影響聽課，對于一些重要的內容可以在筆記上預留位置，課后進展整理與充實。認真練。大部分的數(shù)學課是講練結合的，每節(jié)課學生都有15分鐘左右的練習時間。這些練習大部分是模擬性練習，是學生掌握本節(jié)課所學題型、解題方法的練習。要求學生要認真對待，盡量多做題，積極

4、考慮不同的解題方法，標準書寫解題過程。3.課后及時穩(wěn)固。根據(jù)心理學中的遺忘規(guī)律，遺忘的速度是先快后慢的，課后及時復習有利于更長久地掌握所學知識?；貞浬险n所學內容。閉上眼睛把課上所學內容回憶一遍，想想自己還能想起哪些內容?？磿?。把當天所學教材看一遍，印證自己回憶的內容，看看哪些遺忘了。整理筆記。再次閱讀自己課上的“思想火花可能有一些新的認識，把一些課上遺漏的內容補充完好。再次把所學知識回憶一遍。此時對今天所學知識就會有一個完好而深化的認識。獨立完成作業(yè)。學完一節(jié)數(shù)學課后有三種作業(yè)：一是課堂作業(yè)，需要當堂或當天交的作業(yè)；二是家庭作業(yè)，需要晚上做第二天上交的作業(yè)；三是自主作業(yè)，根據(jù)自己情況自主安排的

5、作業(yè)。我要求學有余力的同學要自己買一本學習資料，我認為一本好的學習資料就是一位好的輔導老師。完成作業(yè)是一次練習形式的復習，是在真正理解根底上對知識的應用。因此，要獨立完成。遇到不會的題先要查找相關知識，開動腦筋，嘗試自己去解決。確實解決不了，請教后自己完成，而不能找來作業(yè)一抄了之。4.做好復習工作。做好章節(jié)復習。把知識形成系統(tǒng)。每章節(jié)學完后讓學生閱讀教材，查閱資料畫出章節(jié)知識框架圖，把知識放到知識系統(tǒng)里可以對知識理解的更深化。整理本章節(jié)的基此題型。進展章節(jié)檢測，查漏補缺。做好期中復習。梳理知識成系統(tǒng)。整理基此題型和常用解題方法。通過期中考試查漏補缺。做好期末復習，過程與期中復習類似。通過抓好學

6、習的這些環(huán)節(jié)，每個知識點至少學習了數(shù)遍，只要指導好學生做實做細每個環(huán)節(jié)，學生就一定能把數(shù)學學好。一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸

7、漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。要引導學生養(yǎng)成反思的習慣。每節(jié)課后反思自己對本節(jié)課知識的學習情況；每次考試后要反思這一節(jié)段的學習情況；對于錯題要反思自己出錯的原因，此題的題型及解題方法。要求學生準備一本習題集，把自己做錯的題整理出來，把一些典型題，自己理解有困難的題整理出來，并寫出自己對這些題的心得體會。對七年級新同學從一開場就要對學習的各個環(huán)節(jié)提出要求，并嚴格地催促學生，使其養(yǎng)成良好的學習習慣。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為