《景泰藍(lán)的制作》

1、A 案 景泰藍(lán)的制作教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)本文按照景泰藍(lán)制作的先后順序，有詳有略地介紹說明 事物的方法。二、了解景泰藍(lán)制作精巧、手工操作的特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)工藝中審 美、科學(xué)、創(chuàng)造的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)一、 掌握本文的說明順序，繪制本文說明順序的結(jié)構(gòu)圖。二、 學(xué)習(xí)本文扣住“手工操作”這一特征提挈全文，綱舉目張的 寫法。教學(xué)難點(diǎn) 了解說明文說明順序因說明對象和說明目的不同而不同的特點(diǎn)。教學(xué)建議一、 本文的語言準(zhǔn)確、通俗、樸實(shí)，可讓學(xué)生分類整理，加強(qiáng)體 會。二、 有條件的，可以出示景泰藍(lán)的圖片，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容 課前準(zhǔn)備一、 給多音字注音 著椎粘作和解釋詞語剝落 粗略 驅(qū)遣 疏朗 教學(xué)過程一、 展示有

2、關(guān)圖片，直觀了解景泰藍(lán)作品1 景泰藍(lán)緣何得名？ 明確 （1） 流行于明朝景泰年間。 （2） 當(dāng)初顏色大都是藍(lán)色。 2 你認(rèn)為景泰藍(lán)美在哪里？ 明確 造型別致，繪畫圖案非常優(yōu)美，制作精良，具有較強(qiáng)的裝飾 效果。二、 研讀文本1 理清文章層次，列出本文結(jié)構(gòu)圖，并分別用一個字總結(jié)每道工 序的操作特點(diǎn)。 明確 寫作原委（總起） 制作過程（分說） 制胎（打）一一掐絲（粘）一一點(diǎn)藍(lán)（填）一一燒藍(lán)（燒）一一打磨（磨）一一鍍金（鍍）操作特點(diǎn)（總結(jié)）2 理清本文的說明順序。 明確 文章嚴(yán)格按照景泰藍(lán)的六大生產(chǎn)工序依次逐項(xiàng)介紹。景泰 藍(lán)的工藝程序是：制胎-掐絲-點(diǎn)藍(lán)-燒藍(lán)-打磨-鍍金。這篇文章的 說明順序完全是說

3、明對象一一“景泰藍(lán)的制作過程”的客觀反映。就每 個工序來說，也是按制作程序來說明的。例如說明“掐絲”這一工序時， 依次寫“粘銅絲T燒焊T硫酸煮T清水洗”；說明“點(diǎn)藍(lán)”這一工序時， 依次寫“研磨色料T篩選色料T填上色料T三填三燒”。3 文章是抓住說明對象的什么特點(diǎn)寫的？又是怎樣自始至終扣住 這一特點(diǎn)進(jìn)行說明的？ 明確 文章自始至終扣住景泰藍(lán)制作過程中手工操作這一特點(diǎn)，不論是在說明每道工序時，還是在文章的開頭結(jié)尾，都不忘突出這一制作 特點(diǎn)。制胎是“打” ，掐絲是“粘”，點(diǎn)藍(lán)是“填”，燒藍(lán)是“燒”，打磨 是“磨”，鍍金是“鍍”。開頭點(diǎn)明景泰藍(lán)是“手工藝品” ，結(jié)尾一再強(qiáng)調(diào) “全部工作是手工” 。文章

4、突出“手工”，贊揚(yáng)了手工藝工人的聰明才智、 辛勤勞動和他們的特殊貢獻(xiàn)，以此說明這種手工藝品獨(dú)特的審美價值。4 同是景泰藍(lán)制作過程中的工序，作者為什么詳寫掐絲、點(diǎn)藍(lán)兩 道，而略寫其他？ 明確 （ 1） 這兩道工序最復(fù)雜、最精細(xì)，詳盡地體現(xiàn)了景泰藍(lán)制作的精細(xì)、操作的繁復(fù)和手工制作的特點(diǎn)； （2） 這兩道最重要，是 決定景泰藍(lán)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵工序； （3） 這兩道工序是景泰藍(lán)制作所特 有且不為別人所熟知的。5 在詳寫“掐絲”和“點(diǎn)藍(lán)”兩道工序時，又是怎樣扣住突出其 中的重點(diǎn)的？明確說明“掐絲”這一工序時，依次寫“粘銅絲-燒焊-硫酸煮 T清水洗”；說明“點(diǎn)藍(lán)”這一工序時，依次寫“研磨色料-篩選色料- 填

