母雞教學(xué)設(shè)計(jì)

1、母雞教學(xué)設(shè)計(jì)一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們，第四單元的主題是作家筆下的動(dòng)物，我們認(rèn)識(shí)了高傲的白鵝，有海軍上將派頭的白公鵝，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在老舍先生筆下的那只貓有什么特點(diǎn)嗎？ （古怪、可愛(ài)）貓既古怪，又可愛(ài)，在文章的字里行間，無(wú)不流露出老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情，那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章母雞。出示課件。板書(shū)課題二、初讀課文師：這是一篇略讀課文，導(dǎo)讀就是略讀課文的眼睛，來(lái)，看看導(dǎo)讀給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生讀。師：導(dǎo)讀提出了兩個(gè)問(wèn)題。出示要求： （1）老舍先生筆下的母雞是怎樣的？（2）比較一下，母雞和貓兩篇文章在寫(xiě)法上各有哪些特點(diǎn)？師:預(yù)習(xí)過(guò)課文了嗎?評(píng)價(jià)：你

2、們都是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子師:那現(xiàn)在老師來(lái)檢查你們的預(yù)習(xí)情況、這些詞語(yǔ)你能讀準(zhǔn)嗎?誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下?(指名讀)師:還有誰(shuí)想來(lái)試一試.師:全班一起來(lái)。師：把生字新詞讀好了。我相信同學(xué)們一定能把課文讀好。下面就請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式自由朗讀課文，想想作者筆下的母雞是怎樣的？生：回答（評(píng)價(jià)學(xué)生：你認(rèn)真讀過(guò)課文了；你讀出了自己的感受。你讀出了自己的思考。）3、師：就是這樣的一只母雞，可作者對(duì)它的態(tài)度前后卻發(fā)生了很大的變化？你能找出課文中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不同嗎?。4、學(xué)生回答。板書(shū)：一向討厭 不敢再討厭5、師：那么作者是什么時(shí)候有了這種改變？生回答師:課文第四自然段這樣寫(xiě)到:出示句子：（1）出示課件：“可是

3、，我改變了心思，我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞?！?師：能不能為它加上關(guān)聯(lián)詞，換種說(shuō)法，意思不變？出示：（ ）我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞，（ ）改變了心思。作者在母雞孵雞雛前態(tài)度是孵雞雛后態(tài)度是（2）這是一個(gè)過(guò)渡段，由此可見(jiàn)，文章的結(jié)構(gòu)是幾部分？和貓有什么相同的地方？6、師：作者一向討厭母雞，“一向”是什么？討厭它什么？課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這部分內(nèi)容，（1-3）請(qǐng)你默讀13自然段，找一找作者討厭母雞的原因。生：叫聲難聽(tīng) 欺弱怕硬 拼命炫耀（板書(shū)）師：過(guò)渡：正因?yàn)檫@只母雞叫聲難聽(tīng)、欺軟怕硬、愛(ài)炫耀，所以作者對(duì)它心生討厭。7、看板書(shū)說(shuō)：可是等到它有了雞雛之后，（畫(huà)直線）作者卻不敢再討厭。（給“

4、不敢”加上三角形。）8、師：這是為什么呢？文章里有一句話概括寫(xiě)了老舍“不敢再討厭”母雞的原因，你們能找到嗎？ 9.出示句子 ，齊讀句子 10、師：在這段話中作者用哪些詞來(lái)評(píng)價(jià)母雞？把字變紅，(交流后板書(shū): 負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦)那么課文中哪些自然段具體寫(xiě)出了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦？生：說(shuō)58自然段師：請(qǐng)同學(xué)們按上面的老師提出的要求自主學(xué)習(xí)5-8自然段出示要求：.重點(diǎn)選擇其中一個(gè)自然段，細(xì)細(xì)地品讀。2.找一找文中的哪些句子讓你感受到了母雞的這些特點(diǎn)？3.在句子旁邊作批注,寫(xiě)下你的感受。4.和同桌或旁邊的同學(xué)交流交流。11：匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果師:同學(xué)們學(xué)會(huì)分享才是最快樂(lè)的,下面我們就一起來(lái)分

