對新教材有哪些新的認識

1、.對新教材有哪些新的認識新課程遠程研修的培訓即將完畢。通過短短的培訓學習，使我知道了很多， 受益匪淺。每天都在學習，天天都有收獲。通過學習，使我拓寬了視野，進一步對新課程標準有了更深的理解，對新教材有了一個新的認識，其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學生的全面開展。由原來過多地關(guān)注根底知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W習根底知識和技能的同時，更加關(guān)注學生的情感，態(tài)度、價值觀。物理新課程表達了根底性，時代性，選擇性和可操作性。新課程以學生為中心，以活動為中心，讓學生在活動中學會探究，學會合作，新課程將以創(chuàng)新為中心，注重學生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望，勇于創(chuàng)新。在日常教學中，就要貫徹新課標的指導思想，

2、更新理念，改進教學方法，把新課程中的理念和方法很好的交融在日常的教學中，爭取早日成為合格的、成熟的適應新課程的物理老師。作為老師，我們應該以學生開展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習方案；幫助學生打好根底，進步對物理的整體認識，開展學生的才能，注重知識與實際的聯(lián)絡(luò)，注重物理的文化價值，促進學生的科學觀的形成。我們要改變教學觀念，改進教學方法。我們不能一成不變的沿用原有的教學方法與教學手段，一味追求題海戰(zhàn)術(shù)而進步學生的應試才能。而應隨著時代的開展與要求，不斷創(chuàng)新教學觀念，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進展物理教育教學。我們要關(guān)注物理學的根底性、系統(tǒng)性及研究方法，關(guān)注物理學在消費生活中的應用和影響。重點講

3、述物理學的概念、規(guī)律的理解和應用。進一步強化物理思想和物理方法的學習。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者

4、的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。我們應該重視學生經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)物理情境。新課程本身要求物理教學中的實驗部分再一次加重，目的也就是要求我們要重視學生實驗，幫助學生創(chuàng)設(shè)物理情境，加深對概念和規(guī)律的理解，進步分析和解決實際問題的才能。使學生學會運用物理知識解釋現(xiàn)象，分析和解決實際問題，并在運用中穩(wěn)固所學的知識，加深對概念和規(guī)律的理解。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，

5、邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。我們要處理好新課程教學與將來中考的關(guān)系。新課程內(nèi)容要求學生的全面開展，同時也一樣需要參加中考的選拔性考試，這就要求我們的老師要有長遠的、開展的目光，在注重學生雙基開展的同時，也要一定程度的把握學生的應試才能程度的進步， 打破以中考為風向標的思維形式來教學，重點在培養(yǎng)學生的才能。 培訓完畢了，但我們的學習遠沒有完畢，希望在以后的日子里，多些這樣的培訓，多些這樣的學習。本次培訓的完畢也意味著新的課程的開場，讓我們在新課改的指導下，在實際工作中發(fā)奮努力吧！語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