5、上色料-三填三燒” 。在六大工序中， 詳寫掐絲和點(diǎn)藍(lán)， 是因?yàn)檫@兩道 工序是決定景泰藍(lán)的獨(dú)特風(fēng)格和質(zhì)量好壞的關(guān)鍵工序。在詳寫這兩道關(guān) 鍵工序時，又能突出其中的重點(diǎn)。例如，寫“掐絲”時，突出了“粘銅 絲”（怎樣粘銅絲，為什么粘銅絲時要用繁筆，粘銅絲是如何艱難） ；寫“點(diǎn)藍(lán)”時，突出“填上色料” （盛色料的工具，舀色料的家伙，色料填 在什么地方，每個小格填多少，什么時候拿去燒，如何燒，燒了以后又 如何填，一共填幾回，燒幾回） 。6 在說明“掐絲”這道關(guān)鍵工序時，使用了哪些說明方法？ 明確 綜合運(yùn)用了下定義、 舉例子、打比方、 作比較等說明方法。 第一句說明什么叫掐絲， 是下定義； 以粘一棵柳樹為例

6、， 說明如何掐絲， 用的是舉例子；“每片葉子兩筆， 像一個左括號和一個右括號” ，是比喻； 最后把掐絲與刺繡比較，說明掐絲的對象和材料，則是作比較。由于多 種說明方法互相補(bǔ)充和配合，因而使“掐絲”這道關(guān)鍵工序的說明比較 完整、具體。7 第 6 段中說線條畫一般是繁筆的科學(xué)道理是什么？ 明確 線條畫一般是繁筆的科學(xué)道理有： （1） “景泰藍(lán)要涂 上色料，銅絲粘在上面，涂色料就有了界限。 ”（ 2） “景泰藍(lán)內(nèi)里是銅 胎，表面是涂上的色料，銅胎和色料，膨脹率不相同。要是色料的面積 占得寬，燒過以后冷卻的時候就會裂” 。（ 3） “還有，一件器物的表面 要經(jīng)過幾道打磨的手續(xù)，打磨的時候著力重，容易使

7、色料剝落?，F(xiàn)在在 表面粘上繁筆的銅絲圖畫，實(shí)際上就是把表面分成無數(shù)小塊，小塊面積 小，無論熱脹冷縮都比較細(xì)微， 又比較禁得起外力， 因而就不至于破裂、 剝落?！弊髡咭?“內(nèi)容決定形式”這一文藝常識列述了三條道理作比較，指 出“是制作方法和物理決定了景泰藍(lán)掐絲的形式” 。小結(jié)： 通過表格，我們已經(jīng)了解到景泰藍(lán)制作的特點(diǎn)是制作精細(xì)、 操作繁瑣、手工制作，并根據(jù)表達(dá)的需要，詳寫了掐絲和點(diǎn)藍(lán)，進(jìn)一步 突出了它的特點(diǎn)。三、介紹目前制作過程的改進(jìn)介紹： 制胎，已由專門工廠獨(dú)立完成。掐絲，先將圖案畫在銅胎 上。樹葉等相同的形狀由固定模子壓制而成， 57 片相連，用時一個一 個用手掰開。點(diǎn)藍(lán)，填料過程更為方便

