一年級教案《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.一年級教案?美麗的小路?教學(xué)設(shè)計(jì)?美麗的小路?教學(xué)設(shè)計(jì)人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊課前透視這篇文章是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，它告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道不美的行為習(xí)慣會(huì)破壞美麗的環(huán)境，文中情境優(yōu)美，語言生動(dòng)有趣，人物角色較多，老師要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。另外第八自然段“鴨先生的話有可能是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。大部分學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺性。老師要抓住“美麗的小路的“失與“回對照感悟，讓學(xué)生在品味語言中受到情感熏陶。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“先、鹿等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干等6個(gè)字。2、抓住描寫“美麗的小路的失與回的語句，體會(huì)

2、每個(gè)角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。3、有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)；識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。信息資料：生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾。課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、講故事。老師聲情并茂的講故事?美麗的小路?：喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？學(xué)生暢所欲言。2、演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加?。出示課件你們看這個(gè)地方怎么樣？指名說美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？對話平臺(tái) 1/2 1 2 下一頁 尾頁自學(xué)初讀感知，增強(qiáng)讀書的目的性1、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。2、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請老師幫助。識(shí)字面向全體分層教學(xué)，利于

3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字才能1、老師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類擺放。2、再讀文，遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。3、認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識(shí)字的方法。學(xué)生由于課外閱讀，識(shí)字量不太平衡。針對學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教：識(shí)字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺得識(shí)字枯燥無趣，識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的才能。朗讀多種形式的感情朗讀加深了對語言文字的理解，使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。1、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽，互相評議，取長補(bǔ)短。2、老師范讀“我會(huì)讀中的句子，學(xué)生比較帶問號(hào)、句號(hào)和感慨號(hào)的句

4、子表達(dá)的不同語氣，然后練讀。3、分角色讀文。1個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意表達(dá)性語言和角色對話的語氣。2同桌交流讀。讀完后比一比誰哪個(gè)角色讀得好，同一個(gè)角色誰讀得好。3帶頭飾小組合作讀，全班評議。在理解的根底上有感情的朗讀，是對學(xué)生體會(huì)文章情感的一次升華。多種形式的朗讀，不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能，而且使學(xué)生物化自我，到達(dá)與作者心息相通。討論聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生深化考慮，情感熏陶得以升華。讀第八自然段鴨先生的話，討論考慮；這句話什么意思？你覺得小路變臟還怪誰？學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開討論，老師相機(jī)進(jìn)展引導(dǎo)。練習(xí)想象說話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)才能。想象說話。出示掛圖內(nèi)容是

5、兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象這兩個(gè)小朋友邊走邊說些什么？可以模擬文中的句子說話，更鼓勵(lì)學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。寫字延時(shí)評價(jià)給學(xué)生自主空間，更利于激發(fā)寫字興趣。1、學(xué)生觀察“先、干、趕、起四個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫法2、學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價(jià)。假如對第一次評價(jià)不滿意可再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。第二課時(shí)導(dǎo)入檢查讀文復(fù)習(xí)舊知，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊1、檢查朗讀18自然段，重點(diǎn)評議是否讀出疑問和感慨的語氣。2、師：美麗的小路找回來了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)912自然段。朗讀抓重點(diǎn)詞句感悟讀文，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞才能1、指名讀912自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。2、學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖考慮：美麗的小路怎樣找回來的？老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提等描寫動(dòng)作的詞語。3、體會(huì)美麗的小路找回后小動(dòng)物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。表演讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。1、老師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開想象。2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)展表演。評議有針對性的評價(jià)更易于進(jìn)步學(xué)生的評