科教版科學(xué)六年級下冊教材分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上六年級科學(xué)下冊教材分析一、教材分析：本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴大視野，提高認(rèn)識。“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。

2、 “宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識。希望他們能認(rèn)識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。 “環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動。 通過以上不同視角對周圍世界的探究，學(xué)生將會對小學(xué)階

3、段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認(rèn)識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。二、各單元教學(xué)目標(biāo)：（一）“微小世界”單元教學(xué)目標(biāo)：（）科學(xué)概念 放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細(xì)節(jié)。 為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)是透明的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關(guān)。 細(xì)胞是生物生命活動的最基本單位，生物都由細(xì)胞組成。 微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著密切的關(guān)系。 一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。 微生物是生物，具有生物的共同特點，也由細(xì)胞組

4、成。 微生物有在特殊環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu)。 物質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的。（）過程與方法 運用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標(biāo)本。 學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)钠鞑募凹夹g(shù)觀察細(xì)胞和微生物。 通過文字、繪畫、討論等形式記錄、交流觀察結(jié)果。 通過觀察實驗及收集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的成果。并以多種方式交流及匯報。（）情感態(tài)度價值觀 發(fā)展探索微小世界的興趣。 認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會促進(jìn)觀察工具的不斷進(jìn)步，觀察工具的不斷進(jìn)步對促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展是十分重要的。 認(rèn)識到我們周圍的物質(zhì)世界是可以認(rèn)識的。 對人類的探索精神和發(fā)明成果表示敬佩。（二）“物質(zhì)的變化”單元教學(xué)目標(biāo)：（）科學(xué)概念 世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)

5、是在不斷地發(fā)生變化的。 物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，是可以被我們認(rèn)識的。 物質(zhì)之間的相互作用，會產(chǎn)生物理變化和化學(xué)變化。 物質(zhì)的物理變化不產(chǎn)生新的物質(zhì)，物質(zhì)的化學(xué)變化會產(chǎn)生新的物質(zhì)。 物質(zhì)的化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象。 物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類可以利用物質(zhì)的變化解決生產(chǎn)生活中的許多問題。（）過程與方法 通過觀察、推測、實驗設(shè)計和驗證獲得結(jié)果。 學(xué)習(xí)通過“假設(shè)檢驗”得出結(jié)論的科學(xué)思維方式，自己設(shè)計對比實驗進(jìn)行驗證。 經(jīng)歷簡單的對比實驗的設(shè)計和實驗過程，培養(yǎng)自行獲取知識的能力。 按規(guī)范要求完成實驗。 對觀察研究結(jié)果進(jìn)行簡單整理、分析并概括總結(jié)，逐步形成科學(xué)概念。（）情感態(tài)度價值觀 認(rèn)識

6、到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識的。 體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。 認(rèn)識到閱讀、收集更多的相關(guān)信息資料，豐富自己的認(rèn)識，修正、完善原有的認(rèn)識的必要的。 培養(yǎng)以證據(jù)說話的觀念和行為習(xí)慣。 體會科學(xué)的思維方式可以幫助我們認(rèn)識事物的本質(zhì)。 體會分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，以證據(jù)支持結(jié)果的重要性。 懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有很多的證據(jù)。 認(rèn)識到科學(xué)和生活是緊密相連的。（三）“宇宙”單元教學(xué)目標(biāo)（）科學(xué)概念 月球是地球的衛(wèi)星，月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等方面有別于其他星球。 太陽、地球、月球的運動變化導(dǎo)致日食和月食現(xiàn)象。 星座是遠(yuǎn)近不同的恒星在天

7、空中形成的視覺構(gòu)圖。 宇宙是由類似太陽系、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統(tǒng)組成的龐大的系統(tǒng)，它在不斷的運動變化。 宇宙是可以被人類認(rèn)識的，人們通過不斷地改進(jìn)各種觀測技術(shù)發(fā)現(xiàn)了越來越多的宇宙奧秘。（）過程與方法 多渠道收集、整理信息，按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流和討論。 根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡單的邏輯推理并做出假設(shè)。 初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象，并對如何建立模型、如何讓模型更具解釋力有所認(rèn)識。 對模擬實驗中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察，根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，探究天文現(xiàn)象或事物的成因。 用合理的形式展示自己的觀點或看法。如畫簡圖、示意圖、結(jié)構(gòu)圖或做實物模型（）情感態(tài)度價值觀 認(rèn)識到在討論交流中對信

8、息進(jìn)行分析比較，對于豐富、修正、完善原有的認(rèn)識是必要的。 認(rèn)識到科學(xué)是永無止境的探索宇宙是可以被我們認(rèn)識的。體驗科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，對探究宇宙天文產(chǎn)生較濃厚的興趣。意識到模擬實驗及推測與客觀真實是有一定距離的。 （三）“環(huán)境和我們”單元教學(xué)目標(biāo)：（）科學(xué)概念 人們在生活中要產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，垃圾危害環(huán)境。 處理垃圾的方法有填埋、焚燒等。 設(shè)計合理的垃圾填埋場能有效減少對環(huán)境的污染，但填埋、焚燒的方法還是會影響環(huán)境。 減少固體垃圾的科學(xué)方法是減少丟棄、重新使用和回收利用。 垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用。 人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。 水污染主要是人類的活動引起的，污

9、水需經(jīng)過復(fù)雜的處理才能使用。 大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快是當(dāng)前突出的環(huán)境問題，人類正著力于采取相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動。（）過程與方法 調(diào)查統(tǒng)計家庭一天的垃圾數(shù)量和種類。 做垃圾填埋模擬實驗，經(jīng)歷設(shè)計合理的垃圾填埋場的活動。 研究包裝盒是否過度包裝，設(shè)計物品的重新使用。 對垃圾進(jìn)行分類分裝，參與回收利用活動。 統(tǒng)計、分析、比較家庭一天的生活用水。 做污水凈化實驗，考察家鄉(xiāng)的自然水域。（）情感態(tài)度價值觀 認(rèn)識到人類活動對環(huán)境產(chǎn)生的嚴(yán)重影響。 關(guān)注垃圾的處理、水污染等環(huán)境問題。 培養(yǎng)資源意識，養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習(xí)慣。 樹立改善環(huán)境問題的信心。 增強環(huán)保意識和責(zé)任感，積極參與環(huán)境保護(hù)活動。附：教學(xué)進(jìn)度表教學(xué)進(jìn)度表周次教 學(xué) 內(nèi) 容備注1第一單元 第1、2課 2第一單元 第3、4課 3第一單元 第5、6課 4第一單元 第7、8課 5第二單元 第1、2課 6第二單元 第3、4課 7第二單元 第5、6課 8第二單