8、。四、 總結(jié)：對景泰藍(lán)工藝之美有無新的認(rèn)識作為傳統(tǒng)的工藝品，它的制作除了審美外，科學(xué)技術(shù)的含量也是很重要的。景泰藍(lán)應(yīng)是科學(xué)與美的結(jié)合。B 案 景泰藍(lán)的制作教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)景泰藍(lán)的制作是葉圣陶先生深入工廠實(shí)地參觀后寫成的。文章 的說明順序就是景泰藍(lán)的實(shí)際制作流程。介紹器物的生產(chǎn)，按其制作工 序的先后來寫，不僅符合實(shí)際，易于說清，也符合人們的認(rèn)識規(guī)律，易 于讀懂。在教學(xué)中要讓學(xué)生體會到：要把一個事物或事理說明得有條不 紊，就得有一個合理的順序。葉圣陶先生在文章中并不是簡單地實(shí)錄景泰藍(lán)的制作過程，而是在 必要的地方，采用多種說明方法加以必要的說明。對最能體現(xiàn)景泰藍(lán)制 作特點(diǎn)的“掐絲”“點(diǎn)藍(lán)”兩道工序

9、，介紹得尤為詳細(xì)，補(bǔ)充了多方面的 材料。通過課文分析使學(xué)生懂得材料處理、說明方法、語言表述諸方面 與準(zhǔn)確說明事物特征之間的關(guān)系。在介紹制作過程時，作者還插入了自己的感想和體會。這些文字不 僅是對景泰藍(lán)藝術(shù)價值的肯定， 更是對制作工人的贊美。 結(jié)合文章內(nèi)容，使學(xué)生切實(shí)地感受到制作工人嫻熟、高超的技術(shù)和他們的創(chuàng)新精神。課時安排2 課時。課前準(zhǔn)備一、教師的準(zhǔn)備1 一個摔掉了一小塊的藍(lán)色景泰藍(lán)花瓶。借助實(shí)物幫助學(xué)生理解 課文內(nèi)容，以便收到較好的教學(xué)效果。這個花瓶利用早自習(xí)傳看，要求學(xué)生特別注意摔壞的地方。2 利用早自習(xí)檢查課文中的字詞。（ 1） 給下列加點(diǎn)的字注音。 鐵砧 玷污 粘貼 掐絲 陷落 鐵錐

10、 脊椎 剝落 剝皮（ 2） 解釋加點(diǎn)字在文中的含義。 掐絲工人心里有譜 博得多方面人士的愛好 提示 第（ 1）題是幫助學(xué)生區(qū)分形似字的讀音，掌握多音字。第 （2）題是幫助學(xué)生掌握多義字。3 準(zhǔn)備一張投影儀用的片子，列出景泰藍(lán)制作過程的圖表。內(nèi)容 如下：制作過程：制胎宀掐絲宀點(diǎn)藍(lán)宀燒藍(lán)宀打磨宀鍍金研磨銜接詞：“開頭”“第二步”“輪到”“該說”“以后”“沒完” 操作程序：錘打 接合 粘銅絲 燒焊 煮、洗色料 涂色料干燥上鐵架 送爐膛 燒 金剛石水磨磨刀石水磨 椴木炭水磨 電鍍操作特點(diǎn)：打粘 填 燒 磨 鍍二、學(xué)生準(zhǔn)備： 按要求做好課前預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)要求：1. 利用工具書解決文中的生字、生詞。2 閱讀課

11、文，畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。3 理出說明的順序。（預(yù)習(xí)，可提高學(xué)生的自習(xí)能力；要求具體、適度，這樣可提高學(xué) 生的自信心）教學(xué)過程第一課時一、 導(dǎo)入新課師： 通過早自習(xí)的檢查，知道同學(xué)們預(yù)習(xí)得不錯?，F(xiàn)在誰能講講 景泰藍(lán)命名的由來 ?生： 有兩個原因。一個是這種工藝品流行于明朝景泰年間，另外 一個是景泰藍(lán)當(dāng)初的顏色大多是藍(lán)顏色。教師明知故問： 你怎么知道 ?生： 課文里寫的。師： 你讀書很仔細(xì)，請你把這段材料讀一下。 學(xué)生朗讀時教師在黑板上寫下了如下字樣： “開頭的時候多用藍(lán)色料” ?！?5 世紀(jì)中葉開始流行” 。學(xué)生讀畢坐下。教師指著“開始流行”四字說道： 葉老的表達(dá)非常 準(zhǔn)確，這幾字分明還告訴我們，