5、享一下你們的學(xué)習(xí)收獲吧。師：你是第一個(gè)勇敢舉手的孩子，你先來(lái)吧預(yù)設(shè)：生1：我從“一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是到它身邊來(lái)”讀出了母雞的勇敢和負(fù)責(zé)。（評(píng)價(jià)：你讀出了自己的感受，真棒！）師：它只有在這只鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)的時(shí)候才這樣嗎？母雞還會(huì)在什么時(shí)候這樣？學(xué)生想象。把你的想象送到句子中讀讀，（當(dāng)_的時(shí)候，它立刻警戒起來(lái)，歪著頭兒聽(tīng)；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)?。┢渌瑢W(xué)用你的表情和動(dòng)作來(lái)告訴老師你的理解。讀他想象的部分。其他同學(xué)扮演母雞。三個(gè)學(xué)生說(shuō)。師：我忽然有一個(gè)疑問(wèn)，它每天都這樣，難道它不累嗎？學(xué)生回答。過(guò)渡：雞媽媽就這樣無(wú)時(shí)無(wú)刻地警惕著，為的就是學(xué)生接著說(shuō)。這位雞媽媽

6、怎樣？生2：“發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西，他咕咕地緊叫”從這些詞句中你感受到了什么？(評(píng)價(jià):你是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋讀書(shū)的孩子)師:母雞就是這樣把最好吃的全部留給了自己的孩子,以至于自己消瘦了許多,而雞雛們的肚子卻都(生:圓圓的下垂了)多么慈愛(ài)的母親呀!生3:“它半還蹲著，讓它們擠在它的翅下，胸下，得到一點(diǎn)溫暖?！睆倪@個(gè)“蹲”字我感受到母雞很辛苦。（評(píng)價(jià)：你能抓住句子中的重點(diǎn)詞來(lái)理解句子，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。）出示母雞圖。旁白：母雞就這樣10分鐘、20分鐘，甚至整個(gè)晚上都是這樣，腿麻了，翅膀也累了。出示第9自然段。學(xué)生讀生:師:在同學(xué)們熱烈交流中,我真實(shí)的感受到了這真是一只偉大的母雞呀, 所以老舍先生這

7、樣贊美母雞：出示第9自然段,學(xué)生讀三:情感的升華1、老舍先生不敢再討厭母雞的背后，正是對(duì)這只雞母親的敬重。因?yàn)椋阂粋€(gè)母親必定就是一位英雄！那么作者僅僅是在贊美這只母雞嗎？2、師：讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)這位偉大的作者。出示老舍簡(jiǎn)介。學(xué)生讀。老舍先生這樣寫(xiě)他的母親：出示老舍先生寫(xiě)的我的母親師讀3.師：老舍先生僅僅在贊美他的母親嗎？讓我們贊美普天下的母親吧！出示變成詩(shī)的中心句。師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的母親，而我們的母親在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中傾注了所有的心血，母愛(ài)無(wú)處不在,就讓我們一起來(lái)回憶一下，在平時(shí)的生活中母親是怎樣關(guān)愛(ài)你的。生：指名說(shuō)師：點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫(xiě)在愛(ài)心卡上吧。（有間就

8、交流，沒(méi)有就請(qǐng)同學(xué)在今天見(jiàn)到媽媽的時(shí)候送給她。）四、比較貓和母雞的異同回顧學(xué)過(guò)的貓這篇課文，和今天學(xué)習(xí)的母雞這篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫(xiě)小動(dòng)物的，它們?cè)谇楦斜磉_(dá)方面有什么特點(diǎn)呢？在情感的表達(dá)上，都是對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，貓通篇都在寫(xiě)貓的可愛(ài)，無(wú)論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛(ài)之情；而母雞則寫(xiě)了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對(duì)比，加深了對(duì)母愛(ài)的贊頌。對(duì)了，除了情感表達(dá)方面，兩篇文章在寫(xiě)法上還各有哪些特點(diǎn)呢？?jī)善恼碌慕Y(jié)構(gòu)都非常清晰。貓寫(xiě)了貓的性格古怪和淘氣可愛(ài)，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”為過(guò)渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；母雞可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過(guò)渡段使文章渾然一體。在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作者善于用總分段式。如寫(xiě)貓，先寫(xiě)“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫(xiě)它的表現(xiàn)。寫(xiě)母雞時(shí)，先寫(xiě)“我一向討厭母雞”，再寫(xiě)它令人生厭的三個(gè)方面。表現(xiàn)小動(dòng)物特