12、景泰藍(lán)開始制作的時間更早。所以，景 泰藍(lán)的制作可謂“歷史悠久” 。接著又指著“開頭的時候”說： 這個時 間狀語表明，景泰藍(lán)顏色單調(diào)是在初期?，F(xiàn)在景泰藍(lán)的色彩怎樣 ?生： 很多。師： 對。僅從顏色的變化也能看出景泰藍(lán)的制作是不斷發(fā)展的。 師（話鋒一轉(zhuǎn) ）： 景泰藍(lán)也算得上是工藝品中的精品了，但能說出這 么精美的工藝品是如何制造出來的人，恐怕為數(shù)不會太多。葉圣陶先生 三十多年前曾去工廠參觀，而后他寫了景泰藍(lán)的制作這篇說明文。 這使我們這些無緣去工廠參觀的人，也能隨文章去“參觀”一番。（利用課文內(nèi)容題解，既了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，又濃縮了教學(xué)內(nèi)容， 一舉兩得）二、 導(dǎo)讀課文1 分析文章結(jié)構(gòu)。師： 課前要求

13、同學(xué)們畫出文章的結(jié)構(gòu)圖，現(xiàn)在我們來評選“最佳結(jié) 構(gòu)圖”。最佳的條件是： 語言簡明， 圖表能正確地反映文章的層次結(jié)構(gòu)。 大家還是先自我推薦吧。課堂氣氛比較熱烈，舉手者多。教師在讓一名學(xué)生將自己的圖表畫 到黑板上的同時，查看其他學(xué)生的結(jié)構(gòu)圖。學(xué)生畫畢回座位。教師組織 學(xué)生評論、修改。生： 這個圖正確地反映了文章的層次結(jié)構(gòu)，但第三部分的段意概括 得不好?！翱偨Y(jié)全文”太籠統(tǒng)，可改成“制作特點(diǎn)” 。接著又有幾位同學(xué)在概括段意方面提出了一些修改意見。最后由教師稍加潤色，形成了如下圖表： 寫作原委（總起）制作過程（分說） 制胎 掐絲 點(diǎn)藍(lán) 燒藍(lán) 打磨 鍍 金操作特點(diǎn)（總結(jié)）（充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)

14、積極性，又不失教師的主導(dǎo) 作用）2 研討說明順序。師： 從結(jié)構(gòu)圖中可以看出，制作過程是文章的重點(diǎn)，整個制作過程 分六大道工序。文章是按工序的先后次序?qū)懙摹，F(xiàn)在請同學(xué)們快速閱讀 課文，找出表示次序的詞語。學(xué)生邊讀邊畫，教師巡視。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師用投影儀映出片子上的“制作過程” “銜 接詞”兩部分內(nèi)容。（教給閱讀方法： 注意抓關(guān)鍵詞）師： 為什么不用在每道工序前標(biāo)序號的方法銜接 ?生： 用序號銜接顯得呆板。葉老這樣處理，不僅層次清楚，而且銜 接自然、靈活。師（ 進(jìn)一步引導(dǎo) ） ： 為什么要按工序的先后順序來說明呢 ?生： 因?yàn)槿スS參觀就是從頭看到尾。師： 要是不按次序參觀呢 ?生： 肯定

15、看不明白。師： 對，要把一種器物的制作過程說明清楚， 就得有個合理的順序。 要做到“合理”，就必須既符合實(shí)際制作的程序， 又符合讀者的認(rèn)識規(guī)律。（步步引導(dǎo)，層層推進(jìn)，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上總結(jié)出一般規(guī)律）三、布置作業(yè)師： 要把一個事物說明清楚，不僅要有一個合理的順序，還要抓住 事物的特征進(jìn)行說明。那么作者是抓住景泰藍(lán)制作過程的哪些特征進(jìn)行 說明的呢 ?要解決這個問題， 必須從分析每道工序的內(nèi)容入手。 請同學(xué)們 回去整理出每道工序的操作程序，并用一個字概括出每道工序操作的主 要特點(diǎn)。（為下一課時的教學(xué)作好準(zhǔn)備，繼續(xù)抓好預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)）第二課時四、繼續(xù)導(dǎo)讀課文1 梳理說明內(nèi)容，揭示特征。 教師檢查思考題

16、的完成情況，由一位同學(xué)回答，其他同學(xué)作補(bǔ)充。 最后，教師用投影儀映出片子上“操作程序” “操作特點(diǎn)”的內(nèi)容。師： 從操作程序和特點(diǎn)我們可以看出，景泰藍(lán)的制作具有手工藝品 制作的共同特點(diǎn)，即手工操作。但是，從中我們也看到它獨(dú)有的特點(diǎn)生： 繁復(fù)。教師在肯定了學(xué)生的回答后作必要的闡述。師：“繁復(fù)”二字是什么意思 ?“繁”即“多”，“復(fù)”即“復(fù)雜”。整 個制作工序就有六大道， 每道工序又有自己的一套操作程序， 像“點(diǎn)藍(lán)” 與“燒藍(lán)”，“燒藍(lán)”與“打磨”之間還得反復(fù)多次才能達(dá)到工藝要求。 真是夠“繁復(fù)”的了。師（就勢提示 ） ： 景泰藍(lán)不僅制作過程繁復(fù)，工藝要求也很高。這 又能反映出制作的什么特點(diǎn)呢 ?

17、生： 精細(xì)。教師點(diǎn)頭稱是，并用一語小結(jié)： 正是“繁復(fù)”“精細(xì)”使景泰藍(lán)成 了北京著名的特色工藝品。（緊扣課文，突破難點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力）2 分析材料詳略的處理。師： 從整篇文章看，“掐絲”“點(diǎn)藍(lán)”用的筆墨最多。不僅詳細(xì)地介 紹了操作程序，“掐絲”中還介紹了構(gòu)圖特點(diǎn)、工藝原理，甚至還有所費(fèi) 的工時；“點(diǎn)藍(lán)”中還介紹了名稱的由來、色料的來源等。這些內(nèi)容與景 泰藍(lán)的制作有什么關(guān)系呢 ?緊接著教師提示： 同學(xué)們在討論時可從兩方面考慮，一是這些內(nèi)容 與這兩道工序的關(guān)系；二是這兩道工序在整個制作過程中的地位。教師因勢利導(dǎo)，請理解正確的同學(xué)在全班作重點(diǎn)發(fā)言。師：XX你說說你們幾位同學(xué)討論的結(jié)果

18、。生： “掐絲”中加入了構(gòu)圖特點(diǎn)、所費(fèi)工時的內(nèi)容，能更好地說明 制作的“繁復(fù)”和“精細(xì)”；介紹工藝原理可以讓讀者了解到“掐絲”的 工藝要求跟制作景泰藍(lán)的原料和其他工序有關(guān)。 “點(diǎn)藍(lán)”一開始要是不介 紹名稱由來， 人們就不明白涂色這道工序?yàn)樯兑?“點(diǎn)藍(lán)”，因?yàn)楝F(xiàn)在景 泰藍(lán)的顏色很多。加進(jìn)色料的來源是說明選料很嚴(yán)。師： 基本正確，誰能把工藝原理的作用說得更具體一點(diǎn)？生： 因?yàn)殂~和色料的膨脹率不同，而“掐絲”之后還有“點(diǎn)藍(lán)” “燒 藍(lán)”“打磨”三道工序，為了保證制品的質(zhì)量，所以銅胎上的圖畫必須是 繁筆的線條畫。師： 很好。作者之所以不厭其詳?shù)亟榻B這兩道工序，主要是考慮到景泰藍(lán)制作本身的實(shí)際情況。一方面，這兩道工序最能體現(xiàn)“繁復(fù)” “精細(xì)”的特點(diǎn)并且是整個制作的關(guān)鍵。它們直接影響著制品的質(zhì)量，決定著制品的特色，這是兩道特別的工序。另一方面，要把這兩道重要工序 介紹清楚，如果只介紹做了些什么，讀者會感到不滿足，這就必然要求 作者補(bǔ)進(jìn)一些材料，作些必要的解釋。我們可以從這篇文章詳略的處理方面得到點(diǎn)啟示： 說明一個事物 時，說明的內(nèi)容不僅要符合事物的本來面貌，還要考慮到讀者的認(rèn)識規(guī) 律。（總結(jié)規(guī)律，指導(dǎo)寫作，讀與寫緊密結(jié)合）師： 同學(xué)